【正文】 水準不斷提高。他們每年至少一次到學校對我們的校本研修工作進行具體指導。此外學校還不望與兄弟學校加強聯(lián)系，共同進步，這學年我校分別送教下鄉(xiāng)五次，分別到汪家、林峰、大坪、黃沙等學校，促進我校及只弟學校教學教研活動的進一步開展，同時也提高了雙方學校教師的教學水平。學校還非常重視課題的落實，通過對具體課題的研究和實施，教師從中不管是在實踐操作上還是理論知識上都有不同層面的提高，我校課題《小學課堂教學的有效性》也順利結(jié)題了。；四、組織研修組集體活動。根據(jù)學校的實際情況，把專任教師以每一個教研組為一個研修小組，并且明確規(guī)定：每周三上午第一節(jié)為綜合研修組集體研修時間，每周三下午第二節(jié)為語文研修組集體研修時間，每周四下午第一節(jié)為數(shù)學研修組集體研修時間。校長、主任以身示范，都像一名普通教師一樣，服從教研組長的安排，完成研修組安排的研修任務。教師是教學過程的設計者、組織者和實施者，是教與學雙邊活動的調(diào)控者，教師素質(zhì)水平高低直接影響學生素質(zhì)，所以必須提高思想，認真參加每一次的培訓活動。制定了教師校本研修考核制度，從出勤、學習情況、反思、聽課、集體備課、賽課、科研等方面進行評價，納入到學校形成性考核與期末綜合考核之中，提高了教師校本研修的有效性。在落實工作中，組織實施以新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育為重點的新一輪教師全員培訓，積極探索“科研、教研、校本培訓”相融合的教師繼續(xù)教育模式，積極開展以小課題研究，課堂展示（名師組展示課、高效課堂研討課、教研組常態(tài)課等）、集體備課、聽課評課，教學反思，教師自學，現(xiàn)代信息技術(shù)為重點的校本研修活動，積極組織教師參與國家培訓計劃，探索富有實效的教師教育培訓模式，全面提高我校教師實施新課程的能力，大力提高教師專業(yè)化水平，提高學校教育教學質(zhì)量。校本培訓的方式有那些?......怎樣開展校本培訓?規(guī)模較大的學校可以學校為單位，規(guī)模較小的學?？梢越萄衅瑸閱挝粚嵤┬１九嘤枴Ｐ１九嘤栕鳛橐环N未來教師繼續(xù)教育的重要形式，比較符合我國地域分布廣，培訓任務重，經(jīng)費短缺，保持學校正常教學秩序等實際情況，成為一種與離職培訓優(yōu)勢互補的運作方式，一經(jīng)提出就受到廣泛重視。(4)反思只是對自己的教學實踐進行反思。下面的觀點對反思的理解很膚淺，甚至是誤解，需要澄清。(5)通過閱讀理論文獻來反思自己的教學。(1)以回顧學生的視角進行反思。(2)反思是教師積極探究心態(tài)的表現(xiàn)。針對性是校本培訓的生命。包括：文件、制度、計劃、總結(jié)、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立。學校要建立由校長任負責人、有專門人員具體組織校本培訓實施的機構(gòu)，設計符合本校實際的培訓計劃和考核辦法，建立激勵機制和管理制度，做好校本培訓過程管理。：以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，指導教師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，逐步提高教師的教育科研能力。二、培訓目標通過開展校本培訓，使教師樹立現(xiàn)代教育思想觀念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力建設一支師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師隊伍。同時學校多方創(chuàng)造機會，讓教師多接觸、多學習，積極組織教師參加上級級各類觀摩、培訓等教研活動。二是突出教師三筆字的培訓。隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，教師的自身素質(zhì)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。教導處進行隨堂聽課，不定時檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況，同時要求各教研組長經(jīng)常深入各班聽課，評課，組織、參與教學研討活動。二、狠抓常規(guī)，注重落實?，F(xiàn)將這一工作總結(jié)如下：一、更新理念，明確目標。本年度校本培訓工作以提升教師整體素質(zhì)，自覺遵循教育教學規(guī)律，掌握現(xiàn)代教學方法和現(xiàn)代教學手段，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，堅持從實際出發(fā)，統(tǒng)籌安排、分類指導、按需施教、注重質(zhì)量和效益的原則，進一步明確目標，強化管理，確保該項工作正常開展，收到一定成效。學校領導高度重視教師校本培訓，并成立專門的領導小組，確保教師校本培訓工作扎實、有效地開展。為了加大教學常規(guī)管理，學校領導分別下到各教研組、具體指導。一是突出對新課程內(nèi)容的培訓。為此，我們這個學期對青年教師們進行了大量的新課程培訓，學習新課標，進行教材解讀。本學期，校本課程和綜合實踐課程培訓外。一、指導思想全面貫徹落實縣教育局關于校本培訓文件精神，以提高教師實施新課程的能力為宗旨，堅持以“有效教學”為核心，努力探索教師繼續(xù)教育校本培訓模式，發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，建立教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的有效機制。：按照中小學教師職業(yè)技能和新課程實施要求，開展教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學整合的能力，引導教師用新課程理念指導教育教學行為，并對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，促進教師綜合能力的提高和專業(yè)化成長。教導處負責校本培訓工作的日常工作。校本培訓資料校本培訓是指以學校為單位,面向教師的學習方式,內(nèi)容以學校的需求和教學方針為中心,：立足于工作崗位是教師校本培訓的顯著特征。(1)實踐中的反思是教師提高自己的一個重要途徑。如何進行實踐反思。(4)通過約請同事、專家觀察研究教師教學來反思。對于反思的概念，要全面把握。(3)反思就是對自己的教學實踐進行研究，不必再學習理論了。“校本培訓”的在中國我國“校本培訓”的概念最早是在1999年教育部《關于實施“中小學教師繼續(xù)教育工程”的意見》中提出的，“中小學是