人美版美術二上《會變的線條》教學設計和說課稿-全文預覽
【正文】 性。小公主說了，待會兒她要舉辦一個線條藝術作品展，評選出五幅最佳設計獎？要把她最心愛的王冠送給小設計師。 四、情境設置，學生作業(yè)。 有很多小朋友也早就和線條小精靈交上了朋友，瞧，他們的線條作品。 聽第二個音樂盒《快樂的跳吧》，請同學們跟著音樂快樂的跳吧！音樂結束后，又可以用什么線條來表達聽第二首曲子的感受呢？學生繼續(xù)畫線。 問題：音樂節(jié)奏在快慢變化中，線條有變化嗎？音樂舒緩時用哪些線條來表現(xiàn)？節(jié)奏快時又可以用哪些線條？師當堂示范。 二、導入新課： “同學們，你們喜歡玩嗎？老師手中有一個特別好玩的東西，你們看！”出示一根絲帶，拉直然后再舞動。 教學難點：掌握線的組織與變化。為此，我將線條擬人化和學生見面 ,制作動畫形象 ,讓學生由接受一個有趣的朋友開始 ,進而接受線條的概念 ,輕松進入學習情境 ,獲得最佳學習效果 . 教學目標： 認知： 引導學生初步認識不同種線條有秩序、有規(guī) 律的變化給人帶來的美感。 《會變的線條》教學設計 教材分析 ：本課選自義務教育課程標準實驗教科書《美術》（人美版）第三冊。但是“線描”作為一種繪畫手段和表現(xiàn)方法，對于他們來講確實很枯燥。 教學重點：發(fā)現(xiàn)生活中、藝術作品中線條的美感，根據學生的情感體驗，在音樂與美術的互通中學習線的變化，嘗試表現(xiàn)方法。 授課過程： 一、組織教學 檢查用具， 穩(wěn)定情緒。感受線條是如何跟著音樂變化的？課件：聽音樂畫線條。聽第一個音樂盒《梁祝》，請同學們跟著音樂翩翩起舞吧！音 樂結束后，請同學們把剛才聽音樂的感受用線條來表現(xiàn)一下，看看可以用什么線來表達？學生畫線。 小組討論：《坐在柳條椅上的朵 拉馬爾》這幅圖畫了什么形象？用了哪些不同的線條？你覺得畫家的創(chuàng)造力表現(xiàn)在哪里？
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