【正文】 教授。 小結(jié)：音樂舒緩時(shí)用長直線，曲線和螺旋線；節(jié)奏快時(shí)用折線， 線條起伏要大。你們想要嗎？好，聽清楚老師的作業(yè)要求，才能設(shè)計(jì)出最好的作品。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有感受，有發(fā)現(xiàn)、有認(rèn)知、有創(chuàng)造。情境設(shè)置，學(xué)生作業(yè)。這一部分主要是感受線的韻律和節(jié)奏，不一定要求把線組織出美感，只是憑感覺畫線，以提出要表現(xiàn)出線的美感，應(yīng)怎樣組織線條的方法。（通過欣賞領(lǐng)會(huì)線的長短、粗細(xì)、疏密、方向的變化，盡量達(dá)到會(huì)運(yùn)用這些變化組織線條并產(chǎn)生美感。 童話王國的小公主請人為她設(shè)計(jì)了一些生活用品和服裝，可她一點(diǎn)也不滿意，你們猜為什么？瞧！展示各種物品的平面形狀?！澳憧吹搅耸裁?？”對，我的手中是一根線條，在我手中是一根會(huì)跳舞的線條，在一個(gè)小男孩的手中卻是一個(gè)會(huì)變魔術(shù)的線條，你們想看嗎？ 好，請同學(xué)們在看時(shí)帶著問題去看：在動(dòng)畫中你看到哪些熟悉的線條？這些線條變成了什么？課件出示動(dòng)畫《線條魔術(shù)》 問題一：你看到了哪些熟悉的線條？它們變成了什么？ 問題二、除了這些線條你還知道哪些線？ 三、講授新課： 同學(xué)們知道這么多線條，讓我們到生活中去找找你說的 線條在哪里！課件出示：生活中的線條。 學(xué)生分析：線條，對于二年級(jí)學(xué)生來說并不陌生。 下面，請同學(xué)們聽音樂畫線條，看誰能畫出線條更多的姿態(tài)。 課件出示作業(yè)要求： 五、評價(jià)與延伸（評一評）。 三、說教學(xué)程序 首先，我充分利用二年級(jí)學(xué)生愛玩的心理特征，直接激趣：“同學(xué)們，你們喜歡玩嗎？老師手中有一個(gè)特別好玩的東西，你們看！”出示一根絲帶，拉直然后再舞動(dòng)。既激發(fā)學(xué)生的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生非凡創(chuàng)造力。激 發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情。（通過音樂和美術(shù)的相融，從聽覺和視覺兩方面加深學(xué)生對不同線條的感受，并能通過線條表達(dá)自己的情感） （ 2）