北師大版八上第21課《歷史的回響――“抗日救亡歌曲聯(lián)唱”》-全文預(yù)覽
【正文】 每組演唱時(shí)間不得超過３分鐘，教師應(yīng)根據(jù)情況作適時(shí)調(diào)控。給大家一方舞臺(tái)，展示自我吧！ 說明比賽規(guī)則：每組演唱形式不限，可以是 “個(gè)人演唱 ”，也可以是 “小組合唱 ”，或二者皆有，也可以有伴舞。（幻燈片配有歌詞，便于學(xué)生學(xué)唱） 欣賞之后，各組搶答本首歌曲的詞曲作者，每答對(duì)一個(gè)加１分。 二、歌曲欣賞 主持人：抗日救亡歌詠運(yùn)動(dòng)是近代音樂史中一股音樂潮流，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中國(guó)民眾以前所未有的熱情，用歌聲反映著抗敵救國(guó)，保衛(wèi)民眾的時(shí)代主題。 評(píng)分表： 主持人： “九一八 ”事變后，面對(duì)破碎的山河和日益嚴(yán)重的民族危機(jī)，億萬(wàn)中華兒女滿懷悲憤，踏上了抗日救亡的征途，一首首抗日救亡歌曲也由此應(yīng)運(yùn)而生。你可曾知道，在民族存亡的關(guān)頭，在戰(zhàn)火紛飛的年代 ，一首首抗日救亡的歌曲，帶給人們的是多么巨大的精神力量！ １９３１年 “九一八事變 ”，東北三千萬(wàn)同胞淪陷在日寇的鐵蹄之下，不久華北又告急，民族危機(jī)日益嚴(yán)重。 各組選出一名學(xué)生組成裁判組，裁判組制定競(jìng)賽規(guī)則及評(píng)分表，課堂中隨時(shí)作記錄，課前準(zhǔn)備好紀(jì)念獎(jiǎng)品。 各組或查閱書面、影像資料，或借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，或采訪相關(guān)人士（經(jīng)歷過抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的老同志）收集以下資料： ① 有關(guān)抗日救亡歌曲作者、詞曲內(nèi)容等方面的資料； ② 有關(guān)抗日救亡音樂作品的影像資料或伴唱帶等； ③ 與抗日救亡運(yùn)動(dòng)相關(guān)的歷史圖片、標(biāo)語(yǔ)等。 通過小組合作收集資料、布置場(chǎng)景、制作課件，培養(yǎng)互相幫助、集體協(xié)作的精神。這一單元正好剛剛學(xué)完抗戰(zhàn)歷史，讓他們用歌聲來(lái)體會(huì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代心聲和風(fēng)貌，既可以重溫歷史，又可以感受到革命歌曲所具有的鼓舞人心的力量，這也正是學(xué)生所喜歡的 一種寓教于樂的歷史學(xué)習(xí)方法。 第 21 課 歷史的回響 ――“ 抗日救亡歌曲聯(lián)唱 ” ―― 學(xué)習(xí)與探究之四 〖學(xué)情分析〗 學(xué)生已具備通過多種途徑查閱資料的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)生特別喜歡唱歌，但他們所喜歡和接觸的多是流行歌曲，對(duì)三四十年代的革命歌曲了解甚少，大概除了《義勇軍進(jìn)行曲》，其他很少甚至根本沒聽過。 學(xué)習(xí)通過多種途徑查找相關(guān)資料，學(xué)唱抗日救亡歌曲，以及交流學(xué)唱后的感受，培養(yǎng)主動(dòng)獲取歷史知識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣。 教師說明本次活動(dòng)的主題、目的，給學(xué)生提供相關(guān)參考書目、網(wǎng)址。 教師課前將每組選出的最喜歡的歌曲打印成歌片，分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)唱，每組至少學(xué)會(huì)兩首。 主持人致開場(chǎng)白： 我們每個(gè)人都有自己喜歡的歌。 “同學(xué)們，大家起來(lái)，擔(dān)負(fù)起天下的興亡 ”！讓我們放開歌喉，在歌聲中重溫那一段歷史吧！（課件出示課題） 主持人宣讀活動(dòng)程序和競(jìng)賽規(guī)則： 程序安排： 屏幕出示課件首頁(yè)： “點(diǎn)擊名人 ”“歌曲欣賞 ”“展示自我 ”“誰(shuí)是贏家 ”“閑雅聊天室 ”。 教師根據(jù)學(xué)生回答情況，結(jié)合課件里的文字、圖片資料再作補(bǔ)充介紹。 每組點(diǎn)播最喜歡的一首歌曲，然后播放， 欣賞
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