北師大版八上第21課《歷史的回響――“抗日救亡歌曲聯(lián)唱”》-全文預覽
【正文】 每組演唱時間不得超過３分鐘，教師應根據(jù)情況作適時調控。給大家一方舞臺，展示自我吧！ 說明比賽規(guī)則：每組演唱形式不限，可以是 “個人演唱 ”，也可以是 “小組合唱 ”，或二者皆有，也可以有伴舞。（幻燈片配有歌詞，便于學生學唱） 欣賞之后，各組搶答本首歌曲的詞曲作者，每答對一個加１分。 二、歌曲欣賞 主持人：抗日救亡歌詠運動是近代音樂史中一股音樂潮流，抗日戰(zhàn)爭時期的中國民眾以前所未有的熱情，用歌聲反映著抗敵救國，保衛(wèi)民眾的時代主題。 評分表： 主持人： “九一八 ”事變后，面對破碎的山河和日益嚴重的民族危機，億萬中華兒女滿懷悲憤，踏上了抗日救亡的征途，一首首抗日救亡歌曲也由此應運而生。你可曾知道，在民族存亡的關頭，在戰(zhàn)火紛飛的年代 ，一首首抗日救亡的歌曲，帶給人們的是多么巨大的精神力量！ １９３１年 “九一八事變 ”，東北三千萬同胞淪陷在日寇的鐵蹄之下，不久華北又告急，民族危機日益嚴重。 各組選出一名學生組成裁判組，裁判組制定競賽規(guī)則及評分表，課堂中隨時作記錄，課前準備好紀念獎品。 各組或查閱書面、影像資料，或借助互聯(lián)網(wǎng)技術，或采訪相關人士（經(jīng)歷過抗日戰(zhàn)爭的老同志）收集以下資料： ① 有關抗日救亡歌曲作者、詞曲內容等方面的資料； ② 有關抗日救亡音樂作品的影像資料或伴唱帶等； ③ 與抗日救亡運動相關的歷史圖片、標語等。 通過小組合作收集資料、布置場景、制作課件，培養(yǎng)互相幫助、集體協(xié)作的精神。這一單元正好剛剛學完抗戰(zhàn)歷史，讓他們用歌聲來體會當時的時代心聲和風貌，既可以重溫歷史，又可以感受到革命歌曲所具有的鼓舞人心的力量，這也正是學生所喜歡的 一種寓教于樂的歷史學習方法。 第 21 課 歷史的回響 ――“ 抗日救亡歌曲聯(lián)唱 ” ―― 學習與探究之四 〖學情分析〗 學生已具備通過多種途徑查閱資料的能力和學習習慣。 學生特別喜歡唱歌，但他們所喜歡和接觸的多是流行歌曲，對三四十年代的革命歌曲了解甚少，大概除了《義勇軍進行曲》，其他很少甚至根本沒聽過。 學習通過多種途徑查找相關資料，學唱抗日救亡歌曲，以及交流學唱后的感受，培養(yǎng)主動獲取歷史知識的能力，激發(fā)學習歷史的興趣。 教師說明本次活動的主題、目的，給學生提供相關參考書目、網(wǎng)址。 教師課前將每組選出的最喜歡的歌曲打印成歌片，分發(fā)給學生，讓學生學唱，每組至少學會兩首。 主持人致開場白： 我們每個人都有自己喜歡的歌。 “同學們，大家起來，擔負起天下的興亡 ”！讓我們放開歌喉，在歌聲中重溫那一段歷史吧?。ㄕn件出示課題） 主持人宣讀活動程序和競賽規(guī)則： 程序安排： 屏幕出示課件首頁： “點擊名人 ”“歌曲欣賞 ”“展示自我 ”“誰是贏家 ”“閑雅聊天室 ”。 教師根據(jù)學生回答情況，結合課件里的文字、圖片資料再作補充介紹。 每組點播最喜歡的一首歌曲，然后播放， 欣賞
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