【正文】 自然小調(diào)式，富有東方情調(diào)。在學(xué)唱《茨藜花》的過程中，掌握附點(diǎn)二分音符的時值。我們能從《1森林的歌聲》、《蔭中鳥》的樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥叫聲等，以體驗這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛。用不同的速度、力度、情緒看來演唱。分段學(xué)唱，以老師示范學(xué)生跟唱為主。過渡到多聲部的節(jié)奏練習(xí)，最后是整一首樂曲的伴奏，本首樂曲的伴奏型在同一個聲部中是固定不變的?；顒咏ㄗh這堂課可以設(shè)計成充滿異域風(fēng)格的一堂課。（強(qiáng)調(diào)時間的安排上也可作二課時的安排）在對作品的 個部分有了深刻的把握以后再整體欣賞，了解作者的簡介。熟悉相應(yīng)音樂旋律，為深入欣賞做好準(zhǔn)備?；顒咏ㄗh《彼得與狼》是大家比較熟悉的一首交響通話，樂曲中有生動的故事情節(jié)和豐富的音樂形象。教學(xué)課時；三課時 第一課時《彼得與狼》 第二課時《白樺林好地方》 第三課時《紅蜻蜓》 教學(xué)建議《彼得與狼》教學(xué)重點(diǎn) 教材分析《彼得與狼》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所寫的一首交響童話。四、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，下課 第五課《童年的回憶》 教學(xué)內(nèi)容表演《白樺林好地方》 表演《紅蜻蜓》 聆聽《彼得與狼》 教學(xué)目標(biāo)：一、從外國音樂《彼得與浪》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。4．學(xué)生以個人創(chuàng)作為主，相互交流為輔。6．自編伴奏表演歌曲。5．學(xué)唱歌曲：(1)在曲調(diào)準(zhǔn)確、流暢的基礎(chǔ)上，填入歌詞歌唱?？煞中〗M學(xué)習(xí)，以自學(xué)為主，指導(dǎo)為輔。開始時應(yīng)放慢速度，在準(zhǔn)確、穩(wěn)速的基礎(chǔ)上再提速。要求學(xué)生跟錄音，看著歌曲哼唱。三、作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習(xí)，并自編歌名與歌詞。9．小結(jié)：這兩部作品是外國音樂家表現(xiàn)的“水上的歌”。6．復(fù)聽管弦樂《船歌》，身體可隨音樂的起伏大小作搖晃，猶如人在船上的情景。設(shè)問：你有沒有好像坐在船上的感覺?為什么? 4．唱一唱教材上的主題①，并畫出圖形譜后半部分。)5．聆聽全曲。)4．欣賞樂曲第一部分的音樂。亨德爾為其寫的《水上音樂》。第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)一、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關(guān)系。注意前后兩個樂段的對比。談感受學(xué)唱歌曲：(1)曲調(diào)的學(xué)習(xí)可分為兩部分，先學(xué)唱第一部分四句，關(guān)鍵是第一樂句4小節(jié)，講解：音樂知識：上滑音、波音記號(2)在第二部分曲調(diào)中，由于長音的時值是三拍半，如何唱準(zhǔn)?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個完整的二拍指揮是1小節(jié)，這樣既控制三拍半的時值，又有樂感。注意動作的統(tǒng)一、整齊。2．問題研究：比較研究。設(shè)問：這首歌的演唱形式有什么特征? 聲樂演唱形式介紹——齊唱 1．圖解：(1)幾個臉部。二、學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。由《星星索》引入《船歌》反復(fù)欣賞樂曲感受樂曲的情緒，視唱主題音樂，知道旋律走向，體驗波浪型伴奏的特點(diǎn)。四、管弦樂《船歌》本曲原為法國作曲家奧芬巴赫所作歌劇《霍夫曼的故事》中第三幕的主題歌，以女聲二重唱的形式演唱。它是組曲中的第六首《堅定的快板》。（欣賞）為了讓學(xué)生更深刻的感受歌曲的內(nèi)容及情緒我認(rèn)為在教唱歌曲前，教師可以搜集一些賽龍舟的圖片或視頻，讓學(xué)生從視覺感受賽龍舟的情景。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。第一課時：學(xué)唱《小螺號》；聆聽《劃龍船》。 3．唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。4．學(xué)生自己詠唱找出合適的結(jié)束音。歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫)再聆聽一次。三、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，下課。設(shè)問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么? 4．師生討論，邊討論邊聽有關(guān)片段5．聆聽歌曲。二、聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》1．演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨(dú)唱，不同性別有不同聲部的獨(dú)唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。3．復(fù)聽歌曲：請大家從演唱的形式來品味作品的意境。二、聆聽《故鄉(xiāng)是北京》1．歌曲的體裁導(dǎo)入：歌曲的種類很多，有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲??現(xiàn)在請你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉(xiāng)是北京》——戲歌。三、教師總結(jié)第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)一、從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)中，感受祖國大地從北到南有代表性的省市豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。要注意樂句的完整性(4小節(jié)一句)。 二、學(xué)唱《大雁湖》1．直接切入：《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。師生互動地形式掌握襯詞部分的學(xué)唱。從明珠塔導(dǎo)入欣賞歌曲，通過反復(fù)欣賞感受歌曲的情緒及演唱形式，以及演唱形式、速度、力度的變化對表達(dá)歌曲情緒的作用。區(qū)分歌曲的三個樂段及各樂段的情緒、速度、力度的不同。聆聽：《故鄉(xiāng)是北京》《故鄉(xiāng)是北京》這首歌曲傾吐了生長于北京的人們對鄉(xiāng)土懷戀的情緒。曲中通過對大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的真切情感。（欣賞）教唱的目標(biāo)通過正確的演唱感受樂曲歡快活潑、熱情風(fēng)趣的情趣及江蘇民歌的風(fēng)格。 第三課時：聆聽《東方明珠》；“唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂會”。《楊柳青》《大雁湖》述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對民族民間音樂的情感，交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進(jìn)行抄寫記錄。(根據(jù)學(xué)生的興趣及時間的可能，可以表演數(shù)次，讓更多學(xué)生參與，體驗新疆地區(qū)載歌載舞的風(fēng)格。?，大家看著歌譜。找出樂曲的 代表節(jié)奏，拍一拍。教學(xué)過程：一、聆聽鋼琴曲《新疆舞曲》(第二號)用一段新疆舞曲的視頻吸引學(xué)生的眼球，感受新疆舞曲的曲風(fēng)特點(diǎn)及典型的節(jié)奏特點(diǎn)，從而引出《新疆舞曲(第二號)》。三、教師總結(jié)。 有感情地歌唱。(3)學(xué)習(xí)3/8指揮圖式，并用指揮圖式自學(xué)曲調(diào)的第一、三、五樂句。設(shè)問：從歌曲內(nèi)容中，你了解到挪威人的風(fēng)土人情嗎?歌曲是幾拍子的? 。教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)歌曲《我和提琴》，掌握 3/8拍的含義。三、教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，下課。(2)典雅的宮廷小步舞曲。二、聆聽《小步舞曲》 ：《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭的場面；現(xiàn)在你聽聽又表現(xiàn)怎樣的情景——初聽樂曲。教學(xué)過程一、聆聽《馬刀舞》：誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景?(電視劇、電影??)《馬刀舞》，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂曲。能學(xué)會邊揮拍子邊唱曲譜。3/8拍，一段體結(jié)構(gòu)，全曲由五個樂句組成。它描繪了節(jié)日中新疆人民載歌載舞的歡樂場面。具體操作：在欣賞時我認(rèn)為應(yīng)和《馬刀舞》對比欣賞，通過找兩首樂曲的不同點(diǎn)更好的掌握音樂作品。（現(xiàn)場教師互動）鋼琴曲《小步舞曲》是作曲家巴赫在為孩子們寫的最為人熟知的一首作品，樂曲為二段體結(jié)構(gòu)。創(chuàng)編不同的節(jié)奏為不同的樂段伴奏。第三課時：聆聽《新疆舞曲》(第二號)；學(xué)唱《跳吧，跳吧》；本地區(qū)舞曲交流。《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。、充滿活力地唱好歌曲。 (3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。 設(shè)問：哪一句基本相同，哪一句基本相似? 讓學(xué)生找出這一樂段的難點(diǎn)節(jié)奏的掌握。師生討論這首歌曲的主題思想是什么？（海峽兩岸小朋友盼祖國統(tǒng)一，??）能跟著錄音哼唱歌曲，并能用輪唱的形式唱好歌曲最后一句，并能用表演最后一句。四、課堂小結(jié) 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：一、學(xué)唱歌曲《陽光牽著我的手》二、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》（童聲獨(dú)唱）教學(xué)目標(biāo)：一、通過學(xué)唱歌曲《陽光牽著我的手》理解歌詞的精煉，含意的深刻，體會新世紀(jì)的少年兒童熱情樂觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅定信念。完整地、歡快熱情地唱好歌曲二聲部曲調(diào)。播放歌曲《拍手拍手》范唱錄音。討論演奏該曲的形式及樂器。二、《祝你快樂》設(shè)問：這首歌曲給你什么感受？再細(xì)聽樂曲。注意兩聲部的音準(zhǔn)與和諧。掌握重音記號“＞”，使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。本課四首作品都是集中反映了這一主題，讓我們在音樂的熏陶下歌唱團(tuán)結(jié)、友誼，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。第一課時：學(xué)唱《拍手拍手》；聆聽《祝你快樂》。 歌曲基本上由兩個段落構(gòu)成。歌曲《陽光牽著我的手》 這首歌的歌詞十分精煉，含意深刻，它表現(xiàn)了新世紀(jì)的少年兒童熱情樂觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅定信念。因此，在教學(xué)中，我的設(shè)想是：通過聽，找到主題音樂，通過主題音樂的演唱加深印象，接著找一找主題音樂在整首音樂中出現(xiàn)了幾次，是不是每次出現(xiàn)的情緒都一樣的，演奏的樂器是否不同。拍手形式變化。為歌曲合唱做鋪墊。后半拍弱起小節(jié)的正確演唱。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風(fēng)貌。《祝你快樂》，感受音樂熱情、歡樂的情緒，創(chuàng)編簡單的律動；通過《彩橋架到臺灣島》的欣賞，理解歌曲的主要思想，能用輪唱的形式唱好歌曲最后一句并進(jìn)行情景表演。教學(xué)時間：第一組：12—1課時第二組：10—1課時第三組：12—14課時。在教學(xué)中我們又可以根據(jù)課文不同采用延伸式，懸念式等有效的結(jié)課形式。入于耳出于口。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中要做到激趣導(dǎo)課，采取多種形式，如抓課文題眼，設(shè)置懸念等導(dǎo)深形式，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生想學(xué)的興趣。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。注重對學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)。教學(xué)措施：持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。會寫簡短的書信便條。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能復(fù)述敘事性課文的大意。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。（一）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。像周可欣、于勝宏、張海泉等同學(xué)做作業(yè)還需要多次提醒才能完成，有時還會拖拉。既要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。（）④小數(shù)后面的“0”去掉，小數(shù)大小不變。4元3角 7角 2元6分辯析判斷下列各題對的打“√”錯的打“”?！眹L試應(yīng)用學(xué)生自學(xué)P65例例4，并完成例題中的作業(yè)，集體講評訂正。板書：小數(shù)的性質(zhì)自學(xué)例題例（出示以下幾個問題讓學(xué)生邊看書邊思考：）（1）從書上直尺圖可看出1分米、10厘米、100毫米的大小有什么關(guān)系？（學(xué)生回答 師板書：1分米=10厘米=100毫米）（2）如何把這三個單名數(shù)改寫成以米為單位的小數(shù)？（學(xué)生回答 師板書：==）（3）從左往右觀察三個小數(shù)，末尾的0有什么變化？（生述 師板書：小數(shù)末尾的“0”添上了一個或2個）（學(xué)生自學(xué)后，教師引導(dǎo)學(xué)生逐個分析，得出答案）例自學(xué)后提問：（1）？（相等）（2）面積相等說明兩個小數(shù)的大小怎樣？（也相等）（3）為什么相等？（，也就是3個1/10，所以它們大小相等）（板書：=）討論：從上面兩個例題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 學(xué)生發(fā)言后，概括歸納出：（板書）小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識進(jìn)行判斷的能力。加深對小數(shù)意義的理解。比如（指投影）（板書：），（板書：）、？（生答后師板書：、3元）師：、？（片刻）師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。三、強(qiáng)化鞏固師：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，可以把一個數(shù)“化簡”或“改寫。 四、深化提高新舊綜合以“元”作單位，把下面的錢數(shù)改寫成用兩位小數(shù)表示。（）③小數(shù)末尾添上一個“0”，這個數(shù)就擴(kuò)大10倍。第二篇：人教新課標(biāo)小學(xué)語文第八冊教學(xué)計劃人教新課標(biāo)小學(xué)語文第八冊教學(xué)計劃人教新課標(biāo)小學(xué)語文第八冊是以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）為依據(jù)編寫的。但是也有幾個同學(xué)由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，成績還很不穩(wěn)定。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。2．會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。并著重繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因為班級有新生，他們學(xué)習(xí)要有一個適應(yīng)的過程，所以不可以一開始上課就很快，第一周，要注意培養(yǎng)他們集體意識，使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W(xué)之中。重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。充分利用課前3分鐘，采用朗讀、講故事、趣事回顧等形式，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和說話能力。讓學(xué)生帶著問題讀或發(fā)現(xiàn)問題讀。使之見于書。巧設(shè)結(jié)尾，善始善終。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、文字資料、多媒體課件。二、教 學(xué) 目 標(biāo)：《祝你快樂》、《彩橋架到臺灣島》、《拍手拍手》、《陽光牽著我的手》四首作品的欣賞，理解與感受發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)、友誼，文明的新風(fēng)尚。三、活動建議歌曲《拍手拍手》這是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。注意兩聲部的音準(zhǔn)與和諧?！痹诟枨虒W(xué)前進(jìn)行訓(xùn)練。掌握歌曲之后，歌曲的間奏還可引導(dǎo)學(xué)生作進(jìn)行多聲部節(jié)奏的創(chuàng)編。我認(rèn)為這個作品的教學(xué)目標(biāo)：是讓學(xué)生在感受作品熱情歡快、充滿朝氣的同時，牢記主題音樂，區(qū)分音樂的結(jié)構(gòu)。