一年級語文后進生轉化工作總結-全文預覽
【正文】 識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。根據(jù)學生實際，確定能達到的實際進度, 認真?zhèn)浜媒贪?，把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在班級里，我針對學生的個性、學習情況設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在工作過程中,教師的觀念由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對后進生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。以上是今學期的后進生的轉化工作的實際，但是要做到對后進生的徹底的改進，必須狠下苦功，是一個長期的細心的工作，才能得到徹底的轉變，才能提高教育教學的質量，完成教學任務。發(fā)揮集體力量創(chuàng)造轉化環(huán)境：一幫一結對子，給他們配小老師，進行結對子幫扶，多讓他們參加力所能及的活動；在學生中樹立起他們好的形象，讓他們感到集體的溫暖，激發(fā)他們的學習的積極性。于是，我和他談心，告訴他如果字再寫工整一些就更好了，慢慢地他的字有一些進步了。在今學期的后進生的轉化中，我將聯(lián)系本班實際對后進生進行思想教育，培養(yǎng)他們的良好的學習習慣，了解了他們的學習情況，激發(fā)了他們的學習興趣，培養(yǎng)了刻苦學習的意志，教會了學習方法，做到了對他們熱心得幫助，對他們進行個別的輔導，給他們配了小老師，進行結對子幫扶，在課堂上對他們進行多提問，讓他們樹立了成功的喜悅，讓他們端正了學習態(tài)度，明確了學習目的，樹立起了刻苦學習的信心，提高了學習成績。應該說任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學生進步。評選出班級的前十名優(yōu)秀學生和后十名學生。努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力形成的過程。必要時與家長聯(lián)系，共同來解決后進生各方面存在的問題從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學學習積極性高，上課認真，動手能力強，各科作業(yè)都能按時完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施：實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。在優(yōu)生的帶動下，后進生的學習態(tài)度慢慢端正了，學習的熱情高漲了。定期進行家訪或電話溝通,在家長的積極配合下，每一位學生能安心于課堂的學習,把后進生的厭學情緒抑制在一個最低點上。通過不斷地加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心、意志力得到很大的提高。指導家長要正確的教育自己的子女，共同搞好后進生的轉化工作。幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。應當縱向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。第一篇：一年級語文后進生轉化工作總結一年級后進生轉化工作總結（2016—2017學年下學期）?？谕晷×_映梅所謂差生也就是后進生，一種表現(xiàn)為成績差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習慣差，優(yōu)生則相反。所以我們應該用發(fā)展的觀點看待學生。因勢利導，化消極因素為積極因素。利用多種渠道經常與家長聯(lián)系互通后進生的學習情況，取得了家長的支持與配合。2017年7月5日第二篇：一年級后進生轉化工作總結后進生轉化工作小結這學期,在學校領導、老師們的關心和支持下,我在轉化后進生工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實
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