《蠶姑娘》第一課時教學設計-教學教案-全文預覽
【正文】 蠶姑娘》這篇課文行文較長，若讓學生死記硬背那就等于教學生死讀書，讀死書。生：蠶姑娘是按這個順序慢慢長大的。生：課文第二、三、四、五自然段除了幾個詞語不同外，其它都一樣。對于低年級的學生，在課堂上言語表達往往不夠完整充分，也缺乏條理，此時教師的引導就顯得十分重要。語文具有工具性，在語文課上，語文的工具性主要體現(xiàn)在對教材中典范語言文字的理解和運用上，同時，還體現(xiàn)在教師與學生之間語言的交流和教師對學生口頭語言的評價與改造上。我請了一位，他流利地說：“蠶是從蠶卵里孵化出來的，它靠吃桑葉慢慢生長，長大后，它吐絲結繭，最后變成蠶蛾?！毕旅娉聊似蹋晃粚W生舉手了，我讓他發(fā)言?！蔽艺f“你知道得真多”。”我說“對的”。布置作業(yè)：查找有關蠶的資料。四、指導識記，正確書寫生字。三、自由讀課文，自學生字。能通過整理排列錯亂的句子，了解蠶的生長過程 教學進程：一、啟發(fā)談話，揭示課題。教學方法：觀察法、討論法 教具準備：掛圖、生字卡片、課件 課時安排：兩課時第一課時教學內容：初讀課文，學習生字。初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學生觀察、研究昆蟲的興趣。反饋、校對六、小結蠶姑娘從卵轉變?yōu)槔O再轉變?yōu)槎辏鼈兪窃鯓訚u漸變化的呢？我們下節(jié)課再學習。讀第七小節(jié)時板書蛾五、剛才小朋友經過認真地讀課文，了解了從蠶卵里鉆出了蠶姑娘，蠶姑娘又變成了繭子，繭子變成了蛾姑娘，你對哪部分最感興趣，四人小組交流討論讀?？勺魅缦曼c評：〈1〉你一個字都沒讀錯，真行?。 ?〉這個詞語你讀的特別準，你再讀一遍。挑選自己認為讀的最好的一小節(jié)讀給大家聽。如果有讀錯的，請你幫他糾正一下。很多同學都了解蠶，有的同學可能還養(yǎng)過蠶，對蠶感到很親切，相信讀了課文，你會更喜歡蠶。教學過程：一、揭題、教學生字。第一篇：《蠶姑娘》第一課時教學設計教學教案學會本課的生字，會正確書寫蠶、床、脫、舊、胖、吐、繭、卵、桑、裳、嫩、漸、蛾讀通課文，初步了解蠶的一生。教學難點：正確書寫卵、桑、裳、嫩、蛾、漸讀通課文，初步了解蠶的一生。二、聽課文錄音，初步感知課文內容。反饋：〈1〉出示詞語（帶拼音）蠶卵桑葉蠶床脫下蛾姑娘又白又嫩繭子漸漸長胖吐出舊衣裳又黃又瘦老師把帶有生字的詞語找出來了，請同桌互讀，注意讀準字音。學生自由讀課文。評的重點就是上面兩方面。
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