一年級寫字教學反思-全文預覽
【正文】 ，教師指導學生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導執(zhí)筆方法。沒有規(guī)矩，就不成方圓。但是，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受到觀察能力的限制，學生的臨摹并不能一步到位。教師的范寫很重要。二、比較觀察，示范演示，體會書寫美小學生寫字往往眼高手低。在指導觀察時，如果引導學生對抽象的拼音字母加以聯(lián)想，活化字形，字形就會深深扎根于學生的心中。當然，這種自我評價的方式也許過兩天效果就不是特別明顯24 25了，畢竟小孩子愛新鮮。我邊轉(zhuǎn)邊小聲指導，教室里出現(xiàn)了少有的安寧。我讓他們進行自我評價，說說為什么給這個字畫線，那個字卻不畫線。如果讓學生進行自我評價，每當老師指導完一個字后，自己先寫一個，寫完再主動地和范字比一比，如果好就給自己畫線，如果不好就重新寫，這樣寫字的速度也快了，說不定學生的自我評價就能發(fā)揮作用了，而且我也可以空出時間來個別指導書寫差的學生。學生每寫完一個字，就等待著我給他們畫線，沒有想到自己應(yīng)該去和范字比一比，改一改。他畫了幾個字的波浪線，居然評價結(jié)果跟我差不多。還有什么好方法嗎？想著想著，突然有一個學生交來了生字書寫本，他寫得不夠認真，我問他：“你覺得你寫的字好看嗎？”他搖了搖頭。寫字是一項沒有捷徑可走的艱苦勞動，必須嚴格要求，嚴格訓練?！庇捎趯W生進入一年級時間不長，對各方面的學習習慣知之不多，這就要求我們教師在進行學習習慣培養(yǎng)的過程中有恒心、耐心和愛心。每當我看到了他們的進步，我就決心倍增。學生在剛拿筆寫“一、二、三”時，我告訴他們?nèi)绾芜\筆，結(jié)果他們寫的像蟲子爬。對那些做事急躁，動不動就用橡皮或注意力不集中的學生，我則輕撫他們的頭，溫和輕聲地提醒他們不要急躁。鼓勵安撫。這樣讓學生做到心中有數(shù)，同時培養(yǎng)了學生的觀察能力。第一篇：一年級寫字教學反思一年級寫字教學反思保亭二小 王春南人們常說，字是人的第二張臉。師示范寫前，先讓學生觀察字的每一筆的書寫位置，從哪起筆，從哪收筆。進行巡視檢查，及時糾正姿勢不正確的同學?！比缓笤賹⑺麄兊淖鳂I(yè)展示出來，讓大家一起欣賞。對寫得不好的學生讓他們多練，使學生明白寫字要質(zhì)量第一，做事情也是如此。練好字是一項長期而艱巨的任務(wù)，不能放過每一筆，要不惜一切時間，把字寫得漂亮。因此葉老說：“要養(yǎng)成一種習慣，必須經(jīng)過反復的歷練。要寫好字，并非一朝一夕所能做到的。一節(jié)課只能寫好三四個字，今早坐在辦公室里細細想著，還有什么更好的促進寫字的方法呢？分解結(jié)構(gòu)指導、學生作業(yè)比較評價，好像該用的也都用了。我看他自己也很高興，就讓他自己給自己認為寫得好的字畫上波浪線。這個學生甜甜的笑臉一直印在我腦中24 25，我這
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