電子書包教學(xué)案例-全文預(yù)覽
【正文】 和同學(xué)之間交流，分享探究實(shí)驗(yàn)體會(huì)以及分享實(shí)驗(yàn)視頻和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生借助電子書包采集實(shí)驗(yàn)過程的相關(guān)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行記錄。只有了解整個(gè)實(shí)驗(yàn)的框架，才能避免少走彎路、提高效率。（2）提出假設(shè)。我以人教版八年級(jí)物理新教材第二章“聲現(xiàn)象”當(dāng)中的第四節(jié)“噪聲的危害和控制”的教學(xué)為例，談電子書包在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用。可見，無論是對(duì)于蘋果的iPad還是默多克的Amplify，他們都有很長(zhǎng)的路要走。這意味著學(xué)校得大量購(gòu)入Amplify平板電腦，即便它能替代教科書和其他IT設(shè)備，支出仍顯昂貴。同時(shí)，該設(shè)備只能在無線環(huán)境下運(yùn)行，這就要求全校覆蓋無線。但由于中間的利益錯(cuò)綜復(fù)雜，這并不是一件容易的事。學(xué)?；?5美元買一本紙質(zhì)課本可以重復(fù)使用5年，如果改用ibooks，盡管其每一本的價(jià)格相對(duì)便宜，但如果學(xué)校每年都要購(gòu)買一次，加起來的數(shù)字也差不多75美元?！?電子書包的路依舊很長(zhǎng)盡管很多人對(duì)用平板電腦進(jìn)行教育的前景抱有十分樂觀的態(tài)度，但仍有專家指出用數(shù)字化教育代替?zhèn)鹘y(tǒng)教育是一個(gè)可笑的做法。目前關(guān)于教育的應(yīng)用程序比較豐富，從美國(guó)歷史到現(xiàn)代科學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇不同的課程，并通過海量的電子資源閱讀相關(guān)書目。當(dāng)學(xué)生登錄了一個(gè)iPad后，老師的iPad界面上就會(huì)自動(dòng)識(shí)別學(xué)生信息，并使其名字出現(xiàn)在他的學(xué)生名冊(cè)中，從而可以迅速得知自己所教班級(jí)的情況及學(xué)生是否缺席。他們的老師也證實(shí)當(dāng)使用了iPad后，學(xué)生們比以往更愿意參與課堂互動(dòng)和課后交流。在教學(xué)效果方面，目前也有證據(jù)可以證明iPad等平板電腦能夠提供更加良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并在一定程度上可以改善學(xué)生的表現(xiàn)，提高其學(xué)習(xí)興趣?！痹缭谌ツ辏绹?guó)教育部和全美聯(lián)邦通信委員會(huì)就頒布了美國(guó)數(shù)字化教育的第一個(gè)五年計(jì)劃，希望與微軟、蘋果等IT公司合作，對(duì)目前聯(lián)邦和州公立學(xué)校的中小學(xué)課本進(jìn)行數(shù)字化改革，爭(zhēng)取在2017年前后，讓全美所有K12（高中以下基礎(chǔ)教育）公立學(xué)校都用上電子課本。與此同時(shí)，默多克所領(lǐng)導(dǎo)的新聞集團(tuán)近日也重塑了旗下教育部門，推出了醞釀已久的集課堂管理、評(píng)估、檢測(cè)功能于一體的教學(xué)平板產(chǎn)品Amplify。另一項(xiàng)在美國(guó)河邊聯(lián)合校區(qū)的調(diào)查顯示，用iPad的學(xué)生比用傳統(tǒng)課本的學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高了30%。如何提供這些適合的學(xué)習(xí)資源將成為我們?cè)陔娮訒茝V中研究的一個(gè)主要問題；，我們將如何設(shè)計(jì)更符合新學(xué)習(xí)工具應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計(jì)，將成為我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中面臨的關(guān)鍵性問題。電子書包，取代傳統(tǒng)教材，進(jìn)入中小學(xué)課堂是必然的結(jié)果。于此同時(shí)，電子書包只需要即時(shí)購(gòu)買學(xué)習(xí)資源，即可向?qū)W生提供學(xué)習(xí)環(huán)境。電子書包，應(yīng)當(dāng)存在一個(gè)自身的數(shù)據(jù)庫(kù)，在這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)中存放了當(dāng)前學(xué)生感興趣，需要學(xué)習(xí)的資源。但是我們同時(shí)也應(yīng)該看見電子書包在中小學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)。其次，在中小學(xué)中推廣電子書包成本十分巨大。電子書包在實(shí)際教育的應(yīng)用中對(duì)傳統(tǒng)的教育提出了新的挑戰(zhàn)。電子書包作為一種教育的產(chǎn)品存在。電子書包教學(xué)研究，讓已經(jīng)三十五歲的我又重拾教學(xué)熱情，也不斷突破自己的教學(xué)瓶頸。電子書包平臺(tái)的“調(diào)查”功能則可以用于課堂的達(dá)標(biāo)檢測(cè)環(huán)節(jié)，教師將自己編輯好的題目通過系統(tǒng)分發(fā)給學(xué)生，作為本節(jié)課學(xué)習(xí)效果的調(diào)查，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果一目了然。利用“互動(dòng)題板”實(shí)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手操作，師生可以清楚地看到孩子們操作的過程，充分暴露學(xué)生的思維，從而有針對(duì)性地指導(dǎo)。通過兩個(gè)闖關(guān)練習(xí)為本節(jié)課的重難點(diǎn)“湊十法”的運(yùn)用做了充分的鋪墊。教學(xué)案例：環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入功能組件：互動(dòng)教學(xué)軟件口算訓(xùn)練通過這項(xiàng)課堂常規(guī)訓(xùn)練，孩子們的口算積極性和口算能力得到大大的提高。為此，我國(guó)在《基礎(chǔ)課程改革發(fā)展綱要》中提出：“要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的融合。在這一背景下僅僅依靠黑板、粉筆、教科書開展教學(xué)的傳統(tǒng)模式顯然不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在大家的共同努力和探索下，電子書包在日常教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)越來越有意義。第二關(guān)：結(jié)束練習(xí)后，通過查看數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，可以清楚地看到學(xué)生的正確率是百分之百，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考同學(xué)們?yōu)槭裁茨艽鸬眠@么快，這么準(zhǔn)呢？看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了10加幾的計(jì)算秘密了10加幾就得十幾。接下來我給學(xué)生把這個(gè) “互動(dòng)題板”發(fā)送下去，學(xué)生借助“互動(dòng)題板”自主探索9+4的計(jì)算過程。電子書包平臺(tái)可實(shí)現(xiàn)大小屏幕的切換，在教學(xué)需要時(shí)教師可通過截屏發(fā)送使得學(xué)生平板電腦上直接顯示相關(guān)頁面，大大減少了學(xué)生因?yàn)樽豢床磺迤聊坏囊蛩?，使學(xué)生能夠更清晰感悟教學(xué)內(nèi)容?？偠灾?，電子書包的出現(xiàn)為我們教學(xué)提供了很多可能，尤其是在倡導(dǎo)探究式教學(xué)的今天，更將成為教學(xué)的一個(gè)有力工具。在國(guó)內(nèi)更多的是從技術(shù)的角度來定義電子書包的。對(duì)于電子書包的不同認(rèn)識(shí)，是
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1