講誠(chéng)信的人教案-全文預(yù)覽
【正文】 ？！謊言雖然為善意，但作為謊言本身，已是與誠(chéng)信相悖的行為，所以，無(wú)論謊言是否處于好的目的，作為謊言必然會(huì)有礙于誠(chéng)信。慢性的謊言就是說(shuō)你遇到一個(gè)弱智的孩子，你能說(shuō)他你是個(gè)弱智嗎？你能說(shuō)他你很笨嗎？你只能說(shuō)你是聰明的，但你說(shuō)他是聰明的，你就正在慢慢瓦解你的誠(chéng)信系統(tǒng)。而且生活中善意的謊言越來(lái)越多，人們對(duì)謊言的分辨也會(huì)越來(lái)越差，一旦生活中充滿了謊言，再也沒(méi)辦法分辨哪些是善意的哪些是惡意的了。辯論賽依據(jù)（例子）：對(duì)方辯友，我方認(rèn)為人需要講誠(chéng)信，我這里就有一個(gè)小例子，1933年老舍的朋友去找他要一個(gè)齊白石老人的畫(huà)，二十年后，當(dāng)老舍先生再見(jiàn)到那位朋友的時(shí)候，把畫(huà)拿給了他，這不說(shuō)明老舍先生一諾千金?！蓖ㄟ^(guò)上述多方面的分析，我們認(rèn)為無(wú)論謊言是否處于好的目的，作為謊言必然會(huì)有礙于誠(chéng)信。在中共中央公布的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中提出的20字道德規(guī)范中，“誠(chéng)信” 是一個(gè)很重要的規(guī)范，誠(chéng)信就是求“真”，就是追求正義。善意的謊言其動(dòng)機(jī)雖然為善意，但因?yàn)樯埔獗旧泶嬖谝欢ǖ牟淮_定性，因而屢屢被一些“職業(yè)騙子”所利用――這是不爭(zhēng)的事實(shí)。它將令你的對(duì)手感到窘困，令你的朋友感到釋然。謊言，說(shuō)謊是欺騙，欺騙是 不道德的，不道德的事不得人心，這些都是打小師長(zhǎng)們就諄諄教誨過(guò)。把這首童謠小聲的說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。：以上的五點(diǎn)，好像不太容易記。（2）答應(yīng)的事情努力做到。：這是什么原因呢？原來(lái)孩子們得到的花種都已經(jīng)被蒸過(guò)，根本不會(huì)發(fā)芽。生活中，如果你失去誠(chéng)信，那么你會(huì)失去朋友。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程：一．講故事巧導(dǎo)入，老師想先請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)古老的故事。，小組積極合作與探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣。課后作業(yè)：誠(chéng)信的基礎(chǔ)、出發(fā)點(diǎn)和守則分別是什么？ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 做誠(chéng)信的人誠(chéng)信守則（1）堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)會(huì)獲得信任（2）實(shí)事求是是誠(chéng)信的基礎(chǔ)（3）誠(chéng)實(shí)守則的具體要求誠(chéng)信的智慧（1）誠(chéng)信要與具體的情境相結(jié)合（2）誠(chéng)信與隱私的關(guān)系（3）誠(chéng)信的核心是善教學(xué)反思: ，連環(huán)相扣，緊密聯(lián)系教材。我要做21世紀(jì),講誠(chéng)信的人宣誓完后，教師強(qiáng)調(diào)做一個(gè)講誠(chéng)信的人不能僅僅停留在語(yǔ)言上，而應(yīng)該落實(shí)于具體的行動(dòng)中，這樣才是一個(gè)真正講誠(chéng)信的人。用誠(chéng)信鼓起上進(jìn)之帆。知之為知之,不知為不知。小結(jié)：這節(jié)課我們一起探究了誠(chéng)信守則和誠(chéng)信的智慧，現(xiàn)在我們共同來(lái)回顧一下……播放音樂(lè)，在音樂(lè)聲中一起回顧今天的內(nèi)容，教師將本課知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行展示和總結(jié)。未經(jīng)本人同意，不得將他人隱私公開(kāi)，也是我們?cè)谂c人交往中應(yīng)有的品德。江河看到高山后紅著臉說(shuō)：“這是我的隱私，你必須尊重我的隱私。當(dāng)親情、友情和人情與國(guó)家法律發(fā)生沖突時(shí)，誠(chéng)信守則要求我們站在一邊。你怎樣看待張鵬的行為？ 為什么誠(chéng)信站在法律一邊？ 總結(jié)：我們時(shí)常要面對(duì)親情、友情和人情，當(dāng)它們與國(guó)家法律發(fā)生沖突時(shí)，誠(chéng)信守則所維護(hù)的不應(yīng)該是私情，而是國(guó)家法律。因此，在眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益發(fā)生沖突時(shí)，誠(chéng)信守則要求我們站在長(zhǎng)遠(yuǎn)利益一邊。同學(xué)們都為她歡呼，她自己也很高興，因?yàn)檫@真是英語(yǔ)考試中考得最好的一次。馬車(chē)迅速地過(guò)了橋。如果從那座橋走，就要在12點(diǎn)左右才能到達(dá)朋友的農(nóng)場(chǎng)，而走眼前這座橋卻用不了40分鐘就能到達(dá)?？档屡c朋友事先約定的時(shí)間是中午11點(diǎn)之前，這一天早上，他就租了一輛馬車(chē)前往彼特斯的家。（2）在分析誠(chéng)實(shí)與隱私、誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊的關(guān)系的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)地生活?！具^(guò)程與方法】：（1）正確處理誠(chéng)實(shí)與隱私的關(guān)系。第一篇：講誠(chéng)信的人教案初中社會(huì)學(xué)教案 講誠(chéng)信的人稠江中學(xué) 徐菁教學(xué)目標(biāo)分析：根據(jù)本文的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱的要求，參照學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力，明確本文的教學(xué)目標(biāo)。（3）知道誠(chéng)信要與具體的情境相結(jié)合?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】（1）樹(shù)立誠(chéng)信的觀念，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。為了能夠在約定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)與朋友見(jiàn)面，康德特意提前一天來(lái)到了小鎮(zhèn)。一打聽(tīng)才知道最近的橋在上游6英里遠(yuǎn)的地方。20分鐘后，橋修好了，康德又把買(mǎi)下的屋子還給屋主。那么，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣堅(jiān)持誠(chéng)信守則呢？ 【講授新課】活動(dòng)一：假如你是王佳同學(xué)，你應(yīng)該怎么辦？區(qū)統(tǒng)考結(jié)束后，老師在課堂上激動(dòng)地宣布：在同學(xué)們的幫助下，王佳同學(xué)最近進(jìn)
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