《修改病句》的教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 ：孩子們，那在你們的修改過程中，有沒有需要提醒大家注意的地方呢？ 生：我發(fā)現(xiàn)大多病句只有一處錯誤，在改的過程中，我們一定要遵循句子的原來意思，盡量少改動，改完后再讀讀看看句子是否通順。所以在進行分類總復(fù)習(xí)時，對病句這個知識點很有必要進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，在學(xué)生的思維里建立起總體印象。板書設(shè)計：病句修改四步：讀找改查 四法：增刪調(diào)換第四篇：修改病句教學(xué)設(shè)計修改病句教學(xué)設(shè)計三義寨小學(xué)龐海娟設(shè)計意圖：在小學(xué)中年級階段，修改病句是句子練習(xí)的重要內(nèi)容，是語文試卷上常出現(xiàn)的考題，也是試卷上出錯誤率較高的類型。不能用新句代替原句。學(xué)習(xí)規(guī)范書寫修改符號的。如：成分殘缺重復(fù)啰嗦搭配不當(dāng)詞序顛倒自相矛盾用詞不當(dāng)指代不清分類不當(dāng) ，生判斷類型。板書課題二．掌握做題步驟并了解常見的幾種病句類型。能夠運用所學(xué)方法修改病句，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣?！苯窈?，我們的文章寫好后要反復(fù)修改，爭取寫出一篇篇美文來。三、達標(biāo)測評發(fā)放測評材料，讓生修改材料上的病句。二、分類復(fù)習(xí)逐句請出病句例子，引導(dǎo)學(xué)生分析病因（種類），然后說說修改的方法和修改符號。我們在說話或?qū)懳恼聲r通常會說或?qū)懸恍┥瞬〉木渥樱@樣的句子叫什么？”（板書“病句”）“今天，老師開了一個診所，專門為生了病的句子治病。教學(xué)重、難點：能找準(zhǔn)病句的病因并進行修改。第二篇：修改病句教學(xué)設(shè)計《修改病句》教學(xué)設(shè)計六安市清水河學(xué)校 潘梅教學(xué)目的：能說出常見病句的種類（即病因）。有的病句不止一種修改方法，只要表達清楚即可。高興地坐了起來，同學(xué)們看到了好幾天分別的老師，拉著她的手問長問短，一下子圍了上去，有的還輕輕地留下了眼淚。（四）修改下面一段話。（三）用修改符號修改下面的句子：音樂會上，用編鐘演奏了優(yōu)美動聽的樂曲。我們要繼續(xù)艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)。廣泛的課外閱讀是提高學(xué)生語文的關(guān)鍵。三、鞏固練習(xí)（一）修改病句，指名回答?？偨Y(jié)改病句的方法（1）通過剛才的練習(xí)，結(jié)合平時的訓(xùn)練，思考一下，改病句一般分幾步完成？（學(xué)生回答后大屏幕出示）①讀：讀懂句子，明確句子表達的意思 ②找：找出病因。（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。例：造紙是中國的四大發(fā)明。例：歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。例：他受壞思想的影響，走上了犯罪。這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)修改病句。教學(xué)重、難點：尋找病因，不改變原意，同時以最簡要的方法修改。能正確地使用修改符號修改句子。為了把意思表達準(zhǔn)確，表達清楚，我們必須學(xué)會修改病句。）(1)成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達不清楚。(3)詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規(guī)律和表達意思的需要來排列。(5)不合事理：即句中的意思不符合事實，不合邏輯。(7)分類不當(dāng)：即句子中把不是一類的事物歸為了一類。老師出示已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說說這樣修改好不好，為什么？ ①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。）學(xué)生討論，老師進行總結(jié)：修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。(2)復(fù)習(xí)修改符號：回憶常用的修改符號，指名板演。這次考試，我們班的普遍成績提高
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