【正文】 報(bào)和部分出版機(jī)構(gòu)聯(lián)合開(kāi)展的調(diào)查顯示，兒童的閱讀啟蒙集中在12歲之間，并且閱讀時(shí)長(zhǎng)是隨著年齡的增長(zhǎng)而增加的。（B.“保存”與“家園”不搭配； C.“近”和“左右”重復(fù)； ：把“上百名專家學(xué)者”移至“歷經(jīng)10余次大規(guī)?！鼻埃?，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（B），《中國(guó)好聲音》目前最重要的當(dāng)務(wù)之急就是揚(yáng)長(zhǎng)避短，帶給觀眾更為持久的音樂(lè)享受和情感感受。（，“衣衫不整”等都屬于“不文明行為”； ，在“反腐工作”后增補(bǔ)“的建議”； ，改為無(wú)論??都??），沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（A）《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》受到媒體的廣泛關(guān)注，掀起了一股追捧傳統(tǒng)文化的熱潮。（，刪去“的原因”； ； ：在“愛(ài)讀書”后面增補(bǔ)“的習(xí)慣”），沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（A），關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期是否養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。（A.“通過(guò)??使??”造成主語(yǔ)殘缺；，“超市”不屬于游樂(lè)設(shè)施；D.“降低”和“狀態(tài)”不搭配），沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（B），是因?yàn)檫@些作品不僅表現(xiàn)手法自由活潑，而且思想感情豐富細(xì)膩。沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（C）“電子往來(lái)港澳通行證”自助通關(guān)，使旅客大大縮短了排隊(duì)等候過(guò)關(guān)的時(shí)間。在過(guò)去的歲月中創(chuàng)作了優(yōu)秀的大量的歌曲。例如：① “該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品??”② “凡是有杰出成就的人，都是艱苦環(huán)境中磨練成材的。如：“七月的內(nèi)蒙古草原，是一個(gè)美麗的季節(jié)。在審讀過(guò)程中，憑語(yǔ)感從感性上察覺(jué)語(yǔ)句的毛病，即按習(xí)慣的說(shuō)法看是否存在別扭或是否合乎習(xí)慣，如果存在則須再作比較，明辨原因，加以修改。，先看清題干，明確指令：是選“正確的一項(xiàng)”，還是選“不正確（錯(cuò)誤）的一項(xiàng)”，然后進(jìn)入下一步。消除歧義的方法是把“兩個(gè)”調(diào)換到“民警”前面。（十）表意不明（歧義句）句子結(jié)構(gòu)或語(yǔ)序不當(dāng)?shù)仍蛟斐梢粋€(gè)句子有多種意思，使表意不明確，這種句子叫歧義句。例如：①“我被班長(zhǎng)把我從操場(chǎng)上叫了回來(lái)?！雹凇爸箍褥钐灯闹饕煞质沁h(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。②雙重否定=肯定，例如：這樣做不可能不對(duì)。（八）否定不當(dāng)不適當(dāng)?shù)姆穸〞?huì)改變句子的原意。（七）前后不對(duì)應(yīng)（不一致）如果一個(gè)句子的前項(xiàng)出現(xiàn)了兩種情況，那么后項(xiàng)就應(yīng)該有另外兩種情況與之對(duì)應(yīng)，否則，就會(huì)造成前后項(xiàng)不對(duì)應(yīng)或不一致。：在遞進(jìn)復(fù)句中，前項(xiàng)和后項(xiàng)是遞進(jìn)（進(jìn)一層）關(guān)系，意義關(guān)系不得顛倒。例如：“這樸素的話語(yǔ)多么深刻地蘊(yùn)含著人生哲理??！”此句的狀語(yǔ)“多么深刻”與其中心語(yǔ)“蘊(yùn)含”不搭配，應(yīng)改為：這樸素的話語(yǔ)蘊(yùn)含著多么深刻的人生哲理?。。┎缓线壿嬤@里的“不合邏輯”指的是句子的意思不符合邏輯事理。例如：“七月的內(nèi)蒙古草原，是一個(gè)美麗的季節(jié)?！贝司涞闹行恼Z(yǔ)“眼睛”和謂語(yǔ)“集中”不搭配，應(yīng)將“眼睛”改為“目光”?！笨茖W(xué)的認(rèn)識(shí)是并不是所有食品添加劑都有害人體健康，也不是在食品中都不能添加，所以，應(yīng)在句中“食品添加劑”前增加限制語(yǔ)“有些”，在“不能”后增加修飾語(yǔ)“過(guò)量”。）最常見(jiàn)的是缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)。最常見(jiàn)的是缺少謂語(yǔ)中心語(yǔ)。（2）誤認(rèn)主語(yǔ),造成主語(yǔ)殘缺。（1）主語(yǔ)被掩蓋。（2）語(yǔ)序不當(dāng)易造成不合事理。如：“記者又到學(xué)校采訪到了許多張老師的事跡。詳見(jiàn)前述“（一）用詞不當(dāng)”部分。例如：“在辦公室里許多老師昨天都同他熱情地交談。例如：“夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著?！本渥拥恼_語(yǔ)序應(yīng)該為：他是市第一中學(xué)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容）語(yǔ)文（名詞）教師。（名詞修飾語(yǔ)）位置不當(dāng)。（三）語(yǔ)序不當(dāng)在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，語(yǔ)序在語(yǔ)意的表達(dá)上有非常重要的作用，如“我打你”與“你打我”僅僅是語(yǔ)序不同，語(yǔ)意則完全相反了?！贝司渲械摹耙槐丁北硎霾磺‘?dāng)，應(yīng)該用二分之一或50%表示?！本渲嘘P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不僅”只有放在“中草藥”后才能與“而且”構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)將“不僅”調(diào)到“中草藥”后。（2）濫用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：復(fù)句中分句間的關(guān)系具有內(nèi)在邏輯性，不得人為地強(qiáng)加某種關(guān)系，如：“這本書出版好幾年了，所以作者最近作了較大的修改?！钡冖倬渲小靶в取钡囊馑际恰皩W(xué)壞的樣子”，是貶義詞，應(yīng)改為“學(xué)習(xí)”。此句沒(méi)有分清近義詞輕重，也是用詞不當(dāng)。一些詞義相近的詞最容易錯(cuò)用?！?句子將動(dòng)詞“使用”誤用為名詞，應(yīng)將“使用”改為“用法”或“使用方法”。例如：“每次查房、會(huì)診之后，李大夫總是耐心地指導(dǎo)她怎樣把病歷寫得完整、條理、清晰。無(wú)緣無(wú)故地耗費(fèi)別人的時(shí)間的人，和謀才害命沒(méi)什么兩樣。（2）清晨，朝陽(yáng)染紅了彩霞，天空呈現(xiàn)出現(xiàn)出一付美麗的圖景。四 用修改符號(hào)修改下面的文段。雖然成績(jī)?cè)俸?，你也不能驕傲自滿??！我即使這么用功，但成績(jī)還不如你。如果我們班級(jí)得到表?yè)P(yáng)，就不能驕傲。大家以實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)“學(xué)雷鋒，爭(zhēng)三好”的號(hào)召。我們要愛(ài)護(hù)時(shí)間。小朋友們勞動(dòng)中的動(dòng)人故事，時(shí)時(shí)在我眼前出現(xiàn)。林老師的身體和精神都很健康。經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的勞動(dòng)，我們結(jié)束了打掃任務(wù)。74 不到三天以后，揚(yáng)紅的病痊愈了。70 辛勤的園丁是胡老師。經(jīng)過(guò)治療，謝老師的病已經(jīng)恢復(fù)了健康。我們對(duì)不遵守圖書規(guī)則的人應(yīng)該進(jìn)行批評(píng)教育。同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈。星期天，我懷著愉快的心情和輕快的步子到公園去玩。49 他攀登上險(xiǎn)峻的高山和茂密的樹(shù)林，為祖國(guó)尋找寶藏。今天學(xué)校舉行乒乓球決賽，由五（1）和五（2）班的運(yùn)動(dòng)員爭(zhēng)奪。40 新舊兩個(gè)社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比??！41平靜的餓河面上，有一只小船迎著狂風(fēng)惡浪向岸邊駛來(lái)。我們要不斷改正學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。32 長(zhǎng)江是我國(guó)的四大河流。28 陽(yáng)春三月，祖國(guó)大地“學(xué)雷鋒，樹(shù)新風(fēng)”的熱潮。同學(xué)們懷著愉快的心情和輕快的步伐走進(jìn)公園。燭光在大風(fēng)中不停地?fù)u晃。16 同學(xué)們要掀起勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。小明雖然在學(xué)校里積極勞動(dòng)，但是在家里幫助媽媽做家務(wù)。8 小華因?yàn)榭炭鄬W(xué)習(xí)，而且進(jìn)步很快。這次語(yǔ)文考試，全班同學(xué)普遍語(yǔ)文成績(jī)提高了。第四篇：一、修改病句(用修改符號(hào)在原句修改)用修改符號(hào)修改病句。春天的景色我覺(jué)得十分美麗。小組討論會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈。第三篇：用修改符號(hào)修改病句練習(xí)題用修改符號(hào)修改病句練習(xí)題大廳里擺滿了看演出的觀眾。，一天天地增加了。，使他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。，今年學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)我們班可能得冠軍。第二篇：用修改符號(hào)修改病句用修改符號(hào)修改病句（2），我們班的女同學(xué)都穿上了五顏六色的紅裙子。用修改符號(hào)修改病句下著小雨，天灰蒙蒙的，放學(xué)了，都向校門口走去，一把把雨傘撐起來(lái)了，向一朵朵勝開(kāi)的鮮花。用修改符號(hào)修改病句下著小雨，天灰蒙蒙的，放學(xué)了，都向校門口走去，一把把雨傘撐起來(lái)了，向一朵朵勝開(kāi)的鮮花。第一篇：用修改符號(hào)修改病句用修改符號(hào)修改病句下著小雨，天灰蒙蒙的，放學(xué)了，都向校門口走去，一把把雨傘撐起來(lái)了，向一朵朵勝開(kāi)的鮮花。只見(jiàn)她向我揮手舉著一把傘，我趕緊連忙跑了過(guò)去。只見(jiàn)她向我揮手舉著一把傘，我趕緊連忙跑了過(guò)去。只見(jiàn)她向我揮手舉著一把傘，我趕緊連忙跑了過(guò)去。，能夠豐富和提高閱讀能力?！懂嫷啊芬晃暮螅刮液苁苡绊?。我們班取得了競(jìng)賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。改革開(kāi)放以后，人們的生活越來(lái)越富強(qiáng)。1李老師上課時(shí)對(duì)我