【正文】 們的態(tài)度非常嚴(yán)格。3 我們?nèi)嗤瑢W(xué)都訂了總復(fù)習(xí)計(jì)劃和決心。7 夕陽(yáng)被湖面映照得一片金黃。11 我們必須認(rèn)真改正仔細(xì)檢查答卷中的毛病。15 今天在考場(chǎng)上全神貫注地答卷。只要多讀多想，才能提高閱讀能力。他們這樣鬧下去，將來(lái)果然沒(méi)有好下場(chǎng)。這篇作文的層次和語(yǔ)句都很通順?！恫创现蕖返淖髡呤峭醢彩瘜?xiě)的?！鄂劳蝗愤@篇文章的作者是老舍寫(xiě)的。廣場(chǎng)上到處是五顏六色的紅旗。44 蔚藍(lán)的天空漂浮著朵朵潔白的白云。任何一切苦難都不能?chē)樀刮覀儭?2 王明有一次經(jīng)常跟張敏一起看圖書(shū)。不依靠群眾，一個(gè)人假使能力再?gòu)?qiáng)，也干不了多少事情。廣場(chǎng)上滿(mǎn)了許許多多數(shù)不清的人群。同學(xué)們是第一次劃船，不管他們使出了全身力氣，但小船還是在水里打轉(zhuǎn)。我們愉快而有意義的度過(guò)了一天。妹妹的臉上呈現(xiàn)出幸福的笑容。77 戰(zhàn)士們擊落了敵人的兩架飛機(jī)和四輛坦克。爸爸刻苦學(xué)外語(yǔ)，已經(jīng)掌握了三國(guó)日文。85 這種不愛(ài)護(hù)公物，任意破壞，是可恥的。本學(xué)期一開(kāi)始，我就制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃和決心?，F(xiàn)在學(xué)校里掀起努力學(xué)習(xí)文化的好風(fēng)氣。97 只要你全心全意為大家服務(wù)，才會(huì)得到群眾的信任。盡管風(fēng)吹雨打，我們總是堅(jiān)持到校學(xué)習(xí)。教室里靜悄悄的，沒(méi)有一個(gè)人，只有他還在刻苦學(xué)習(xí)。這里名勝古跡很多，每年吸收了眾多游客來(lái)參觀游覽。他過(guò)去曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就是生命。詞類(lèi)誤用有下面幾種：（1）名詞誤用。例如：“思維這個(gè)詞，可以分廣義和狹義兩種使用?！本渥訉⑿稳菰~“沉重”誤用為名詞，應(yīng)將“沉重”改為“沉重感”?！捌蚯蟆笔恰翱嗫喟蟆钡囊馑迹迷谡?qǐng)老師補(bǔ)課上太重了，這里使用“請(qǐng)求”才恰當(dāng)?！雹凇靶∶鬓k事不調(diào)查研究，不和別人商量，他這種辦事果斷的做法，受到了大家的批評(píng)?！本渲嘘P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“既??而且??”不搭配，可將“而且”改為“又”，與“既”構(gòu)成并列關(guān)系，或?qū)ⅰ凹取备臑椤安粌H”，與“而且”構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。例如：“不僅中草藥能與一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也較低。例如：“為節(jié)能環(huán)保，今年關(guān)閉了不少小煤礦，我省煤產(chǎn)量和去年相比減少了將近一倍?！本渲小笆紫取焙汀暗谝粋€(gè)”是同義詞，在這句話(huà)中同時(shí)出現(xiàn)顯得多余，應(yīng)將其中一個(gè)刪去。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置在漢語(yǔ)語(yǔ)序中都有一定的排列規(guī)律，如果違背“規(guī)律”就會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)病。例如：“他是一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的市第一中學(xué)的語(yǔ)文教師。（2）定語(yǔ)誤放狀語(yǔ)位置。多項(xiàng)狀語(yǔ)的排列次序比較復(fù)雜，須特別注意的是：①先時(shí)間后處所；②先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動(dòng) 詞、形容詞；③表示對(duì)象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語(yǔ)；④不要弄錯(cuò)修飾對(duì)象?！本渲械臓钫Z(yǔ)“廣泛”應(yīng)修飾“交換”，應(yīng)放在“交換”之前。語(yǔ)序不當(dāng)?shù)暮蠊海?）語(yǔ)序不當(dāng)容易產(chǎn)生歧義。要避免這種歧義，應(yīng)把“許多”調(diào)到“張老師的”的后邊。（四）成分殘缺句子成分殘缺指不符合省略的條件而缺少應(yīng)有的成分，造成句子結(jié)構(gòu)不完整，表意不準(zhǔn)確。修改：刪去“通過(guò)”或“使”。修改：在“恰似”前加上“稻浪”。（①句錯(cuò)把介賓短語(yǔ)中的“振興”當(dāng)作謂語(yǔ)中心語(yǔ)，②句錯(cuò)把介賓短語(yǔ)中的“沿著”當(dāng)作謂語(yǔ)中心語(yǔ)。（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）殘缺例如：“食品添加劑有害人體健康，在食品中不能添加。例如：“這時(shí)，全場(chǎng)所有人的眼睛都集中到大會(huì)主席臺(tái)上?！贝司涞亩ㄕZ(yǔ)“強(qiáng)壯”與它的中心語(yǔ)“步伐”不搭配，可將“強(qiáng)壯”改為“強(qiáng)健”?！贝司渲械摹肮ぞ邥?shū)”和“辭典”“《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》”是種屬關(guān)系，不能并列使用，應(yīng)改為：他經(jīng)常去圖書(shū)館查閱辭典和《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》等工具書(shū)。因此應(yīng)將“女教師”刪去?？筛臑椋核粌H能寫(xiě)一般的應(yīng)用文，而且能寫(xiě)長(zhǎng)篇大論的理論文章。因此，這個(gè)句子應(yīng)在“能”字后加一個(gè)“否”字，這樣前后項(xiàng)就對(duì)應(yīng)了。特別提醒：我們一定要注意以下幾種情況—— ①單重否定=否定，例如：這樣做不對(duì)。例如：①“一個(gè)人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。）。②句中“小張??兼任報(bào)幕”和“ 開(kāi)場(chǎng)??由她編導(dǎo)”是兩個(gè)分句，各有主語(yǔ)，其間誤用頓號(hào)，“兼任”一詞一直管到“節(jié)目”，造成雜糅和搭配不當(dāng)?shù)碾p重毛病，可修改為：小張除跳舞外，還兼任報(bào)幕、開(kāi)場(chǎng)、結(jié)尾的編導(dǎo)?！贝司渲械摹皟蓚€(gè)派出所的民警”可以理解為“兩個(gè)派出所的若干個(gè)民警”和“某個(gè)派出所的兩個(gè)民警”?？忌霚p少失誤，就必須遵循以下規(guī)則：（一）答題步驟，掌握修改方法。（二）診斷方法 。如果主干沒(méi)問(wèn)題，再檢查局部，看修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)之間、修飾語(yǔ)內(nèi)部是否有毛病。邏輯意義分析法要從概念使用、判斷、推理方面考慮是否得當(dāng)，語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。）分類(lèi)訓(xùn)練（一）直接判斷選擇，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（D），使人們重拾漢字之美，也就越發(fā)珍惜紙質(zhì)時(shí)代的美好。（A.“通過(guò)??使??”造成主語(yǔ)殘缺；：把“大量”移至“優(yōu)秀”前；，改為：加快了校園環(huán)境改造的速度，擴(kuò)大了校園環(huán)境改造的規(guī)模）。就會(huì)延長(zhǎng)消化時(shí)間，降低復(fù)習(xí)效率和考試狀態(tài)。，特別是讀經(jīng)典，讀名著，讓書(shū)香飄滿(mǎn)我們的生活。，也要以與范字“相像”為目標(biāo)，從“形似”逐漸過(guò)渡到“神似”。D.《新華字典》自1953年起，歷經(jīng)10余次大規(guī)模上百名專(zhuān)家學(xué)者的修訂，成為迄今為止世界出版史上發(fā)行量最高的字典。學(xué)生在這里學(xué)習(xí)將來(lái)步入廣闊社會(huì)所需要的言語(yǔ)交際本領(lǐng)與素養(yǎng)。D．面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，正確的選擇是，充分利用一切機(jī)遇，合作應(yīng)對(duì)一切挑戰(zhàn)，引導(dǎo)好經(jīng)濟(jì)全球化走向。（C）一些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到這是一種病，而采用簡(jiǎn)單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。于是，（B）花草爭(zhēng)妍，灌木成叢，一座百蟲(chóng)樂(lè)園建成了。（A）心情沉重或者輕盈，文字之花就會(huì)開(kāi)得嬌艷或者暗淡。（C）每朵謝落的花，都如靜謐的臉龐，安詳而舒展。人在最美的文字里綻放，文字在最美的心情里盛開(kāi)。（C）一項(xiàng)網(wǎng)上調(diào)查結(jié)果顯示，大部分人支持這一做法。（語(yǔ)序不當(dāng)，“討論”和“聽(tīng) 取”調(diào)換）C．能否規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字，是對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生書(shū)寫(xiě)的基本要求。（刪去“大約”或者“左右”）C．在那壯美的青藏高原上，是我祖祖輩輩生活的地方。（把“改善”改為“提高”）C．受“厄爾尼諾”現(xiàn)象影響，黃河流域干旱嚴(yán)重，專(zhuān)家預(yù)測(cè)小麥將減產(chǎn)大約30%左右。（將“杜絕”與“防范”互換位置）“家庭與健康”公益歌曲《我們一起回家》已經(jīng)面世，便在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響。（將“改進(jìn)”改為“提高”）C．當(dāng)參加“國(guó)際青少年網(wǎng)球巡回賽”的體育明星來(lái)到我市，受到了球迷的熱烈歡迎。（把“就是”改為“而是”），尤其是接觸過(guò)禽鳥(niǎo)類(lèi)的病人，要及時(shí)就醫(yī)，爭(zhēng)取做到早治療、早診斷、早發(fā)現(xiàn)，以免錯(cuò)過(guò)最佳治療時(shí)機(jī)。（把“切忌”改為“避免”），都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考、深思熟慮之后才動(dòng)筆。（表意不清，“這樣”一詞指代不明），無(wú)不使游覽者感受到大自然的壯美雄奇和神功偉力。（去掉“通過(guò)”，或去掉“使”），逐漸養(yǎng)成讀書(shū)的興趣。（刪去“通過(guò)”），是因?yàn)樗麄冊(cè)谙聠魏筝斎胭~號(hào)密碼時(shí)根本沒(méi)有感覺(jué)到是在花錢(qián)。（“保證”改為“條件”），使偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)未來(lái)的信心。（去掉“雜志”）、非典和禽流感這類(lèi)概念對(duì)尚屬幼稚的小朋友是陌生的。（刪掉“沒(méi)有”），令人看到它正以一種獨(dú)特的美裝點(diǎn)著這個(gè)世界。（“提高”改為“轉(zhuǎn)變”），使全校師生度過(guò)了一個(gè)有意義的讀書(shū)節(jié)。（“再”前加“不”）C.《三國(guó)演義》這部小說(shuō)出色地塑造了漢末劉備、關(guān)羽、張飛等人的英雄事跡。（刪去“為”）C．挫折不僅會(huì)消磨我們的意志，而且也能促使我們反思