小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《平均數(shù)》教學(xué)設(shè)計及擴展資料-全文預(yù)覽
【正文】 。教師：哪個隊求平均數(shù)比較簡單，你是用什么方法求的？引導(dǎo)學(xué)生用平均數(shù)的意義來說明道理，求幾個數(shù)據(jù)的平均數(shù)，就相當于把這些數(shù)據(jù)的總和平均分成這么多份，每份都同樣多，平均數(shù)可以代表這組數(shù)據(jù)的總體水平。那我們今天來用一用好嘛。變動都會引起平均數(shù)的變動【設(shè)計意圖：通過觀察，比較，進一步理解平均數(shù)的意義，在這一環(huán)節(jié)中，教師注重讓學(xué)生自主探索、合作交流，嘗試用不同的方法求平均數(shù)，充分經(jīng)歷知識的形成過程。教師：13就是這4個數(shù)的平均數(shù)。教師：怎樣列式計算呢？學(xué)生：（14＋12＋11＋15）247。教師：這種方法對嗎？你能給這種方法起個名字嗎？你們是怎樣想到這個方法的？教師：同學(xué)們想到了用多的補給少的這個方法，使每個人的瓶子數(shù)量同樣多，這種方法可以叫“移多補少”法。（2）匯報交流，理解求平均數(shù)的兩種方法。教師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生：這個小組平均每人收集了多少個礦泉水瓶二、自主探索，解決問題1．教學(xué)例1，初步理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法（1）小組合作，嘗試解決問題?！恳?、情境導(dǎo)入，講解例1，情景激趣為爭創(chuàng)全國衛(wèi)生城市，我校四年級同學(xué)自發(fā)組成環(huán)保小組，利用周末去收集飲料瓶。教學(xué)重點：理解平均數(shù)的意義，掌握求平均數(shù)的方法。小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《平均數(shù)》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級下冊90頁例例2。四、回顧總結(jié) （5分鐘）在統(tǒng)計中應(yīng)用平均數(shù)分析數(shù)據(jù)，說明問題是很重要的手段，今天我們學(xué)習(xí)的統(tǒng)計中的平均數(shù)和以往的平均數(shù)有什么相同點和不同點？五、作業(yè)布置板書設(shè)計：平均數(shù)（5+4+7+5+9）247?！霸趺凑恚俊?，這一問題又引發(fā)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)的特點，最后得到根據(jù)相同數(shù)據(jù)及其個數(shù)進行整理。（3分鐘）出示數(shù)據(jù)，初估平均數(shù)。誰能說說平均數(shù)怎樣算？板書關(guān)系式：總數(shù)量247。出示相關(guān)數(shù)據(jù)。教學(xué)難點：運用數(shù)據(jù)描述信息，作出合情推斷，體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)，進而形成尊重事實、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。練習(xí)二十二第1—3題四、回顧整理反思提升師：通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《平均數(shù)》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標：通過具體情境使學(xué)生理解平均數(shù)的意義和作用，會計算平均數(shù)，會利用平均數(shù)解決實際問題。4 =85247。（出示教材第91頁情境圖和統(tǒng)計表）師：讀圖表，你能找出已知條件和所求問題嗎？（學(xué)生獨立完成，小組交流，全班匯報）生1：已知第4小組男生隊和女生隊踢毽比賽成績表。4 =13（個） 答：平均每人收集了13個。師：還有其他方法嗎？生：觀察上圖發(fā)現(xiàn)，還可以先求出塑料瓶的總數(shù)量，然后進行平均分配，可以求出平均每人收集的塑料瓶的個數(shù)。師：你能理解“同樣多”是什么意思嗎？在情景圖中會表示出“同樣多”嗎？師：你是怎樣表示出“同樣多”的？生：通過“移多補少”的方法，達到每人收集的個數(shù)同樣多。（課件出示教材第90頁例1情境圖）師：讀情境圖，你能找到哪些已知條件和所求問題？ （學(xué)生獨立完成，小組交流，全班匯報）生1：從情景圖中可以讀出小紅、小蘭、小亮、小明分別收集了1111和15個塑料瓶。教學(xué)難點：理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義，靈活運用平均數(shù)的相關(guān)知識解決簡單的實際問題。正文：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《平均數(shù)》教學(xué)設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《平均數(shù)》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。教學(xué)重點：掌握求平均數(shù)的方法，“移多補少”先合并再平分“的實際意義和應(yīng)用。平均數(shù)的意義和求法。也就是把收集瓶子數(shù)量較多的轉(zhuǎn)移給數(shù)量較少的，最后達成每人收集的個數(shù)同樣多。師：像這樣，通過把多的礦泉水瓶移出來，補給少的，使得每個人的礦泉水瓶數(shù)量同樣多，這種方法叫“移多補少”，得到的這個相等的數(shù)叫做這幾個數(shù)的平均數(shù)。4 =52247。進一步強調(diào)平均數(shù)的意義和計算方法。5 （18+20+19+19）247。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。教學(xué)重點：經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、運用數(shù)據(jù)描述信息，作出合情推斷的過程，使學(xué)生理解加權(quán)平均數(shù)的意義和作用，會計算加權(quán)平均數(shù)。談話： 白色垃圾對于我們的生活危害很大。（三個）看過一篇報道，城鎮(zhèn)某校一個班平均每周丟棄塑料袋28個之多，大多數(shù)用于買菜，丟垃圾用。（板書）二、在活動中，自主建構(gòu)概念到底我們班的`同學(xué)平均每家一周丟棄多少個呢？看來要得到平均數(shù)只知道幾家的數(shù)據(jù)還不行，你們最想知道什么嗎？（一）活動1：初估平均數(shù)?！盀槭裁床缓霉?？有什么困難？”，“怎樣就比較容易估算了？”兩個問題的討論，引出學(xué)生要對數(shù)據(jù)進行整理的需求。出示要解決的問題 （9分鐘）學(xué)校要給五年級四個班數(shù)學(xué)競賽頒獎，獎給誰？比較什么？1班34人平均分87分；2班33人平均分89分；3班人90、5分；4班35人85分如果要給教這兩個班的兩位
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