【正文】 還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該博采眾長(zhǎng)，綜合運(yùn)用，靈活運(yùn)用各種識(shí)字方法組織教學(xué)，不應(yīng)囿于一種方法。實(shí)踐活動(dòng)都有一個(gè)主題，可引導(dǎo)學(xué)生圍繞這個(gè)主題自己動(dòng)手、動(dòng)腦去收集資料，然后一起交流收獲。在教學(xué)中，可采用多種多樣的識(shí)字方法，如：兒歌識(shí)記、讀筆畫(huà)書(shū)空法、比較標(biāo)色法、字形分析法、減件法、加件法、換件法、形聲字識(shí)字法、會(huì)意歸類(lèi)法等等。親切自然的稱(chēng)呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng)。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂(lè)意學(xué)。識(shí)字量大，學(xué)生識(shí)字難度大，記得快，忘得也快；識(shí)字教學(xué)比較枯燥，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；課時(shí)緊，難以完成教學(xué)任務(wù)。雖然只有一天的培訓(xùn)，卻使我對(duì)低年級(jí)教學(xué)策略有了更深刻的認(rèn)識(shí)。教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。三、自主閱讀，感受語(yǔ)言學(xué)生主體性發(fā)展的過(guò)程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動(dòng)建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗(yàn)、感悟這種心智活動(dòng)成為可能。漸漸地，這種閱讀的樂(lè)趣轉(zhuǎn)化成需要，而需要又是人進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的原動(dòng)力，是學(xué)生閱讀積極性的源泉。對(duì)于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀。一、加強(qiáng)認(rèn)讀，逐步提高入學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識(shí)的字都很少，入學(xué)一段時(shí)間后，他們就逐漸能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字，從而為閱讀奠定了一點(diǎn)基礎(chǔ)。第二，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的朗讀課文，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)，體會(huì)文中的感情和語(yǔ)氣。我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)和作文寫(xiě)作教學(xué)中。當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，并從網(wǎng)絡(luò)上尋找相應(yīng)的解決方法。二、更新了我的教學(xué)觀念網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一門(mén)全新的方式，里面包含的都是最新的教學(xué)內(nèi)容、方式、理念。在短短的一個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)間中，我收獲良多，以下是我的一些學(xué)習(xí)心得體會(huì)：一、拓寬了知識(shí)面，有了危機(jī)感網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中每個(gè)模塊設(shè)置了大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容有相關(guān)的視頻、圖片、文本等等相關(guān)素材，我都認(rèn)真學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)新教師法、義務(wù)教育法的過(guò)程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。此外，在這個(gè)過(guò)程中教師也會(huì)受到很多啟發(fā)，對(duì)學(xué)生有更多的了解，這些無(wú)疑對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。二、教師角色的轉(zhuǎn)變?cè)谶^(guò)去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色，這和教師本身的教學(xué)觀有關(guān)，也和課改以前我國(guó)的大教育體制環(huán)境以及其對(duì)教師的相應(yīng)要求有關(guān)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。五、錢(qián)守旺只有教師真心熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，把教學(xué)當(dāng)成一種享受，我們才能夠主動(dòng)去思考、反思自己的教學(xué)行為，努力打造高效課堂。學(xué)校逐漸進(jìn)入了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的良性循環(huán)狀態(tài)，使學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展成為可能。擁有一批德高業(yè)精的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展關(guān)鍵。這就是劉校長(zhǎng)教育思想的最初階段：幫助成功。他強(qiáng)調(diào)，我們測(cè)后評(píng)價(jià)不僅要通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，更要使之促進(jìn)教師的發(fā)展。還介紹了教師上課講解的三種境界；介紹說(shuō)教師備課就是備各種不可預(yù)知的可能性。二、程紅兵從國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、專(zhuān)家的要求、教師與學(xué)生的視角等，分別闡述教學(xué)五環(huán)節(jié)中的“備課、上課及測(cè)后評(píng)價(jià)”。如何快樂(lè)呢？我們要最大限度的寬容學(xué)生；要有一個(gè)陽(yáng)光心態(tài)；要學(xué)會(huì)放棄，舍得舍得，舍才能得；要記住“我沒(méi)有什么了不起的”這句話；正確對(duì)待他人，永遠(yuǎn)記住別人的好處；在背后說(shuō)別人的不好，等于把不好的心態(tài)留給了自己。要規(guī)劃人生。第一篇：小學(xué)教師培訓(xùn)感受傾聽(tīng)后得感悟我參加的是縣教育局組織的磴口縣中小學(xué)教師暑期的培訓(xùn)。一、劉永勝劉永勝老師說(shuō)，我們選擇了教師這個(gè)特殊的職業(yè)，一生就要不斷奮斗，奮斗的人生要有三個(gè)努力的方向：1，敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神 2，業(yè)精的教學(xué)技能。3，征求學(xué)生給你的建議，分析，歸類(lèi)，劉永勝老師還特別強(qiáng)調(diào)教師要有健康，快樂(lè)的人生。新課程改革對(duì)教師的另一稱(chēng)號(hào)是“不斷充電的長(zhǎng)明燈”，帶著這樣的心態(tài)走進(jìn)課堂，你一定非常快樂(lè)。專(zhuān)家評(píng)價(jià)教師是——腦中有綱（標(biāo)準(zhǔn)）、胸中有本（教材）、目中有人（學(xué)生）、心中有數(shù)（差異）、手中有法（方法）。最后程紅兵老師，就測(cè)后評(píng)價(jià)的意義、評(píng)價(jià)方式與評(píng)價(jià)舉例加以講述。三、劉京海因?yàn)樗跋嘈琶總€(gè)孩子都有成功的愿望，相信每個(gè)孩子都有成功的潛能，相信每個(gè)孩子都有獲得多方面成功的可能”，于是他耐心細(xì)致地尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)，積極為他們搭建展示特長(zhǎng)的平臺(tái)，學(xué)校開(kāi)設(shè)各種特長(zhǎng)班，舞蹈、武術(shù)、擊劍、乒乓球，只要有這方面的學(xué)生需要，學(xué)校就要盡自己最大的力量去培養(yǎng)、給他們展示自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，因?yàn)閯⑿ｉL(zhǎng)明白“反復(fù)成功的孩子越來(lái)越好，反復(fù)失敗的孩子越來(lái)越差”，在學(xué)習(xí)上屢屢失敗的孩子們?cè)谶@些平臺(tái)上找回了自信，找到了出路。大自學(xué)校整體文化設(shè)計(jì)，小至學(xué)校墻體顏色選擇；大到教學(xué)管理上，小到學(xué)生管理上，無(wú)一不精細(xì)。老師們追求上進(jìn)，組成學(xué)習(xí)共同體，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、共同提高，把自己的教學(xué)中好的方法、成功的經(jīng)驗(yàn)與其他人分享?；顒?dòng)設(shè)計(jì)要有效，文本解讀要先行；活動(dòng)設(shè)計(jì)要突出，難點(diǎn)就要先突破；活動(dòng)設(shè)計(jì)要科學(xué)，角色轉(zhuǎn)換記心中；活動(dòng)設(shè)計(jì)要深入，互動(dòng)體驗(yàn)不可少。第二篇：