小學(xué)教師數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 其次，楊老師詳細(xì)的講解了教材的編寫特點： 改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。充分的留給學(xué)生活動的空間，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新精神。新教材體現(xiàn)了數(shù)學(xué)思想的統(tǒng)一整合，能聽取一線老師的意見，進(jìn)一步修改，給教師提供了學(xué)習(xí)和提升的機會。新教材有更多的清晰圖片，圖文并茂，形象生動的讓學(xué)生從感性獲得知識。 反思是教師職業(yè)成長的發(fā)動機，教師的成功=反思+經(jīng)驗總結(jié)。數(shù)學(xué)知識發(fā)展的關(guān)節(jié)點上，數(shù)學(xué)思想方法概括上，數(shù)學(xué)思維的癥結(jié)點上?！ ×η笞龅接行Ы虒W(xué) 數(shù)學(xué)是一門思維性很強的科學(xué)。要實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程改革的目標(biāo)，教師是關(guān)鍵。能夠做到目標(biāo)明確，符合學(xué)生的實際，在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、基本技能等目標(biāo)落實到位的同時還非常注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透以及活動經(jīng)驗的積累?！ 〗處焸兊恼n堂教學(xué)理念新穎，能夠以學(xué)生為本，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人?！ 幸恍┲匾母拍钤砦覀冊谏险n的時候也讓學(xué)生去認(rèn)真體會，可總是感覺學(xué)生理解的不透徹，也害怕學(xué)生理解的不透徹，所以只認(rèn)為學(xué)生要多做題目才實在，不需要去搞一些花架子，但學(xué)生在解一些綜合性較強的題目，往往概念模糊，無從下手。重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，強調(diào)學(xué)生的自主探究，合作交流，注重數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，強調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用等。也讓我懂得了在今后的教學(xué)中，要有一種克服困難的勇氣和決心，需要一顆對待學(xué)生真誠坦然的心，需要智慧，需要激情，需要愛與陽光。下午聽了他的專題報告。我們在日常生活中是否做到了教學(xué)形式能夠使學(xué)生覺得好玩了嗎?課堂上提供了多長時間讓學(xué)生玩數(shù)學(xué)的?這些問題是否會引起教師的共鳴與深思。而我們平時的教學(xué)中教師總是以自己為中心，甚至有的老師責(zé)令學(xué)生上課一定要看到黑板看到自己，結(jié)果課堂上看似成功，課后卻不盡人意。我們都知道學(xué)生是一個活生生的人，他們都渴望老師的尊重、理解、善待。因此，在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。教育局給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的平臺，讓我們湊集在一起相互交換，一起學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。為此，我還應(yīng)增強長期學(xué)習(xí)。這讓我體會到了全體老師們儼然一個溫暖而奮進(jìn)的大家庭?！ ∪?、勞碌而充實的每天 培訓(xùn)期間，我們每天上、下午到學(xué)校聽課，放學(xué)后在家完成相關(guān)作業(yè)。在學(xué)習(xí)我們知道了什么是有效的教學(xué)、教學(xué)，如何有效等等。由此可見，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長，關(guān)系到祖國的未來。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較廣博的知識，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。小學(xué)教師數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)小學(xué)教師數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇一 為了進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力與程度，適應(yīng)新形勢下教育改革與發(fā)展的需要，教育局組織了骨干教師培訓(xùn)，在這短短的幾天里，我與來自不同中心學(xué)校、不同年齡段的同行們坐在寬敞明亮的教室里一起討論交換，仿佛又回到了二十幾年前的學(xué)生時期?！ ∫?、增強自身師德修養(yǎng) 教師素有塑造人類靈魂的工程師之美譽。教育家蘇霍姆林斯基說過:教師的人格是進(jìn)行教育的基石。這次培訓(xùn)，我們聽得津津有味，受益匪淺。培訓(xùn)內(nèi)容雖然很多，但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新審視自己，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足，一路走下來，填補了我平時教學(xué)中的很多漏洞。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在
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