【正文】 友讀讀課文的4—11自然段找找有關(guān)語(yǔ)句把它畫下來(lái)，與同桌說(shuō)說(shuō)。不過(guò)你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”（小黑板出示蒼鷹說(shuō)的話）小朋友，蒼鷹這句話你讀懂了嗎？請(qǐng)你們多讀幾遍再來(lái)說(shuō)好嗎？（學(xué)生自由讀這句話再交流）（不過(guò)，你不登上山頂就不能看到大海?！保┻@句話你讀懂了嗎？說(shuō)說(shuō)什么意思。小卡片（對(duì)話的內(nèi)容）。情感態(tài)度目標(biāo)：懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈的刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫。（2）感情練讀第11自然段，體會(huì)青蛙心情的歡暢。（4）指名分角色朗讀，再次深入體會(huì)。理解生字組成的詞語(yǔ)和文中蘊(yùn)含的深刻道理。自由讀，想一想：（1）文中講了哪些同學(xué)的家鄉(xiāng)？（2）他們的家鄉(xiāng)在哪里？（3）他們的家鄉(xiāng)都有些什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。想一想：還有哪些描寫風(fēng)景名勝的名言警句。（2）上有天堂，下有蘇杭。請(qǐng)學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。學(xué)生寫留言條。小新 11 月 4 日中午看看留言條分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分應(yīng)該怎樣寫？重點(diǎn)部分是正文，想想正文應(yīng)該怎么寫？三、學(xué)寫留言條。師：你們遇到過(guò)有事外出，但家里有沒(méi)人的情況嗎？這個(gè)時(shí)候，你應(yīng)該怎么辦呢？揭示新課：學(xué)寫留言條二、學(xué)習(xí)留言條。流連忘返：這里指山水像畫一樣美，讓人流連其中，舍不得返回。（3）楓葉像郵票。（2）爸爸的鞋像小船。三、字詞句運(yùn)用。認(rèn)識(shí)上面的生字：昌、鋪、調(diào)、硬。師：孩子們，你們所認(rèn)識(shí)的字是從哪里認(rèn)識(shí)的？孩子們交流各自的識(shí)字方法。讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)的意思。課前準(zhǔn)備： 老師：準(zhǔn)備好課件學(xué)生：準(zhǔn)備一張火車票或其他車票。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：昌、鋪、調(diào)、硬。學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生了解顏色的分類。教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句，了解比喻句的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用比喻句。ng _______y236。ng sh w226。第三課時(shí)一、看拼音寫詞語(yǔ)p是大口大口地吃還是嘗？是嘗還是品？師:吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說(shuō)嗎？（葡萄溝真是個(gè)好地方)三、指導(dǎo)朗讀：你好像還沒(méi)吃夠，看誰(shuí)讀得好。？自己讀課文，完成練習(xí)。今天我們來(lái)學(xué)第三段二、細(xì)品課文第三段？（板書：葡萄干有名）“”劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞。）葡萄溝的葡萄這么多，吃不完怎么辦呢？（制成葡萄干）想不想知道葡萄干是怎樣制成的？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（指名讀）陰房圖片1 陰房圖片2 這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)？（抽學(xué)生讀，再齊讀）誰(shuí)愿意做葡萄干的推銷員，用生動(dòng)的話語(yǔ)來(lái)打動(dòng)每位顧客.？（學(xué)生自主發(fā)揮）葡萄溝的葡萄干既鮮又甜，讓我們用甜甜的語(yǔ)氣再夸一夸葡萄溝吧?。▽W(xué)生齊贊：葡萄溝真是個(gè)好地方）（四）總結(jié)延伸：其實(shí)，不僅葡萄溝是個(gè)好地方，整個(gè)新疆都是個(gè)好地方，那里牛羊成群，瓜果遍地，相信同學(xué)們以后一定會(huì)有機(jī)會(huì)到美麗的新疆去看看，到美麗的葡萄溝去看看?！景俣人阉鳌科咸衙艿闹θ~圖片在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你來(lái)到葡萄溝，來(lái)到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你會(huì)有什么感覺(jué)？（涼快、愜意）多美呀！請(qǐng)同學(xué)們帶著涼快、愜意的感覺(jué)，美美地把這句話齊讀一遍吧?。?）如此茂盛的枝葉結(jié)出了怎樣的葡萄呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)。（三）精讀感悟 （1）葡萄溝出產(chǎn)什么水果？（抽讀；齊讀。同桌合作認(rèn)讀生字詞想知道葡萄溝是個(gè)怎樣的地方嗎？請(qǐng)自讀課文，教師出示自讀要求：用自己喜歡的方式朗讀課文，標(biāo)出自然段；用喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文中的生字,同桌互相讀一讀。：同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么？ 【百度搜索】中國(guó)地圖圖片？中國(guó)地大物博，有許多物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美的地方，今天老師就帶你們到新疆吐魯番的葡萄溝去游覽一番，好嗎？這就是新疆吐魯番的葡萄溝，【百度搜索】葡萄溝圖片想去的伸出你們的小手跟老師一起寫課題。把搜集來(lái)的圖片配上簡(jiǎn)要的說(shuō)明，辦個(gè)小展覽。五、實(shí)踐。讀第四自然段第一句時(shí)，音調(diào)可稍高，突 出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美。默讀三、四自然段，劃出自己認(rèn)為寫得美的句子。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。還可以讓學(xué)生自己填空：湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）。）聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。）五、交流。小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，還要注意“繞”讀第四聲。師：看到課題，你們有哪些疑問(wèn)？（根據(jù)學(xué)生的疑問(wèn)教師進(jìn)行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來(lái)的？那里的風(fēng)光怎么樣？）二、初步感知。展示交流。產(chǎn)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。是啊，作者獨(dú)具匠心的寫法，讓我們不僅看到了奇石的千姿百態(tài)，也讓我們?cè)谛蕾p中看到了語(yǔ)文獨(dú)特的語(yǔ)言。：一生表演游客，一生當(dāng)仙人，想象仙人會(huì)說(shuō)些什么？ ：能用你的朗讀聲讀出感嘆號(hào)的語(yǔ)氣嗎？ ◆就說(shuō)“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。，說(shuō)一說(shuō)這句話哪里寫得最有趣？ ：出示雙引號(hào)的有關(guān)作用解釋，說(shuō)一說(shuō)這兩處的雙引號(hào)分別有什么作用。：如果我們?nèi)喽既チ它S山，你會(huì)在哪塊石頭前面給自己留影。2)提醒筆畫“南”、“部”：這兩個(gè)字的哪些筆畫需要相互提醒？（提醒“每”字里面是兩點(diǎn)）3)書寫生字“南”、“其”：教師范寫，學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)。，教師相機(jī)正音。“______”劃出文中寫了幾種黃山奇石。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗。字太白,號(hào)“青蓮居士”,又號(hào)“謫仙人”,被后人稱為“詩(shī)仙”,與杜甫并稱為“李杜”?！丢?dú)坐敬亭山》,建議學(xué)生背誦。),作者想到了什么?(疑是銀河落九天。(3)生:產(chǎn)生。)、解疑,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。三精讀古詩(shī),體會(huì)意境,然后說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)寫的是哪里的景色。著有《李太白集》。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回顧,引入新課這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)《望廬山瀑布》。學(xué)生邊聽(tīng)邊學(xué)著唱歌，還可以配上自己的動(dòng)作。）（出示古詩(shī)的前兩句）詩(shī)人看到了什么？“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)解釋一下。學(xué)生齊讀（背誦古詩(shī)）過(guò)渡：剛才老師看到很多小朋友已經(jīng)能背誦這首古詩(shī)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，來(lái)欣賞一段優(yōu)美的樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊想詩(shī)描繪的畫面。（不少學(xué)生躍躍欲試，因?yàn)樗麄冊(cè)谝荒昙?jí)就已經(jīng)背過(guò)。）三、指導(dǎo)朗讀古詩(shī)。知道這個(gè)樓的名字怎么來(lái)的嗎？課件出示鸛雀樓資料。板書“顴雀樓”。一天傍晚王之渙來(lái)到黃河岸邊，他看到夕陽(yáng)挨著群山慢慢落下，像個(gè)大紅球，染紅了天邊，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海。教具準(zhǔn)備：ＰＰＴ課件，古詩(shī)新唱視頻資料 教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好，喊班級(jí)口號(hào)：“天天有進(jìn)步，人人在成長(zhǎng)！”教師對(duì)學(xué)生提出希望，相信大家這節(jié)課都會(huì)有進(jìn)步。２、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3．綜合練習(xí)。學(xué)生自主練習(xí)，靈活運(yùn)用加、減、乘法的意義解決實(shí)際問(wèn)題。（1）二年級(jí)舉行攝影展，如果每個(gè)班要要選出5張照片，6個(gè)班一共要選多少?gòu)堈掌?？?）小明和伙伴們租了兩條船，一條坐了4人，另一條坐了6人。（1）回顧反思：這兩道題的解答正確嗎？（2）討論檢驗(yàn)的內(nèi)容和步驟。（4）用語(yǔ)言表征數(shù)量關(guān)系，明確運(yùn)算的意義。（2）匯報(bào)交流，教師板書。①有4排桌子，每排5張，一共有多少?gòu)垼竣谟?排桌子，一排5張，另一排4張，一共有多少?gòu)?？?）審題交流下列問(wèn)題： ①你知道了什么？預(yù)設(shè)：兩題都是求一共有多少?gòu)堊雷印?②這兩道題的條件和問(wèn)題分別是什么？預(yù)設(shè)：第①題的條件是“有4排桌子，每排5張”，問(wèn)題是“一共有多少?gòu)堊雷印?；第②題的條件是“有2排桌子，一排5張，另一排4張”，問(wèn)題是“一共有多少?gòu)堊雷印?。?）復(fù)習(xí)乘法和加法的意義。、11題，關(guān)注能否結(jié)合生活情境靈活運(yùn)用四則運(yùn)算的意義，選擇合適的方法解決問(wèn)題，以達(dá)評(píng)價(jià)目標(biāo)3?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】根據(jù)四則運(yùn)算的意義解決問(wèn)題。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，進(jìn)一步熟悉解決問(wèn)題的一般步驟。（2）把8這八個(gè)數(shù)填在下面的（）里。59頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)：題里說(shuō)的是什么事，要求解決什么問(wèn)題，怎樣解決這個(gè)問(wèn)題。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的回顧與梳理，在學(xué)生的頭腦中形成知識(shí)體系，為以后學(xué)習(xí)與此有關(guān)的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。練習(xí)中，讓學(xué)生充分的進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生用較為規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。坐完碰碰車他們又想劃船。他們分成了4組，每組2人，約好在少年宮門口集合。二、探究新知觀察圖說(shuō)說(shuō)你看到了什么？你能提出用乘法解決的問(wèn)題嗎？（板書課題：用乘法解決問(wèn)題）解決這個(gè)問(wèn)題需要哪些信息？學(xué)生回答課件出示：每只小象運(yùn)兩根木頭，三只小象一共運(yùn)幾根木頭？獨(dú)立解答，然后小組合作說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣想的？學(xué)生匯報(bào)教師引導(dǎo)：求一共運(yùn)幾根木頭，也就是求3個(gè)2是多少，所以用乘法計(jì)算。學(xué)習(xí)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境師：森林中住著三只小象，他們?nèi)齻€(gè)是好朋友，經(jīng)常在一起玩，小象決定蓋一座大房子三個(gè)好朋友一起住，這樣可以天天見(jiàn)面。第二篇：人教版二年級(jí)上冊(cè)第四單元用乘法解決問(wèn)題教案用乘法解決問(wèn)題學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡(jiǎn)單的（求幾個(gè)相同加數(shù)和）實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力?？墒切艽笮芏_提出了要求，想植樹可以，你得向我們那樣，要么像熊大那樣把樹排列整齊，種成整排整列，要么像熊二那把樹種在道路兩邊。借助板書，引導(dǎo)學(xué)生梳理解決問(wèn)題的一般步驟：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)，①首先 “找”找什么？（數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題）； ②接著 “畫”畫什么 ?畫圖能幫助我們理解題目的意思，還能幫助我們思考； ③然后”“列”列什么?利用所畫的圖，列出算式解答； ④最后像熊二那樣”“查”查什么?要檢查畫圖、列式、答案是否正確！板書：①找；②畫；③列；④查。c、檢查算式的結(jié)果是否正確?？磥?lái)根據(jù)畫圖這個(gè)好幫手，我們已經(jīng)找到解決問(wèn)題的方法了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯?dǎo)學(xué)案上列式解答，算出得數(shù)。（6）辯一辯：熊二提出了質(zhì)疑：我們的數(shù)學(xué)信息里都有 “4”和“5”，為什么畫的不一樣？小結(jié)：雖然數(shù)字一樣，但所表示的意思不一樣。不有些沒(méi)有找到解決問(wèn)題辦法的孩子們，我們又可以怎樣幫助他們。（1）請(qǐng)同學(xué)們大聲讀題，邊讀邊想，你找了什么哪些數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題？（師板書“找”）（2）全班交流數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題。師：咦！熊大熊二這是在干什么？原來(lái)他們正在進(jìn)行植樹比賽，熊大說(shuō)：“俺種得多。師：同學(xué)們看誰(shuí)來(lái)了。、說(shuō)一說(shuō)、算一算等活動(dòng)中，感受畫圖在解決問(wèn)題過(guò)程中的作用。第一篇：二年級(jí)上冊(cè)第四單元解決問(wèn)題教案解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)P63例7。會(huì)解釋所畫的圖，能把圖轉(zhuǎn)化成正確的算式，選擇正確的算法。一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二、森林里正在進(jìn)行植樹比賽，熊大熊二正在為誰(shuí)植樹多而爭(zhēng)論不休，同學(xué)們快來(lái)幫它們?cè)u(píng)判。熊大說(shuō)：我種了4排樹，每排有5棵，一共多少棵？熊二說(shuō)：我種了2排樹，一排種5棵，另一排種4棵，一共多少棵？ ，理解題意。你覺(jué)得誰(shuí)植樹多，為什么？（老師適時(shí)板書出學(xué)生口頭說(shuō)的算式：4X5=20 4+5=20 2+4+5=11等）師：到底這些同學(xué)的想法對(duì)不對(duì)？我們可以用什么方法來(lái)驗(yàn)證。（課件展示導(dǎo)學(xué)卡，并提出明確的要求）師板書“畫”（2）展示學(xué)生畫的圖，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣畫。列式解答。小組討論怎樣檢查，檢查什么?(師板書 “查”字a、檢查圖畫得對(duì)不對(duì)？同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，和題目的意思一樣嗎？ b、看看算式能不能正確地表示圖的意思。，強(qiáng)化解決問(wèn)題的步驟與策略。）三、運(yùn)用與鞏固師：我們二（5）班的孩子們真是太棒了，熊二說(shuō)：“我服了，謝謝大家!”師：現(xiàn)在還有15棵小樹苗沒(méi)有種，這時(shí)光頭強(qiáng)來(lái)了，他說(shuō)平時(shí)自己光砍樹，今天也想改過(guò)自新，植樹為保護(hù)森林作點(diǎn)貢獻(xiàn)。先小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的方案，之后進(jìn)行匯報(bào)。重點(diǎn)、難點(diǎn)會(huì)根據(jù)乘法的意義和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡(jiǎn)單的（求幾個(gè)相同加數(shù)和）實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。（出示主題圖）[設(shè)計(jì)意圖] 根據(jù)兒童的特點(diǎn)，為學(xué)生提供童話似的問(wèn)題情境，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。三、方法應(yīng)用師：同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊也存在著許多用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們一起來(lái)看一看：（課件出示）教師邊講述：一天，二、一班的幾個(gè)小朋友想到少年宮游玩。一共需要多少元呢？ 口答算式，集體訂正。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)練習(xí)步步深入地鞏固、升華這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。四、梳理知識(shí) 總結(jié)升華師：這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？ 引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法及道理上總結(jié)。然后認(rèn)真觀察畫面，找出解決“一共澆多少棵樹？”所需的信息數(shù)據(jù)，列式解答，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？練習(xí)十二第2題。再提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題。一共有多少只？每只小兔拔5個(gè)蘿卜，3只拔多少個(gè)?(1)圖中有幾個(gè)（）？請(qǐng)你寫出算式。，建立與運(yùn)算意義之間的聯(lián)系，體會(huì)解決問(wèn)題過(guò)程中的樂(lè)趣。“知道了什么？”“怎樣解答”“解答正確嗎？”，在學(xué)習(xí)過(guò)程中關(guān)注是否理解用多種方式表征數(shù)量關(guān)系，根據(jù)四則運(yùn)算的意義選擇合適的運(yùn)算解決問(wèn)題，并將自己的想法表達(dá)出來(lái)，以達(dá)評(píng)價(jià)目標(biāo)2。2．揭示課題。（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）（1）課件出示例7：比較這兩道題，選擇合適的方法解答。（1）嘗試解題