【正文】 豪，他長(zhǎng)相平平，卻有一雙銳利異常，能夠洞察世事的眼睛。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)主要設(shè)計(jì)了朗讀、感悟相結(jié)合，自由、合作相結(jié)合的教學(xué)方法。本文重點(diǎn)突出，語(yǔ)言生動(dòng)，表達(dá)手法豐富，對(duì)學(xué)生寫作也極具示范作用。二、教材分析《列夫感受文章語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔清麗之美?？心崮取贰稄?fù)活》。)六、拓展延伸，寫一篇小論文，論題為：托爾斯泰是幸福還是不幸。但另一方面又說(shuō)他得不到“屬于自己的那一份幸?！保@是否矛盾?你怎樣理解作者所說(shuō)的幸福的含義?(答案不唯一，只要言之成理即可，參考答案如下：不矛盾。文章的字里行間滲透著作者對(duì)托爾斯泰的崇敬贊美之情。加上在《復(fù)活》中反對(duì)上帝，不信來(lái)世，被官方教會(huì)革除了教籍，墳上沒(méi)有豎立墓碑和十字架，但托爾斯泰以他深邃而豐富的思想，給人類留下了豐富的精神食糧，因而最簡(jiǎn)陋的墳?zāi)贡环Q為“世間最美的墳?zāi)埂薄?相關(guān)的語(yǔ)句還有很多，要求學(xué)生細(xì)加體會(huì)，討論交流。(4)贊美目光犀利，同時(shí)揭示他人生的不幸。擇要概括：慈祥、善良，并揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程。(2)和普通人一樣，混在人群里分辨不出來(lái)。，再次觀看肖像圖片(或彩色插圖)思考：你如何評(píng)價(jià)托爾斯泰的相貌?交流討論，總結(jié)如下：長(zhǎng)相粗鄙：多毛、濃胡須、矮身材，普通、平凡五、教師總結(jié)本部分前幾段細(xì)致入微地描繪了托爾斯泰的外貌，生動(dòng)描述了拜訪者心目中的托爾斯泰與親眼所見的托爾斯泰的巨大反差。，托爾斯泰豐富的精神世界，通過(guò)眼睛充分的表現(xiàn)出來(lái)。，檢查預(yù)習(xí)生字詞情況，正音、鞏固，重點(diǎn)詞語(yǔ)列舉如下：(1)給加線字注音胡髭 長(zhǎng)髯 鬈發(fā) 禁錮 頷首低眉 锃亮 廣袤無(wú)垠(2)解釋下列詞語(yǔ)器宇 禁錮 鶴立雞群 正襟危坐軒昂 頷首低眉 誠(chéng)惶誠(chéng)恐 廣袤無(wú)垠三、整體感知生自行朗讀課文思考：?每部分的主要內(nèi)容是什么?，為什么重點(diǎn)描寫他的眼睛?要求：朗讀課文時(shí)，要在書上作出必要的標(biāo)記，并思考問(wèn)題，然后小組討論，之后互相交流。”一個(gè)作家為什么會(huì)有這樣的影響?今天就讓我們一起來(lái)尋找這個(gè)答案吧。許多進(jìn)步作家被陷害、監(jiān)禁或流放。1855年11月到彼得堡進(jìn)入文學(xué)界，其成名作：自傳體小說(shuō)《童年》（1855）、《少年》（1857），這些作品反映了他對(duì)貴族生活的批判態(tài)度，“道德自我修養(yǎng)”主張和擅長(zhǎng)心理分析的特色。1847年退學(xué)回故鄉(xiāng)在自己領(lǐng)地上作改革農(nóng)奴制的嘗試。1942年在孤寂與感覺(jué)理想破滅中與妻子雙雙自殺。后去世界各地游歷，結(jié)識(shí)羅曼曼蘭和羅丹等人，并受到他們的影響。對(duì)于他，我們一直只聞其名，未見其人。托爾斯泰》教案《列夫二十歲沒(méi)錢，那很正常；三十歲沒(méi)錢，可能是沒(méi)有好的家境，需要更大的努力；四十歲沒(méi)錢，只能自己找原因。至少飲食方面不能太隨便，多吃番茄，海產(chǎn)品，韭菜，香蕉，都是對(duì)男性健康有益處的食物。成功之后不用你說(shuō)，其他人都會(huì)知道的。這能保證你在任何聚會(huì)都有談資。11，作為女人，不要以老賣老，認(rèn)為事業(yè)跟自己沒(méi)關(guān)系，以為自己就是洗衣服，做飯，看孩子，那就是大錯(cuò)特錯(cuò)。而不是無(wú)所事事和做一些無(wú)謂的事。對(duì)于某種事物或是生意不要等別人做到了，我才想到。6，不喜歡的人少接觸，但別在背后說(shuō)壞話，說(shuō)是非之人，必定是是非之人，謹(jǐn)記，禍從口出。3，朋友請(qǐng)你吃飯，不要覺(jué)得理所當(dāng)然，請(qǐng)禮尚往來(lái)，否則你的名聲會(huì)越來(lái)越差。1，這是個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，感情不能當(dāng)飯吃，貧窮夫妻百事哀。一雙鞋，積壓多年，只能打折處理。一雙鞋，少了一只，是不值錢的。一雙鞋，在地?cái)偛贿^(guò)幾十元，到了商場(chǎng)、專賣店，會(huì)漲到一百甚至幾百。在教學(xué)中，學(xué)生也還是提出了一些問(wèn)題，非常中肯，也有一定價(jià)值，老師們也需要注意：文章中某些詞語(yǔ)比如“崎嶇”“麻木不仁”是否可以有更好的翻譯方法。比較起來(lái)，上面呈現(xiàn)的是一種較為另類的思路。教師稍做點(diǎn)撥 四．告別托爾斯泰1．經(jīng)歷了這次拜訪托爾斯泰的大起大落的心靈之旅，回顧當(dāng)初拜見托爾斯泰的“正襟危坐、誠(chéng)惶誠(chéng)恐、頷首低眉”，此刻，你的心情又如何呢？如果你正站在托爾斯泰的墓前，請(qǐng)你為這位偉大的人物寫幾句墓志銘。（２）人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。（略）3．小結(jié)：整合第八自然段的部分精彩文字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀小結(jié)這就是托爾斯泰的眼睛——這是人類面部最富感情的一對(duì)眼睛 這對(duì)眼睛里有一百只眼珠 它把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去 然后發(fā)射出準(zhǔn)確無(wú)誤的頻波 它不會(huì)放過(guò)微不足道的細(xì)節(jié) 它全面揭示出廣袤無(wú)垠的宇宙 它照耀在精神世界的最高處它把探照燈射進(jìn)最陰暗的靈魂深處 它忘我地注視上帝 它摧毀著一切的虛無(wú) 它把虛假的偽裝扯掉 它把淺薄的信條撕爛 它甚至鋒刃無(wú)情 直戳要害刺中了自己主人的心窩三．探究托爾斯泰1．學(xué)生質(zhì)疑文本中的難句并投影展示（略）2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀補(bǔ)充材料，教師結(jié)合背景稍作點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生了解感悟托翁矛盾的一生。他剛進(jìn)門，差不多就一路小跑而來(lái)，然后突然收住腳步，望著來(lái)客友好地微笑。朗讀故事一：托爾斯泰眼睛里的微笑秘書費(fèi)用豐富多彩的朗讀引導(dǎo)學(xué)生感受托爾斯泰眼神的豐富。朗讀材料一：近千個(gè)人物，無(wú)數(shù)的場(chǎng)景，國(guó)家和私人生活的一切可能的領(lǐng)域，歷史，戰(zhàn)爭(zhēng)，人間一切慘劇，各種情欲，人生各個(gè)階段，從嬰兒降臨人間的啼聲到氣息奄奄的老人的感情最后迸發(fā)，人所能感受到的一切歡樂(lè)和痛苦，各種可能的內(nèi)心思緒，竊取自己同伴的錢幣的小偷的感覺(jué)，到英雄主義的最崇高的沖動(dòng)和領(lǐng)悟透徹的沉思──在這幅畫里都應(yīng)有盡有。但是，拜訪者的情緒在突然之間發(fā)生了巨大的改變。鼓勵(lì)學(xué)生選擇感興趣的句段用繪聲繪色的朗讀和簡(jiǎn)筆畫來(lái)傳達(dá)出拜訪者對(duì)托爾斯泰的失望。這是怎么一回事呢？【投影配合展示第五自然段中相對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞句，比如“正襟危坐、尊貴、軒昂、偉岸、天才、頷首低眉、誠(chéng)惶誠(chéng)恐”等，以及當(dāng)時(shí)拜訪者的心理活動(dòng)。在客廳里我正襟危坐等待托爾斯泰的接見。托爾斯泰是當(dāng)時(shí)俄羅斯文學(xué)和思想的最高峰。所以，與其靠教師辛勤講解，還不如通過(guò)動(dòng)人的故事的誦讀來(lái)化解難點(diǎn)。第二，從教學(xué)方法的選擇來(lái)看，這個(gè)創(chuàng)意摒棄了傳統(tǒng)的講解方法，而以朗讀為主要學(xué)習(xí)方式。托爾斯泰》的人物塑造缺乏學(xué)生熟悉的人物描寫底座——具體生動(dòng)的事件。第一，從教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，人物描寫技巧不是該教學(xué)創(chuàng)意的顯性學(xué)習(xí)重點(diǎn)。事實(shí)上，就是教師在閱讀的時(shí)候也會(huì)感覺(jué)艱澀之處眾多。據(jù)課前調(diào)查，學(xué)生對(duì)這篇文章是既愛(ài)又恨?！读蟹驇煟涸谡n程結(jié)束的時(shí)候老師送給同學(xué)們一句話，表面上看可能和本課無(wú)關(guān)，但我相信它會(huì)給你們啟發(fā)的。比如妻子和他分家、差一點(diǎn)被流放、被開除教籍，等等。他的自我剖析，苛刻而殘酷，不留絲毫情面，像插在自己心窩的刀子。）（生齊讀）師：這幾句話是對(duì)眼睛的描寫，有豐富的含義，我們可以先選擇其中的一句話，再結(jié)合老師對(duì)托爾斯泰的介紹以及你自己的閱讀積累來(lái)品讀，看看在這雙眼睛背后的托爾斯泰，有著怎樣的內(nèi)心世界。（多媒體顯示：托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。那么茨威格為什么不遺余力、濃墨重彩地描寫這雙眼睛呢？生：因?yàn)楫?dāng)我們注視這雙眼睛的時(shí)候，能看到他的才華、他的天賦，能走進(jìn)他的內(nèi)心世界。（多媒體展示畫面——畫上眼睛）請(qǐng)大家注視托爾斯泰的眼睛5秒鐘，看看有什么感受。老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，茨威格比較偏愛(ài)托翁的眼睛。你能用剛才老師說(shuō)話的邏輯方式，談?wù)勀愕拈喿x感受嗎？這是一雙怎樣的眼睛呢？老師給你們一個(gè)句式。我們來(lái)看下面的課文。（生笑）師：為什么茨威格沒(méi)有描寫托爾斯泰的眼睛呢？魯迅先生說(shuō)過(guò)：“要省儉地畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛。生：太丑了。（教師多媒體展示課件。生：趙本山的腦袋形狀也很特別，幾乎是方形，從形狀上看，分不出上和下來(lái)。生：魯迅的胡子很特別，就像是一個(gè)濃墨重彩的“一”字，顯示了他的倔強(qiáng)和剛強(qiáng)?？梢姳扔骱涂鋸埖男揶o方法很值得我們?cè)趯懽鲿r(shí)運(yùn)用。（生齊讀第一段）師：其他段落中還有運(yùn)用了比喻、夸張修辭方法的句子嗎？(生找出句子)師：哪一句給你留下的印象最深？(師生活動(dòng)：簡(jiǎn)析兩個(gè)句子“長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛”，“不管從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)”。（師生活動(dòng)：找出了第一段中有比喻、夸張修辭的句子。師：除此之外還運(yùn)用了許多整齊的句式，還有大量的否定句。比如說(shuō)他提到了另外一個(gè)俄國(guó)人——生：陀思妥耶夫斯基。師：你能解釋這個(gè)詞嗎？生：就是粗俗不堪，有些令人討厭。托爾斯泰的形貌通常情況下留給人們的都是什么樣的印象呢？文中有一句話，哪位同學(xué)能找出來(lái)？生：留給人的總印象是失調(diào)、崎嶇、平庸、粗鄙。他長(zhǎng)得不怎么樣，就是到老年的時(shí)候才有一點(diǎn)善良的感覺(jué)，才變得慈祥了。而且是亂蓬蓬的大胡子，很不整潔。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，看看茨威格筆下的托爾斯泰長(zhǎng)什么樣，給你留下怎樣的印象。（生笑）師：你是設(shè)想了托爾斯泰的生活方式，剛才老師是想聽你們對(duì)托爾斯泰外貌的描述。托爾斯泰。（介紹時(shí)多媒體顯示提到的相關(guān)書籍圖片）師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們應(yīng)該知道老師介紹的是誰(shuí)了吧？（生還是搖頭）師（笑）：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。卜倫稱他是“從文藝復(fù)興以來(lái)唯一能挑戰(zhàn)荷馬、但丁與莎士比亞的偉大作家”。82歲，他走完了自己的一生。他曾經(jīng)兩次離家出走，一次半路返回，另一次卻讓他永遠(yuǎn)地離開了這個(gè)世界。他是貴族中的一個(gè)精神叛逆者，又是一個(gè)覺(jué)醒了的精神貴族。他的家曾經(jīng)是革命者的避難所，是難民的收容所，是改革家的聚會(huì)所。他是這樣想的，也是這樣做的。這對(duì)我們理解課文非常必要，所以同學(xué)們一定要仔細(xì)地聽。2．外貌描寫還要表現(xiàn)人物的年齡、身份、職業(yè)、愛(ài)好、特長(zhǎng)等個(gè)性特點(diǎn)，展示人物的內(nèi)心。或?qū)W生朗誦詩(shī)歌《有的人》悼念托翁。2．探究：比較閱讀《世間最美的墳?zāi)埂罚瑢ふ覂善恼碌南嗤c(diǎn)和不同點(diǎn)。得道者多助，2 / 3失道者失助。”“須發(fā)、濃眉、小眼睛過(guò)目難忘/童年、少年、夫戰(zhàn)爭(zhēng)四海揚(yáng)名”“名聲顯赫萬(wàn)人仰/綠樹掩映忠骨埋。可見本文創(chuàng)作的最大特點(diǎn)是對(duì)比、反襯、欲揚(yáng)先抑的方法，大多采用比喻和夸張的手法，給人一種形似與神肖妙處。如丑陋的、難看的、為民請(qǐng)命的、永垂不朽的、無(wú)私奉獻(xiàn)的、高深的托爾斯泰。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長(zhǎng)，他比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)。茨威格(1881～1942)，奧地利作家。他在俄國(guó)文壇馳騁了近60年，創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品，題材廣泛，體裁多樣，可以說(shuō)是浩如煙海，其中以《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜卡列尼娜》、《復(fù)活》最為著名。2．托爾斯泰的思想變化和人生追求。托爾斯泰》參考教案教學(xué)目標(biāo)、夸張等修辭手法進(jìn)行肖像描寫，并體味其作用。托爾斯泰》《列夫教學(xué)重、難點(diǎn)1．對(duì)托爾斯泰進(jìn)行肖像描寫。托爾斯泰是一位文學(xué)巨匠，創(chuàng)作了世界文學(xué)中第一流的作品。2．作者簡(jiǎn)介/ 3斯蒂芬他的小說(shuō)多寫人的下意識(shí)活動(dòng)和人在激情驅(qū)使下的命運(yùn)遭際。用標(biāo)題透視法，給標(biāo)題加上一個(gè)修飾語(yǔ)，并用課文的例子說(shuō)明理由。明確：比如第一段文字抓住托爾斯泰面部多毛，須發(fā)濃密的特征反復(fù)描寫，大量運(yùn)用比喻和夸張，不僅生動(dòng)寫出了托翁的特點(diǎn)，而且使人產(chǎn)生美的遐想。明確：對(duì)聯(lián)評(píng)價(jià)：（附教師對(duì)聯(lián)）“三尺侏儒相貌丑，無(wú)私心底天地高”“話戰(zhàn)爭(zhēng)幾云涌動(dòng)全凸見/憐安娜滿腹憂憤總關(guān)情”“一聲怒吼斥沙皇/滿腔熱血喚和平。引用名言：“水能載舟亦覆舟”“孟子：得人心者得天下，失人心者失天下。四、比較閱讀1．朗讀課文，質(zhì)疑生字詞句。3．活動(dòng)：為托爾斯泰的墳?zāi)公I(xiàn)上悼詞或墓志銘。1．外貌描寫要抓住人物的體態(tài)、衣著、容貌、表情等方面的特點(diǎn)。托爾斯泰》課堂實(shí)錄列夫托爾斯泰師：同學(xué)們，老師給你們介紹一位文學(xué)大師。他渴望改革俄國(guó)的農(nóng)奴制度，他想把自己的私人財(cái)產(chǎn)分給農(nóng)民，然后像一個(gè)普通人那樣去生活。分家后他把自己現(xiàn)有的著作權(quán)和稿費(fèi)無(wú)條件地轉(zhuǎn)讓或捐出，自己幾乎身無(wú)分文。他在民眾心中是一座豐碑，但在統(tǒng)治者眼中卻是一顆危險(xiǎn)的炸彈，是一把鋒利的匕首。對(duì)資產(chǎn)階級(jí)虛偽腐化的認(rèn)識(shí)和批判，對(duì)自身信仰的追尋和探索，使得他痛苦、矛盾、孤獨(dú)。”他的一生，就是在焦慮與不安、對(duì)真理不斷地求索和勤奮創(chuàng)作中度過(guò)的。他是世界十大文豪之一，美國(guó)文學(xué)評(píng)論家哈洛奧地利傳記作家茨威格說(shuō)：“他的墓成了世間最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳?zāi)埂?，“保護(hù)他得以安息的沒(méi)有任何別的東西，唯有人們的敬意”。）生：列夫（生笑）生：經(jīng)常參加上流社會(huì)的聚會(huì)，會(huì)把自己打扮得很紳士，然后每天去參加酒會(huì)什么的，他有自己大大的莊園，會(huì)和其他人一起玩樂(lè)，做上流社會(huì)人做的事情，也許會(huì)有自己的跑車之類的流行東西。（生笑）師：真正的托爾斯泰我們已經(jīng)無(wú)緣得見，我們只能通過(guò)茨威格的文字描繪去證實(shí)我們的想法了。師：記得你剛才說(shuō)托爾斯泰應(yīng)該沒(méi)有大胡子，托爾斯泰留胡子了嗎？生：留了。生：和我猜測(cè)的也不一樣。其實(shí)我們能有這個(gè)印象，是因?yàn)榇耐癫](méi)有美化托翁的相貌，反而他還評(píng)述了一下。師：哪一個(gè)詞語(yǔ)貶義色彩最濃？生：粗鄙。（師板書“粗鄙”）師：我們看這個(gè)詞形容一個(gè)人的言談舉止極其粗俗鄙陋，就是一個(gè)普通人也不能隨便這樣評(píng)價(jià)人家的，那怎么能用來(lái)形容一個(gè)大文豪呢？是不是不太恰當(dāng)？而且茨威格似乎還想把人們對(duì)托爾斯泰的不良印象無(wú)限度地加深，他調(diào)動(dòng)了各種藝術(shù)手段。（生笑）師：這是什么描寫方法呢？生：側(cè)面描寫。師：請(qǐng)找出使用了修辭方法的句子。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都是在第一段中找，第 一段的確是句句用修辭，老師建議大家來(lái)齊讀這一段，感受一下茨威格的語(yǔ)言魅力。如把“皺似樹皮”去掉，便成了“遮住了黝黑臉膛”，沒(méi)有原句形象生動(dòng)。同學(xué)們可以選擇其中任意一位，描寫他肖像中最突出的一點(diǎn)。生：還有比喻成鞋拔子的，我看也是一個(gè)用了多年的舊鞋拔子，失去了當(dāng)初的光澤和亮度，顯然已有歲月磨損的痕跡。老師根據(jù)茨威格的描寫用電腦給托爾斯泰畫了一個(gè)像。）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)論一下我畫得怎么樣。為什么呢？這可不是我的錯(cuò)，茨威格用了長(zhǎng)長(zhǎng)5段文字描寫出來(lái)的托爾斯泰就是沒(méi)有眼睛的。茨威格不是沒(méi)有寫眼睛，只是在前五段沒(méi)有寫，他后面用了整整四個(gè)段落來(lái)寫這雙眼睛。師：說(shuō)得很好，因此老師感到托爾斯泰的目光像豹子一樣有神采，尖銳犀利。）師：用大家的話說(shuō)，這雙眼睛是犀利的、鋒利的、尖利的、銳利的，同時(shí)又飽含豐富情感。（板書：欲揚(yáng)先抑）我想此時(shí)我應(yīng)該隨著作者的描寫讓托爾斯泰這雙具有特色的眼睛回到他的面龐上去。師：那么托爾斯泰因?yàn)橛辛诉@雙眼睛會(huì)有什么大的改變嗎？英俊了？瀟灑了？紳士了？有了貴族的威儀了？（學(xué)生一直搖頭）師：