一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計及反思-全文預(yù)覽
【正文】 元的人民幣放在一起，角的放在一起，分的放在一起。給人民幣分類。隨機認(rèn)識樣幣?，F(xiàn)在老師給大家準(zhǔn)備了很多人民幣，咱們一起來認(rèn)一認(rèn)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能說說你是怎樣認(rèn)識它們的？（學(xué)生發(fā)表不同意見。生2：我認(rèn)識5毛，10塊，20塊，100塊，50塊。(板書課題)二、小組合作，認(rèn)識人民幣。談話：同學(xué)們到超市買過東西嗎？買東西要用什么呢？(用錢去買)對了，你還知道生活中那些地方用到錢？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗列舉自己使用人民幣的例子?，F(xiàn)在流通的各面值的人民幣若干。過程與方法：（1）運用生活經(jīng)驗，在換幣、取幣的過程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問題的能力。部分學(xué)生對于買東西的題型缺乏生活經(jīng)驗，甚至有的小朋友對于“營業(yè)員應(yīng)找回多少元？”、“購物者應(yīng)該付多少元”、“至少需要帶幾張十元的錢”等等理解困難，所以課后我還設(shè)計一個“紅領(lǐng)巾小賣部”讓學(xué)生親身體驗一下如何正確有效的使用人民幣，同時掌握人民幣的兌換的方法。在人民幣兌換這個環(huán)節(jié)上，我是通過讓他們利用自己的學(xué)具換出老師所說的多少人民幣或是怎樣拿這些錢，如：4元3角、50元、80元6角等。孩子們經(jīng)過觀察、比較終于能很快辨認(rèn)了，非常高興。板書設(shè)計: 認(rèn)識人民幣元 角 分1元=10角1角=10分《認(rèn)識人民幣》教學(xué)反思：《認(rèn)識人民幣》是在人教版第二冊的教學(xué)內(nèi)容。）四、全課小結(jié)。買賣東西交易活動（實踐活動）出示各種物品及價格a、教師賣，學(xué)生買。（1）師生間進行換錢游戲師：現(xiàn)在老師有一張5角的人民幣，想換有1角和2角的零錢，誰愿意幫老師的忙？（學(xué)生自由發(fā)言）（2）生生間進行換錢游戲1個5分的可以換（）個1分的； 1張2角的可以換（）張1角的；1張5角的可以換（）張1角的；一張5角可以換（）張2角和（）張1角的。（3）、我付5張2角的，還可以付10張1角的。生：我們組是把都是1的放在一起，有100元、10元、1元、1角、1分；都是2的放在一起；都是5的放在一起……生：我們是把硬幣放在一起，紙幣放在一起。(學(xué)生再展示角的、分的人民幣)師：剛才這個小組的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。師：哪個小組愿意來展示一下你們組的整理結(jié)果?做得最好的這一小組上來吧!(一個小組代表上臺展示)生：我們組是這樣整理的，我們把元的人民幣放在一起，角的放在一起，分的放在一起。給人民幣分類。隨機認(rèn)識樣幣?，F(xiàn)在老師給大家準(zhǔn)備了很多人民幣，咱們一起來認(rèn)一認(rèn)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能說說你是怎樣認(rèn)識它們的？（學(xué)生發(fā)表不同意見。生2：我認(rèn)識5毛，10塊，20塊，100塊，50塊。(板書課題)二、小組合作，認(rèn)識人民幣。談話：同學(xué)們到超市買過東西嗎？買東西要用什么呢？(用錢去買)對了，你還知道生活中那些地方用到錢？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗列舉自己使用人民幣的例子。過程與方法：（1）運用生活經(jīng)驗，在換幣、取幣的過程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問題的能力。如何讓優(yōu)生和差生都能很快的兌換出人民幣呢？這點還有待進一步的思考研究?？尚Ч皇呛芎?，因為人民幣太小，太少，不能讓所有的學(xué)生都看的很仔細(xì)。這讓我思考了許久，為什么呢？總結(jié)了原因，有以下幾點：在上第一堂課的時候，對于面值大的人民幣，孩子們接觸的太少了，有些孩子認(rèn)知出現(xiàn)了混亂，如：2元與2角辨認(rèn)不清楚。部分學(xué)生對于買東西的題型缺乏生活經(jīng)驗，甚至有的小朋友對于“營業(yè)員應(yīng)找回多少元？”、“購物者應(yīng)該付多少元”、“至少需要帶幾張十元的錢”等等理解困難，原本想課中設(shè)計一個“小超市”環(huán)節(jié)讓學(xué)生親身體驗一下如何正確有效的使用人民幣，但考慮到課堂會比較難控制而放棄。在人民幣兌換這個環(huán)節(jié)上，我是通過讓他們利用自己的學(xué)具換出老師所說的多少人民幣或是怎樣拿這些錢，如：4元3角、50元、80元6角等。特別是在作業(yè)中出現(xiàn)的2角和2元辨認(rèn)不清楚。教學(xué)反思：《認(rèn)識人民幣》是在人教版第二冊的教學(xué)內(nèi)容。（目的是訓(xùn)練學(xué)生找錢）c、學(xué)生賣，學(xué)生買。1張1元的可以換（）張5角的，還可以換（）張2角的；三、鞏固提高。（4）、我還可以付1張5角和5張1角。（2）、由學(xué)生的分類引出人民幣的單位元、角、分，（板書：人民幣的單位元、角、分）探索元、角、分之間的關(guān)系。(板書：元、角、分)整理得很好，既清晰，又有條理。師：這么多的人民幣小朋友都能認(rèn)識，真棒！不過，這么多錢放在一起，多不整齊，請同學(xué)們按規(guī)律分一分，把錢擺整齊。師小結(jié)：識記人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。師：小朋友真了不起！認(rèn)識這么多人民幣。師：誰能告訴老師你都認(rèn)識哪些人民幣? 生1：我認(rèn)識1毛，2毛，1塊，2塊。師：對，我們國家的錢叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來認(rèn)識一下人民幣。（3）通過模擬購物，初步認(rèn)識商品有標(biāo)價，感知購物的過程。（2）學(xué)會簡單的取幣、換幣。小朋友們知道我們國家的錢又叫什么嗎? 生：人民幣。師：小朋友認(rèn)識人民幣嗎? 生：認(rèn)識。生3：我全部都認(rèn)識?！睂W(xué)生活動
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