【正文】 柳樹根上、眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在土地上。五．拓展延伸，仿寫詩歌。）你們也是這樣的孩子嗎？那就一起來讀一讀。板書：飛到遙遠的地方生1：可能是飛到南極，與企鵝對話； 生2：可能是飛到宇宙，去探索宇宙的奧秘。在這些愿望中，小作者最大的愿望是——變成柳絮和蒲公英。長了眼睛的風(fēng)箏在藍天上自由地飛翔，它看到太陽，白云，它還會看到什么？展開翅膀想一想，說一說。你們朗讀的本領(lǐng)一次次地在進步呢。？給我們讀讀第二節(jié)。撐在地上可以臨時居住的棚子，能夠遮風(fēng)擋雨。）評價：你真聰明，用找近義詞的方法理解“汲取”的意思。（二）.品讀第二節(jié)詩：過渡：穿過鳥語花香的桃樹林，迎接我們的是第二個景點。讀的多好啊，老師也忍不住想和你們一起來讀讀，同學(xué)們，請起立，讓我們加上自己的動作，把這種愉快的心情告訴給所有人吧！1背第一節(jié)。（配樂）生Ａ讀，誰來評一評，他讀得怎么樣？ 生Ｂ評后，生Ｂ讀。再追問：你還看到了什么樣的什么？生—— 能把你看到的連起來說說么？ 評價：你的想象力可真豐富?。≌l再來說說？你還看到了什么？師總結(jié)：如此美麗的大自然真讓我們陶醉啊。師范讀第一節(jié)。（悠啊，悠——），創(chuàng)設(shè)情景，配樂范讀第一節(jié)。（“悠蕩”一詞紅字突顯）4．你看!輕柔的春風(fēng)又把桃花吹得悠過來又蕩過去，你愿意帶著動作美美地把這句話讀一讀嗎？ ，師趕緊接上“悠啊，悠——”板書：“悠”。（出示圖片）“我”的手兒接在桃樹枝上，可以做什么呢?——可以帶著一串花苞，隨著風(fēng)兒悠蕩。接下來，老師來當(dāng)導(dǎo)游，領(lǐng)著同學(xué)們進入作者的想象世界，開始一段神奇之旅，看看誰的收獲最大。（生聽完范讀后完成）預(yù)設(shè)： 生1：我想變成美麗的桃花。二、初讀課文，整體感知。觀看美麗景色的畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。、背誦這首詩，整體感知詩歌的音韻美。教學(xué)目標(biāo)： 第一課時會認2個生字，會寫9個生字，重點指導(dǎo)“谷、柳、英、商”4個字的書寫。教學(xué)中緊扣“想”為詩眼，抓住詩文的重點詞句，結(jié)合多媒體手段，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的“境”，讓學(xué)生展開豐富的想象，通過反復(fù)地朗讀，理解詩的內(nèi)容，并啟發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的詩意語言，抒發(fā)自己的情，達到充分地體會、理解、創(chuàng)設(shè)詩句的意境的目的，從而調(diào)動學(xué)生以豐富的想象，對培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與創(chuàng)新能力都是非常有益的。孩子從咿呀學(xué)語就聽著媽媽的故事長大，其中也不乏兒童詩?！蹦蔷妥屛覀儚默F(xiàn)在開始，插上想像的翅膀，用我們的刻苦和勤奮去努力實現(xiàn)我們美好的夢想吧！第三篇：我想 教學(xué)設(shè)計北師大版小學(xué)語文第五冊第九單元《我想》教學(xué)設(shè)計及反思安慶市德寬路第二小學(xué)肖輝教材分析：本課是一首富有兒童情趣，充滿幻想和想象的詩歌，謝了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手接在桃枝上，把腳丫連載劉樹根上，把眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己重在土地上。師：讓我們配上音樂一起來背背這首小詩吧?。ㄕn件播放音樂，學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)背。生1：他讀的很有感情。生4：……（五）整體讀文，深入感知。師：孩子們，你們真了不起，雖然年紀小，但夢想?yún)s如此遠大，老師為有你們這樣的學(xué)生感到驕傲，那就讓我們帶著自己美好的夢想，再來讀一讀這一節(jié)吧！（齊讀）匯報第五小節(jié)。師：真不錯，還能用比喻句來介紹。明亮的太陽給予了我們無限的力量，就讓我們的心，我們的理想繼續(xù)飛翔。生3：我想把眼睛掛在星星上。師：第一位小詩人誕生了，誰再說。啊，—。同樣按自學(xué)提示匯報。匯報第二小節(jié)。生：這里桃花爭艷，噓！聽到了嗎？都是誰的歌聲？模擬聲音（布谷，布谷），歌里唱的什么呀！（想象，生說。你眼前是一個怎樣的世界，你能用一個詞語來概括你感受到的畫面嗎？（生說）我看到的更多，我的面前是桃花的海洋，那一串串花苞都即將開放，大一些的小點兒的，粉紅的顏色多美??！我的感受是春意盎然。師：同學(xué)們，你們交流得很熱烈，現(xiàn)在就讓我們把學(xué)習(xí)的收獲與大家分享，哪一小組學(xué)習(xí)第一小節(jié)？匯報第一小節(jié)。獨立試讀，感受意境。）生1：我想把手兒接在桃樹枝上。師：“種太陽”是一個多少美妙而大膽的想法呀，我想在我們班同學(xué)的心中，也會有這許許多多神奇美妙的想法，有嗎？現(xiàn)在就讓我們一起走近高洪波的《我想》”。從而感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情操。③師生共同點評。①說說“我仿佛看到在別人發(fā)言時要注意傾聽，認真欣賞別人是怎樣展示成果的，別人講完之后你再發(fā)表你個人的意見。③教師引導(dǎo)學(xué)生抓住本節(jié)的“悠”字想想是什么在悠，怎么悠的。師：到現(xiàn)在為止，你們沒用老師幫什么忙，自己就把課文讀得很好了，很不簡單呢？四、自主實踐，細細品味。師：接下來，請今天各組的組長站起來，老師交給你們一個任務(wù)，請你們組織小組里的同學(xué)用你們最喜歡的方式讀課文，比比哪個小組讀得有感情，一會兒讀給大家聽（讀時借助插圖，想像畫面內(nèi)容）生：小組練讀。強調(diào)個別易錯的字。d． 開火車讀。（二）學(xué)習(xí)新詞。①課件出示生字，生自讀（音讀準(zhǔn)，聲音洪亮。（一）自主識字。誰想說一說自己美好的愿望是什么？（生自由發(fā)言）師：同學(xué)們的愿望可真不少，我們的小朋友冬冬也有自己的愿望，并且希望大家和她一起分享。教學(xué)準(zhǔn)備：課件第一課時課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，并會讀會寫。培養(yǎng)學(xué)生大膽的幻想和想象能力。正確，流利有感情地朗讀這首詩，體會詩歌中表達的思想感情。專項訓(xùn)練：仿照前三節(jié)在編一小節(jié)。隨著年齡增長，你們心中肯定有許多美好的愿望。二．識字學(xué)詞。②生自學(xué)，師巡視。讀中感悟，讀中品意。c． 指名讀。（三）指導(dǎo)寫字。（一）品讀課文，分為四大組，分別品讀課文，看看哪組讀得好。師：同學(xué)們評評他們讀得怎么樣？生：我認為……師：你們評得都不錯，咱們獎勵他們吧！每人顆星，就稱為合作星吧，希望你們在平時學(xué)習(xí)、生活中也能互相幫助，共同進步。每一小節(jié)里都有一個疊音詞如“悠呀，悠──”“長呀，──”這樣的語句。，各組學(xué)生按照學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法自學(xué)。②結(jié)合每小節(jié)的內(nèi)容，給他畫一幅畫，命個名字。仿照詩歌的第3節(jié)再編一段。師：同學(xué)們，今天王老師給大家?guī)砹艘皇赘?，我們一起來聽聽好嗎？（播放《種太陽》）談?wù)勥@首歌表達了什么愿望？師：同學(xué)們聽得都很認真，很多同學(xué)都情不自禁地跟著哼唱起來了，你能說說這首歌表達了什么愿望嗎？師小結(jié)。師：請自由讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子，說說你知道了什么？（播放課件3《我想》）（生觀看跟讀后完成：我想。生4：我想把我自己種在春天的土地上，變小花、小草、柳絮、蒲公英。四人小組帶著問題學(xué)習(xí)，出示自學(xué)提示,思考：A我想了些什么？為什么這樣想？讀后的感受是什么？（四）匯報交流。