【正文】 ：長(zhǎng)了眼睛的風(fēng)箏在藍(lán)天上自由地飛翔，它看到太陽(yáng)，白云，它還會(huì)看到什么？展開(kāi)想象翅膀想一想，說(shuō)一說(shuō)。B、仿寫(xiě)練習(xí)：師：同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了前三小節(jié)，他們有相似的地方嗎？ 我想把，在 上。C、全班交流。望啊，望――宇宙是我們探索的方向。生2：我想把眼睛裝在電腦上，看江南山川秀麗的風(fēng)景，瞧北國(guó)的銀裝素裹。師：有創(chuàng)意，可真棒?？淬y河多明亮，瞧祖國(guó)多遼闊。D、師總結(jié)過(guò)渡：藍(lán)藍(lán)的天空讓我們的眼睛更加明凈，柔軟的白云讓我們的遐想更加美好。誰(shuí)來(lái)接著匯報(bào)？匯報(bào)第四小節(jié)。生1：輕輕一吹蒲公英的種子，白色的種子就像小降落傘一樣飄起來(lái)。生2：柳絮就是柳樹(shù)的種子，白色的毛能隨風(fēng)飛舞，似雪花、似棉絮。生1：可能是飛到南極，與企鵝對(duì)話； 生2：可能是飛到宇宙，去探索宇宙的奧秘。生1：我們帶著夢(mèng)想飛到遠(yuǎn)方時(shí)，還要和爸爸、媽媽商量。生3：到遙遠(yuǎn)的地方爸爸、媽媽不同意怎么辦呀，應(yīng)和爸爸、媽媽商量一下，同意了才能去。指名讀。找生讀，讀后評(píng)。生2：他讀時(shí)我好像也變成了桃花、柳樹(shù)，變成風(fēng)箏飛上了藍(lán)天……師：說(shuō)的可真好。）（六）暢談感受。我記得愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)這樣一句話：“想像力遠(yuǎn)比知識(shí)本身更重要。作者攜著一顆童心，在春天的陽(yáng)光里盡情地想象。設(shè)計(jì)意圖：童年是充滿純真和情趣的時(shí)光，也是令人留戀的時(shí)光。上學(xué)后，孩子也接觸到了很多的充滿神奇色彩、語(yǔ)言優(yōu)美凝練的兒童詩(shī)。特別是描寫(xiě)兒童生活中童真童趣的詩(shī)，學(xué)生更是喜愛(ài)。本課主要研究的問(wèn)題是：如何結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作特點(diǎn)，讓學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行語(yǔ)言創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。難點(diǎn)：大膽想象，仿照課文前三節(jié)再編一段。理解“汲取、篷帳”“悠蕩”等詞語(yǔ)的意思。第二課時(shí)，理解詩(shī)歌內(nèi)容；體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的追求。，大膽想象，仿照詩(shī)歌的前三節(jié)再編寫(xiě)一節(jié)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。師：當(dāng)同學(xué)們看到鳥(niǎo)語(yǔ)花香、綠樹(shù)成蔭、藍(lán)天白云這些美麗的景色時(shí)，肯定是浮想聯(lián)翩吧，那么就讓我們一起走進(jìn)想象的世界。齊讀。師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，翻到86頁(yè)，聽(tīng)老師讀一讀這首優(yōu)美的詩(shī)歌（配樂(lè)范讀），請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，也可小聲跟讀。出示填空：我想變成。生2：我想變成扎根土地的柳樹(shù)。生4：我想變成大自然的小花、小草、柳絮、蒲公英 過(guò)渡：小作者的想法可真有意思。三．快樂(lè)品讀，理解詩(shī)境，感悟詩(shī)情。我想，起——師接讀：“聲聲歌唱”，好）師評(píng)：多美的桃樹(shù)林啊，我仿佛看到了含苞欲放的花苞。屏幕出示“帶著一串花苞，隨著風(fēng)兒悠蕩”板書(shū)：手兒——接 “悠蕩”是什么意思？評(píng)價(jià)：哦。就叫做悠蕩。悠蕩的桃樹(shù)枝引來(lái)了誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們抬頭看屏幕，讀。悠的輕，悠的柔，才能引來(lái)布谷鳥(niǎo)，一起再讀讀這三個(gè)字。這下熱鬧啦，嬌嫩的桃花，清脆的布谷鳥(niǎo)鳴叫聲，組成了一副鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景圖，同學(xué)們，你們想身臨其境地去欣賞這片好景致么？——生：想。想象你的眼前是一片桃樹(shù)，樹(shù)上掛滿了花苞，羞羞答答地互相簇?fù)碇?，仿佛是一群膽怯羞澀的小姑娘，是那么嬌嫩，那么水靈，布谷鳥(niǎo)正在枝頭上歡快地歌唱呢。（配樂(lè)）同學(xué)們請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，（停頓2秒）說(shuō)說(shuō)剛才你仿佛看到了什么？ 預(yù)設(shè)：生答：蝴蝶。生——美麗的蝴蝶。同學(xué)們，把你的這些感受融入到你的朗讀中去吧。誰(shuí)想讀？指導(dǎo)讀第一節(jié)，指名讀。1全班齊讀：讀得太好了。1加動(dòng)作齊讀第一節(jié)。讀得真棒，咱們來(lái)試著背一背。瞧，這幅美景圖都裝進(jìn)你們的心里了呢。，小作者想干什么？（作者想把腳丫連在柳樹(shù)根上）板書(shū)：腳丫——連 “汲取”。誰(shuí)知道“汲取”是什么意思？（生——吸取。，汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)啊，長(zhǎng)——，后來(lái)長(zhǎng)成什么了？ 生：長(zhǎng)出一座綠色的篷帳。你們見(jiàn)過(guò)“篷帳”嗎？它是做什么用的？帳篷的意思。5能遮風(fēng)擋雨的篷帳，一定非?！螅€非?！?。那我們可以用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容呢？生——茂密、茂盛、生機(jī)勃勃。（指名23人）評(píng)價(jià)：我覺(jué)得長(zhǎng)啊，長(zhǎng)——這幾個(gè)字，你讀的特別好。8還有想讀的么？想讀的同學(xué)都站起來(lái)吧，我們齊讀第二節(jié)。（三.）品讀第三、四、五節(jié)詩(shī)：過(guò)渡：小作者還有好多奇妙的想法，下面還有更多精彩的旅程等著我們呢！接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三、四節(jié)。板書(shū)：眼睛——裝作者想把眼睛裝在風(fēng)箏上干什么呢？ ——板書(shū)：望。預(yù)設(shè)：生1：我望到了萬(wàn)里長(zhǎng)城；生2：我望到了金色的稻田； 生3：我望到了海潮的大海； …………師小結(jié)：你們的想像太美了，在藍(lán)天上我們看到了這么多，這么美的事難怪小作者說(shuō)“藍(lán)天是我的課堂”。4.、師導(dǎo)言引趣：緊接著，小作者還有哪些奇妙的幻想呢？板書(shū):自己——種 他想變成什么呢？生——小作者想變小草、小花、柳絮和蒲公英。出示：成為柳絮和蒲公英是小作者最大的愿望。除了這些，柳絮和蒲公英還有一個(gè)共同特點(diǎn)，他們先要在媽媽的呵護(hù)下逐漸成長(zhǎng)，等它們成熟后，就要離開(kāi)媽媽的懷抱，隨風(fēng)飄落到新的地方 安家落戶，開(kāi)始新的生活了）師：是啊，作者想象著自己就像柳絮和蒲公英一樣，飛啊飛，飛到了遙遠(yuǎn)的地方，這遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪兒呢？我們飛到那兒去干什么呢？請(qǐng)你展開(kāi)想像的翅膀，大膽地想一想，說(shuō)一說(shuō)。師：孩子們，你們真了不起，雖然年紀(jì)小，但夢(mèng)想?yún)s如此遠(yuǎn)大，老師為有你們這樣的學(xué)生感到驕傲，那就讓我們帶著自己美好的夢(mèng)想，再來(lái)讀一讀這一節(jié)吧！（齊讀）不過(guò)，飛到“遙遠(yuǎn)的地方”還要注意什么？出示句子，指名讀一讀。從這里可以看出詩(shī)句中的我是個(gè)怎樣的孩子？（愛(ài)父母，不讓父母擔(dān)心。四．配樂(lè)朗讀，體味情感。師點(diǎn)撥（配樂(lè)）引讀：在那桃花盛開(kāi)的春天，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的日子里，我想……（生讀）；在哪旭日和風(fēng)，垂柳拂岸的季節(jié)里，我想……（生讀）；在那春風(fēng)吹拂，白云朵朵的藍(lán)天上，我想……（生讀）；在哪綠草成茵，春意盎然的大地上，我想……（生讀）；我是個(gè)向往自由的孩子，也是聽(tīng)話的孩子……（生讀）。師導(dǎo)：讀了這首有趣可愛(ài)的兒童詩(shī)后，同學(xué)們的思想大概已經(jīng)像小鳥(niǎo)一樣，飛呀飛，飛進(jìn)那奇異的想象世界了。只要找到竅門(mén)，你也可以當(dāng)小詩(shī)人。，老師也忍不住，寫(xiě)了一節(jié)。我想把眼睛 安在小草葉上。，下面該你們露一手了。給同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間，先認(rèn)真思考一下。簡(jiǎn)直是出口成章嘛！比小作者寫(xiě)的還要好，真能干。是不是更好些呢。老師想看看你們每個(gè)人寫(xiě)的詩(shī)歌，請(qǐng)把你想到的寫(xiě)在寫(xiě)話本上。六．總結(jié)全文。但是同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的想象大門(mén)已經(jīng)悄悄地開(kāi)啟了，在今后的學(xué)習(xí)中，老師希望你們能好好發(fā)揮自己無(wú)窮的想象力。這是一首充滿了純真幻想的兒童詩(shī)，語(yǔ)言純凈優(yōu)美，富于韻律美。詩(shī)中的“我”熱愛(ài)春天，熱愛(ài)自然，對(duì)生機(jī)勃勃的春天充滿了熱切的向往。因此在本節(jié)課的教學(xué)中，朗讀是尤為重要的。其次引導(dǎo)孩子們有感情地朗讀詩(shī)歌，通過(guò)多種形式