【正文】 聲音（布谷，布谷），歌里唱的什么呀?。ㄏ胂螅f。（表演）我的感受是自由自在。你眼前是一個怎樣的世界，你能用一個詞語來概括你感受到的畫面嗎？（生說）我看到的更多，我的面前是桃花的海洋，那一串串花苞都即將開放，大一些的小點兒的，粉紅的顏色多美?。∥业母惺苁谴阂獍蝗?。B各小組補充，評讀、賽讀。師：同學們，你們交流得很熱烈，現(xiàn)在就讓我們把學習的收獲與大家分享，哪一小組學習第一小節(jié)？匯報第一小節(jié)。師：多么美妙而大膽的想法，就讓我們一起去細細品讀這首詩吧。獨立試讀，感受意境。生3：我想把眼睛裝在風箏上。）生1：我想把手兒接在桃樹枝上。聽讀課文，初步感知。師：“種太陽”是一個多少美妙而大膽的想法呀，我想在我們班同學的心中，也會有這許許多多神奇美妙的想法，有嗎？現(xiàn)在就讓我們一起走近高洪波的《我想》”。欣賞歌曲《種太陽》。從而感受大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情操。、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩，整體感知詩歌的音韻美。③師生共同點評?！币部蛇呎故具呎f。①說說“我仿佛看到【設(shè)計意圖】：落實任務，充分讓學生展示自己的才華。在別人發(fā)言時要注意傾聽，認真欣賞別人是怎樣展示成果的，別人講完之后你再發(fā)表你個人的意見。（三）全班交流。③教師引導學生抓住本節(jié)的“悠”字想想是什么在悠，怎么悠的。②體會這首詩在表達上有什么特點？生交流自己的發(fā)現(xiàn)：每一小節(jié)都以“我想……”作為開頭，表達自己的夢想。師：到現(xiàn)在為止，你們沒用老師幫什么忙，自己就把課文讀得很好了，很不簡單呢？四、自主實踐，細細品味。生：小組讀。師：接下來，請今天各組的組長站起來，老師交給你們一個任務，請你們組織小組里的同學用你們最喜歡的方式讀課文，比比哪個小組讀得有感情，一會兒讀給大家聽（讀時借助插圖，想像畫面內(nèi)容）生：小組練讀。三．熟讀感知，合作交流。強調(diào)個別易錯的字。隨機點撥：理解詞語：汲取——吸取。d． 開火車讀。b． 給30′時間記住這些詞語。（二）學習新詞。【設(shè)計意圖】：讓孩子們在讀中識字，理解。①課件出示生字，生自讀（音讀準，聲音洪亮。，遇到難讀的句子多讀幾遍。（一）自主識字。【設(shè)計意圖】：積累是學習語文的一種很好的方法，教師在學生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，展示給孩子關(guān)于想的詞語，發(fā)揮孩子們的想象力，激發(fā)孩子們對課文的吸引力。誰想說一說自己美好的愿望是什么？（生自由發(fā)言）師：同學們的愿望可真不少，我們的小朋友冬冬也有自己的愿望，并且希望大家和她一起分享。教學流程：一、談話導入、激發(fā)興趣同學們，不知不覺，我們已經(jīng)悄悄長大。教學準備：課件第一課時課時目標：學習本課生字，并會讀會寫。教學難點：運用多種手段引導學生反復誦讀，體會詩歌中所表達的思想感情，激發(fā)學生對讀兒童詩的興趣。培養(yǎng)學生大膽的幻想和想象能力。第一篇：《我想》教學設(shè)計北師大版小學語文三年級第九單元幻想和想象 《我想》教學設(shè)計學校：育紅小學 姓名： 王娜教學目標：正確認讀本課9個新詞，會寫11個生字。正確，流利有感情地朗讀這首詩，體會詩歌中表達的思想感情。從而激發(fā)學生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。專項訓練：仿照前三節(jié)在編一小節(jié)。正確流利，有感情地朗讀課文。隨著年齡增長，你們心中肯定有許多美好的愿望。同學們愿意嗎？板書課題：《我想》齊讀課題。二．識字學詞。①請同學們打開課本，小聲讀詩歌，帶著以下幾個問題： 。②生自學，師巡視。）汲 蓬 商 瞧 隨 濕 絮 蒲 ②引導學生用學過的識字方法識字。讀中感悟，讀中品意。悠 蕩 布谷鳥 商 量 濕 軟 柔 軟 汲 取 蓬 帳 柳 絮 a． 生自由讀。c． 指名讀。e． 集體讀。（三）指導寫字?！驹O(shè)計意圖】：在檢測中發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，提高效率。（一）品讀課文，分為四大組，分別品讀課文，看看哪組讀得好。師：哪個小組愿意讀給大家聽，我們請這個小組來讀，其他同學認真聽，一會要請你們評評。師：同學們評評他們讀得怎么樣？生：我認為……師：你們評得都不錯，咱們獎勵他們吧！每人顆星，就稱為合作星吧，希望你們在平時學習、生活中也能互相幫助，共同進步。（二）課件出示閱讀提示：①讀這一小節(jié)，你仿佛看到了怎樣的景象，文中的“我”想做什么？可以用自己的語言描述，也可以在文中找出來畫下來。每一小節(jié)里都有一個疊音詞如“悠呀，悠──”“長呀，──”這樣的語句。樹枝上還有誰來湊熱鬧呢？④師生總結(jié)?！坝啤弊郑渌麑W生在下面書寫，給予表揚。，各組學生按照學習第一小節(jié)的方法自學。②結(jié)合每小節(jié)的內(nèi)容，給他畫一幅畫，命個名字。五、總結(jié)六、板書設(shè)計手兒 桃樹枝上腳丫 柳樹根上我想 眼睛 風箏上自己 土地上（小草 小花 柳絮蒲公英）第二篇：《我想》教學設(shè)計北師大版語文三年級上冊《我想》教學設(shè)計衛(wèi)濱區(qū)實驗小學王美玲〖教學目標〗，表達了作者對大自然的熱愛，對美好生活的追求，指導學生理解詩的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情。仿照詩歌的第3節(jié)再編一段?！冀虒W過程〗（一）情境導入，揭示課題。師：同學們，今天王老師給大家?guī)砹艘皇赘瑁覀円黄饋砺犅牶脝?？（播放《種太陽》）談談這首歌表達了什么愿望？師：同學們聽得都很認真，很多同學都情不自禁地跟著哼唱起來了，你能說說這首歌表達了什么愿望嗎？師小結(jié)。（板書課題）師：看到這個題目你想到了什么？（二）初讀課文，整體感知。師：請自由讀課文，讀準字音讀通句子，說說你知道了什么？（播放課件3《我想》）（生觀看跟讀后完成：我想。生2：我想腳丫連在柳樹根上。生4：我想把我自己種在春天的土地上，變小花、小草、柳絮、蒲公英。（三）細讀課文，體悟情感。四人小組帶著問題學習，出示自學提示,思考：A我想了些什么？為什么這樣想？讀后的感受是什么？（四）匯報交流。A生按自學提綱匯報，在小組分好工。C學生自由練讀。生：我看到這一串串花苞隨著風兒悠蕩。師：這里的悠蕩（在空中飄動很輕很輕）全班生一起表演。）在這桃花盛開，鳥語花香的日子里，我想......在這桃花盛開，鳥語花香的日子里，我還想......生1：在第一小節(jié)我知道小作者想把手兒接在桃樹枝上，帶著花苞在風中悠蕩。師過渡小結(jié)：一雙普通的小手讓我們插上想像的翅膀后，竟然變得如此美妙，如此神奇，這就是想像賦予大自然的活力，那就讓我們繼續(xù)展開想像的翅膀，去追尋美好的夢想！誰來匯報第二小節(jié)。同樣按自學提示匯報。（學生自由練讀）匯報第三小節(jié)。A、師