《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》研修日志-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)模式貫穿課堂，這對老師來說是一個挑戰(zhàn)。主要是課標(biāo)中的一切以“學(xué)生為本”感動了我。我認(rèn)為值得改進(jìn)的是以后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)貫徹“終身學(xué)習(xí)”的理念不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育理論、經(jīng)驗(yàn)和做法學(xué)習(xí)新鮮知識及注重文化含量，秉持持續(xù)發(fā)展的意識和能力！第四篇：《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》研修日志《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》研修日志今天我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，使我受益匪淺。這是中小學(xué)教師在專業(yè)上的根本差異。[2]我國教師規(guī)模巨大、分布廣泛教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是行業(yè)聚集的基礎(chǔ)是行業(yè)的支柱是行業(yè)發(fā)展的方向。第三篇：《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀研修日志《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》研修日志余進(jìn)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的涵意[1] 師德為先[2]學(xué)生為本[3]能力為重[4]終身學(xué)習(xí)。注意寫作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。生活的素材對作文教學(xué)起著“催化劑”的作用。如：有計劃、有目的地組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動。把作文教學(xué)寓于學(xué)生生活中，就能使學(xué)生覺得作文是生活的一部分?！边@是“寫作教學(xué)”總的指導(dǎo)思想、總的原則。通過學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》，我深深地理解到“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?，F(xiàn)在我就談?wù)勎业氖斋@。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到我要由教書匠向教育藝術(shù)家努力。在遠(yuǎn)程研修里，我可以暢所欲言，聆聽視頻教程里老師們絲絲入扣的講解，讓我在這里學(xué)到很多知識，也有很多感悟。那么一張試卷只是檢驗(yàn)成績的一個方面而已。主要是課標(biāo)中的一切以“學(xué)生為本”啟發(fā)了我。第一篇：《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》研修日志《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀研修日志 —河南省柘城縣洪廟小學(xué)方易通過對《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀的認(rèn)真學(xué)習(xí)，使我茅塞頓開，找到了自己的不足，也找到了自己的努力方向。隨著對國培計劃的深入學(xué)習(xí)，我不斷地收獲著、感動著，渴望之情油然而生。新課程標(biāo)準(zhǔn)注重評價對學(xué)生的激勵作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評價體系。因?yàn)橐还?jié)課的成敗與否，并不局限于對教材的重難點(diǎn)開發(fā)的多少，而是一節(jié)課有多少人性化的東西包含其中，也就是說老師的備課不只是備教材更重要的是備學(xué)生，了解了學(xué)情或許就意味著一節(jié)課下來有多少個同學(xué)能張嘴說話?？傊瑢W(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀，使我提高了認(rèn)識。第二篇：《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀研修日志《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》
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