《兩位數(shù)加兩位數(shù)口算》教學設計-全文預覽
【正文】 實際，選擇最合理，最優(yōu)化的方案?！窘虒W反思】“重視口算，加強估算，提倡算法多樣化”是新課程的主要理念之一，新教材又把數(shù)的計算教學與解決問題有機的結(jié)合在一起。讓學生將自己分析、思考的過程說給大家聽，同學間互相補充、互相評價。希望同學們今后自覺地在計算前或計算后進行估算。其余每組題同桌合作完成。比較每組題的異同點。五、【用學生疑】——精當練習，適度拓展。）四、【展學釋疑】——互評互議，小結(jié)提升。討論：同桌之間互相說說是怎樣算的。三、【合作排疑】——探究新知，巡回指導。2．說出下列各數(shù)的組成?！窘虒W目標】知識與能力：經(jīng)歷探究兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的過程，能熟練地進行口算； 過程與方法：經(jīng)歷算法的多樣化和解決問題策略的多樣化的探究過程，培養(yǎng) 學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決問題的意識。讓學生將自己分析、思考的過程說給大家聽，同學間互相補充、互相評價。說說自己是怎樣算的,以及為什么這樣算。希望同學們今后自覺地在計算前或計算后進行估算。其余每組題同桌合作完成。第1題讓學生體會如何在兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎上思考計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。今后在口算時要注意適當加以區(qū)分。在此基礎上，在指名說說，并適當加以點評。教學方法: 講授法、談話法 教具準備：多媒體課件 教學過程：一、自主探究：15+4 8+9 20+3 7+16 讓學生說說是怎樣口算的。如一人出4，另一人想，準備10張牌，贏了就拿牌。（可以直接看出來；也可以用估算的方法估一估；還可以通過計算得出結(jié)果）【設計思路：培養(yǎng)學生解題的條理性，讓學生學習逐步分析、分解復雜題型的能力，培養(yǎng)了直觀判斷能力和簡單推理能力。①解決第一個問題。（可能出現(xiàn)的錯誤：2＋44，十位上算成2乘4得8；2＋49＝64沒有進位，進位加時容易把進的1忘加。適當拓展，解決新問題師提出要求：根據(jù)圖中的條，你還能提出哪些問題？（引導列式口算）小結(jié)：口算的方法要選擇使計算更簡便的方法和適合自己的方法。（生：汽車***火車****一共要付***元,教師板書算式）、教學44+2（不進位的兩位數(shù)加法）（媒體：玩具汽車2元，火車44元）。但超市里誰不能估算呢？（營業(yè)員）口算，有時候可以估算，有時候需要精算（板書：精算）這要看職業(yè)特點和買東西的多少?！慷?、在生活情境中，初步了解估算和精算的意義和作用師口述：同學們?nèi)ミ^超市買過東西嗎？生活中，買東西是不是預先算好要買的東西一共多少錢，然后正好帶那么多錢去買?！窘虒W準備】多媒體【教學過程】一、游戲激趣，喚醒舊知、口算搶答。【設計思路】在教學過程中，先通過游戲，喚醒學生學過的舊知識，并在生活情境中，了解估算和精算的意義和作用。使學生在學習數(shù)學的過程中，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學的價值，增強應用數(shù)學的意識?！跋胂胱鲎觥币粋€安排了7道題。第一篇：《兩位數(shù)加兩位數(shù)口算》教學設計《兩位數(shù)加兩位數(shù)口算》教學設計【題】《兩位數(shù)加兩位數(shù)口算》蘇教版小學數(shù)學三年級上冊P3940【教材簡解】這部分主要教學內(nèi)容是和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。例題以兩個小朋友購買玩具火車和汽車為題材，提出數(shù)學問題，引導學生探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，并通過比較進位加與不進位加在口算方法上的異同，幫助學生建立合理的認知結(jié)構(gòu)。讓學生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，能運用所學的知識解決一些相應的實際問題?！驹O計理念】創(chuàng)設學生熟悉的生活情境，把解決實際問題與計算教學結(jié)合起來；重視讓學生經(jīng)歷自主探索口算方法的過程，并通過與他人的合作交流，選擇合理的算法；重視學生的估算，培養(yǎng)學生的估算意識和估算能力。同時通過創(chuàng)設問題，促進學生估算能力的提高。【設計思路：通過游戲，讓學生在游戲中喚醒舊知；在搶答中，不但復習了口算也要數(shù)位對齊的注意點，還為新學習作好了知識鋪墊。過渡：我們顧客去買東西，可以估算。問：你能說個例子兩個玩具的價格，并且兩個一共要付六十幾元。）比較兩種口算的異同問：上面兩題在計算時有什么不同，有什么相同？師交流相機小結(jié)：兩題都是兩位數(shù)加兩位數(shù)，口算時都可以采用相同的思路和方法，只是需要注意的是相加時要不要進位，今后在口算時要注意適當加以區(qū)分。）（2）校對答案：師說算式，生答。（突出兩位數(shù)加一位數(shù)與兩位數(shù)加兩位數(shù)在口算方法上的聯(lián)系）“想想做做”第3題師：你能看懂這張表嗎？你從表中知道了哪些
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