《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案-全文預(yù)覽
【正文】 反饋）生1：我做的是36＋34，我發(fā)現(xiàn)個位上的6＋4滿十了，我就把十給了十位，十位就變成了7了，36＋34=70，正好可以合乘一輛車。那么，用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么呢？（用豎式計(jì)算的同學(xué)舉起了手，老師請他邊寫邊介紹?？凑l做得又對又快。師：大家想出了這么多驗(yàn)證方法，究竟哪一種方法又快又準(zhǔn)確呢？（學(xué)生討論后反饋）生1：我認(rèn)為口算很簡單。生2：我是這樣想的：40＋30才等于70，36＋30當(dāng)然比70少了，一（1）和一（2）的同學(xué)可以合乘一輛車。師：誰還能想出其他的乘車辦法？（學(xué)生觀察后沒有再舉手）大家想出了這么多的乘車辦法，這些辦法行嗎？我們來驗(yàn)證一下好不好？（好?。┠銣?zhǔn)備用什么方法驗(yàn)證呢？生：把兩個班的人數(shù)加起來看看是不是超過了70人。師：那么，4個班的同學(xué)只給了2輛車，每輛車又只準(zhǔn)乘70人，如何安排呢？這可把老師給難住了，大家能幫老師解決這個問題嗎？（能）好！大家估算一下哪兩個班可以合成一輛車呢？（想好后小組交流一下）師：哪個小組的同學(xué)愿意回答剛才的問題？生1：我認(rèn)為一（1）和一（2）的同學(xué)可以合乘一輛車。師：同學(xué)剛才的表現(xiàn)都非常棒，下面咱們一起跟上黃山路小學(xué)的同學(xué)們?nèi)タ纯带B島上的美麗風(fēng)景吧！（出示課件，同學(xué)們休息一下）（課件再次出示情境圖）師：看著情境圖，你們還能提出其他的加法問題嗎？ 學(xué)生自己提出問題，自己回答師：怎樣分配班級，使大家都能坐下？ 結(jié)果：一班和四班合乘 23+39=62 二班和三班合乘 31+32=63三、總結(jié)，包含兩種情況：進(jìn)位的和不進(jìn)位的，都是將它們轉(zhuǎn)化為我們以前學(xué)習(xí)的口算加法的方法來做。（課件出示教材92頁的情境圖）師：船上坐的是哪些班級的人？他們一共有多少人？能坐下嗎？引出學(xué)生的算式23+31（板書）師：那怎么進(jìn)行計(jì)算呢？（問學(xué)生：你是怎么算的？怎么想的？）23+31： 20+30=50 3+1=4 50+4=54 20+31=51 51+3=54 23+30=53 53+1=54（能坐下嗎？）（老師提醒學(xué)生注意選用自己認(rèn)為合適的方法來進(jìn)行計(jì)算）師：下面我們來進(jìn)行口算練習(xí)，看誰搶得快，答得快？（出示課件）52+12= 63+15= 12+13= 31+52= 43+24= 14+5= 45+52= 在口算的過程當(dāng)中，教師要讓學(xué)生說出自己想的過程，及時評價。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，突出算法多樣性。）完成想想做做第5題（讓學(xué)生通過觀察，體會兩個數(shù)量之間的多少，多幾個，少幾個，為下節(jié)課作鋪墊。師總結(jié)：在利用豎式計(jì)算減法的時候，一樣要數(shù)位對齊，一樣從個位減起。第一篇：《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案一、復(fù)習(xí)35+20 34+5 26+30 54+2學(xué)生口算后交流算法。）（7）鞏固用豎式計(jì)算： 34+24= 45+34= 23+72= 55+23=（交流計(jì)算時應(yīng)注意什么？）減法豎式的探究：（1）師：剛才我們用豎式計(jì)算了加法，那么豎式能計(jì)算減法嗎？師出示：4331=讓孩子根據(jù)剛才的經(jīng)驗(yàn)先自主試一下，再進(jìn)行交流。三、鞏固練習(xí)完成想想做做第2題（板演交流）完成想想做做第3題（讓學(xué)生先觀察，找出錯誤的地方并說明原因，進(jìn)一步鞏固筆算方法。，使學(xué)生
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