兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)_教學(xué)設(shè)計_教案-全文預(yù)覽
【正文】 ，也得69。看誰做得又對又快。師：大家想出了這么多驗證的辦法，究竟哪一種方法又快又準(zhǔn)確呢？（學(xué)生討論后反饋）生1：我認(rèn)為口算很簡單。師：好，誰愿意匯報一下驗證的過程？生1：36+30我是用口算驗證的，先算30+30=60再算60+6=66沒有超過70我想這兩個班可以合乘一輛車。師：誰還能想出其他的乘車辦法？（學(xué)生觀察后沒有再舉手）大家想出了這么多的乘車辦法，這些辦法行嗎？我們來驗證一下好不好？（好?。┠銣?zhǔn)備用什么方法驗證呢？生：把兩個班的人數(shù)加起來看看是否超過70人。如何安排呢？這可把老師給難住了，大家能幫老師解決這個問題嗎？（能）好，大家估算一下哪兩個班可以合乘一輛車呢？（想好后小組交流以下）師：哪個小組的同學(xué)愿意回答剛才的問題？生1：我認(rèn)為二（1）和二（2）的同學(xué)可以合乘一輛車。②通過實際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計算方法，培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。）（3）我是小小神槍手師：大頭兒子很愛打靶，他想和大家比試比試，愿意嗎？（媒體出示4個靶子，每個靶子上有一個豎式，計算現(xiàn)的結(jié)果寫在靶中心）2．發(fā)展練習(xí)：師：用1．2．3．6這4個數(shù)字寫兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法豎式，你能寫幾個這樣的豎式？要求：小組合作學(xué)習(xí)，一人記錄，其他人用卡片拼豎式，小組交流，五．總結(jié)：師：這節(jié)課你學(xué)的怎樣？你學(xué)到了哪些知識？你覺得還有誰值得你學(xué)習(xí)？第四篇：兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)（對于出現(xiàn)從十位加的現(xiàn)象，老師要給予肯定鼓勵）（3）與大頭兒子作比較。（生跟著老師寫一寫）（2）動手操作：擺小棒算一算（3）媒體出示小棒圖說明算理，并寫出結(jié)果。）豎式計算師：口算大家都會了，今天大頭兒子主要想和大家一起來學(xué)一學(xué)另一種算法——用豎式筆算。教學(xué)重點：認(rèn)識豎式，會用豎式進(jìn)行計算。這些都是我在今后的教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。對于兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法學(xué)生已經(jīng)基本都有自己的方法，口算方法學(xué)生都會不用教，因此本節(jié)課的重點應(yīng)放在掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法上，以此提高課堂效率。在學(xué)生學(xué)習(xí)新知過程中，學(xué)生自主選擇喜歡的學(xué)具進(jìn)行操作，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，探索26+12的計算方法。小學(xué)生的動作思維占優(yōu)勢。五、達(dá)標(biāo)檢測用豎式計算23+64=58+11=8943=42+36=63+25=7868= 【課后反思】在本節(jié)課的教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的實際情況和教材設(shè)計，力爭創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓學(xué)生始終在情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。用豎式計算+ 12 = 23 + 66 = 72 + 24 = 8634 =學(xué)生獨立在練習(xí)本上完成，做完后在學(xué)習(xí)小組里交流批改。談話：根據(jù)我們剛才學(xué)習(xí)的用豎式計算加法的方法，你能用豎式計算這題嗎？學(xué)生計算，然后同桌交流，教師巡視，最后請一名學(xué)生板演。學(xué)生指出各個題目中的錯誤。一名學(xué)生臺前板書： 2 6 +1 2提問：同學(xué)們能從這個豎式中看出什么？（個位和個位對齊，十位與十位對齊）談話：個位與個位對齊，十位與十位對齊，也就是相同數(shù)位對齊。并說說是怎樣計算的。學(xué)生自由說 對，海邊還有可愛的螃蟹和小蝦。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算方法的過程，初步掌握豎式計算的基本要求和格式，提高學(xué)生的計算能力和歸納能力。課后習(xí)題計算題。請四位同學(xué)上講臺算做一做的題。板書算式：35＋32=。對五位同學(xué)做的進(jìn)行點評，好的予以表揚，不好的指出錯在了哪里，進(jìn)行更正，并強調(diào)正確的書寫規(guī)范。師：現(xiàn)在大家都應(yīng)該會用豎式計算兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法了，我現(xiàn)在就請幾個同學(xué)上來完成做一做的練習(xí)來檢驗一下大家都有沒有學(xué)會，看一看我們能不能把新學(xué)的知識運用起來。注意引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)小棒的計算過程理解加法豎式的運算方法。我們一起來討論一下。根據(jù)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，重點突出在數(shù)小棒的方法中，將整十的和不足十的零散小棒分開計算。師：很好，大家都會用自己的方法來計算。師：大家再翻到課本的第12頁，看例題1。二、學(xué)習(xí)新知。師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一百以內(nèi)的不進(jìn)位加法。教學(xué)重點掌握加法筆算的對位方法，掌握運算順序。能運用加法解決一些簡單的問題。不進(jìn)位加教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知。這樣經(jīng)過大約五分鐘的反復(fù)練習(xí)，使同學(xué)對之前學(xué)的十以內(nèi)的加法進(jìn)行很好的復(fù)習(xí)和鞏固，為新知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過觀察圖畫，組織學(xué)生討論從圖畫中可以得到哪些信息，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。師：很好，現(xiàn)在我們已經(jīng)列出了算式，怎么計算呢，哪位聰明的同學(xué)能告訴我？ 同學(xué)們積極發(fā)言，教師點評，總結(jié)不同的算法。看書上的圖，大家討論一下怎么用數(shù)小棒的方法來算。教師板書豎式： 35 ＋師：大家看黑板，看看這個豎式有什么特點。邊板書邊講解:從個位開始加，將上下兩個數(shù)的個位加起來，寫在橫線下，然后再加十位，和寫在橫線下。鞏固練習(xí)。32＋6＝ 24＋3＝ 5＋43= 21＋3＝ 4＋33= 強調(diào)：列豎式、注意書寫規(guī)范、計算正確。板書：“例二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？” 教師引導(dǎo)同學(xué)分析題意，找出有用數(shù)據(jù)，并列式。課堂小結(jié)師：相信同學(xué)們現(xiàn)在也會計算兩位數(shù)加兩位數(shù)了，我們就來練習(xí)一下。再次強調(diào)不進(jìn)位加法豎式的書寫規(guī)范和計算方法。第二篇：兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位教案青島版一年級數(shù)學(xué)下冊第六單元信息窗一“趕?！薄獌晌粩?shù)加兩位數(shù)的筆算（不進(jìn)位）。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小棒，計數(shù)器 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣你去過大海邊嗎？說一說你在大海邊的所見所聞。匯報交流，教師篩選板書問題解決第一個問題：一共捉了多少只龍蝦？ 怎樣列算式呢？學(xué)生說師板書算式：26+1
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