【正文】 你開家長會，怎么有資格去指導(dǎo)家長成為一個好的家長呢？所以，我們的老師要把自己的孩子當(dāng)成一生中最重要的學(xué)生，能夠成為家長的模范。生源質(zhì)量。比如說你是一個新安一高的教師與一個薄弱學(xué)校的教師，同樣是教師，但是你是一個優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教師還是薄弱學(xué)校的教師，你的職業(yè)的感覺是不一樣的。學(xué)校生活的物質(zhì)環(huán)境有兩個方面：（1）學(xué)校的硬件設(shè)備是不是用起來很順心、順手？這會影響到你的心情。如果你專業(yè)素養(yǎng)很高，你就更能夠得到領(lǐng)導(dǎo)的信任，同行的尊重，學(xué)生的愛戴，家長的欣賞。教師的專業(yè)素養(yǎng)。工作量的問題。這個人群面分為三六九等，有的人優(yōu)秀、有的人一般，有的人很一般，作為領(lǐng)導(dǎo)需要對所有的人負責(zé)任。待遇應(yīng)該是很重要的，待遇不僅僅是薪水。（二）影響教師的幸福指數(shù)影響教師幸福人生的要素有哪些？幸福指數(shù)怎樣來評價？第一個就是身心愉悅的程度，沒有疲憊感、壓抑感??。優(yōu)質(zhì)教育一定是學(xué)校的資源和配置富有效率和效益的，是建立在師生共同的既善又好的生活之上，學(xué)校生活中充滿了對所有學(xué)生的深切關(guān)注，沒有人被忽視和被遺棄。善的生活，即體面的、有尊嚴的、負責(zé)任的生活；精神高貴和優(yōu)越的生活，正直與光明的生活，富于德性的生活，充滿了同情與關(guān)愛的生活。現(xiàn)在大家在幸福的心情下，開始我們的分享。希望大家能成為這樣的“四有新人。三是身邊有親友。即有目標、有追求、有所成就、有所向往。在我看來，幸福就是充實，就是閑適。今天，我報告的主題是：《教師的幸福人生與專業(yè)成長》。幸福是靈魂的香味。成功是一種心態(tài)。微笑信念也可以做為校長培訓(xùn)的一個選題。最后給大家六句話，希望大家銘記在心：快樂是一種美德。所以在我的《教育的理想與信念》中有這樣一段話：有心的地方就會有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)的地方就會有欣賞，有欣賞的地方就會有愛，有愛的地方就會有美，有美的地方就會有自由，有自由的地方就會有快樂。我們的表達無論是在課堂還是在日常交往里面，都要盡可能用完整、高級、規(guī)范和優(yōu)雅的語言來表達，我們做為家長、做為教育者這一點很重要，從小就要有高品質(zhì)的語言，為什么要強調(diào)高品質(zhì)的語言。我們需要給予學(xué)生更多真誠的鼓勵，比如在課堂我們要經(jīng)常引用或采納學(xué)生提出的觀點，這是一個項重要的教育策略。就是要不斷的給自己積極的心里暗示，我們每一個人的個性都是可以改變的，我們都可以做的更好。我們要向生活宣誓：“我是重要的，我是能干的，我是快樂的，我是美好的。這是教師專業(yè)成長的三個層面，最重要的是文化底蘊，只有豐富的文化底蘊，才能夠?qū)逃斜容^深刻和真切的理解，才能夠內(nèi)在的生長出教育智慧，沒有任何一個課題可以直接了當(dāng)?shù)慕探o我們教育智慧，教育智慧是親身的實踐、豐富的知識。學(xué)生背著書包去學(xué)校，老師在上課，學(xué)生在聽課，這是不是一定是教育呢？不一定，那完全可能是摧殘、鼓惑、教唆、禁錮、操縱、灌輸、疲勞等等，就不是教育，那我們怎么把教育這樣一些事情區(qū)別開來呢？教育應(yīng)該具備怎樣的規(guī)律性，你怎么把教育與鼓惑、教唆區(qū)別來呢？但如果沒有一個正當(dāng)?shù)哪康?，那就不是教育，而是鼓惑和教唆，鼓惑和教唆是什么？是領(lǐng)引別人去干壞事。教師的專業(yè)成長得有三個層面：第一個是文化底蘊。因為一個學(xué)生現(xiàn)在不幸福，他就很難形成快樂的性格、健康的人格，大大影響他創(chuàng)造幸福生活的能力。教師的個性應(yīng)該是非常熱情、溫暖、開朗、自信、友善。所以我們要加強理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)要有深度，特別強調(diào)學(xué)生的思維訓(xùn)練，學(xué)會概括、提煉、推理、具體結(jié)論，要特別關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。什么是有效教學(xué)？有效教學(xué)一定要具備一些條件、一些特征，你應(yīng)該知道你的教學(xué)怎么做才是有效的，并不是教師教得很辛苦就是有效的教學(xué)，可能你自己的努力更大危害更大，完全可能。我想為什么，第一，受教育程度高的人往往社會地位、經(jīng)濟地位也比較高，生活條件優(yōu)越，特別是那種自我感覺會比較好，優(yōu)越感會比較好，心境會比較愉快，情緒會比較積極，社會地位、經(jīng)濟地位高的人的抱怨往往會比較少，醫(yī)療保健比較好，生活水平比較高，膳食平衡，等等比較好，這是一個重要的原因，受教育高程度高的人他的社會地位就比較高。二、教師專業(yè)成長的三個維度第一是觀念，第二是行為，第三是個性。知識改變命運，教育成就未來。受過教育的人并不就是一個萬人，一個高大全的人，但是他一定善于學(xué)習(xí)，勤于自我反思，有開放的胸襟和懷抱，不斷地追求生命更高的境界。只有當(dāng)我們的心中有一個血肉豐滿的、鮮活的、蘊含著時代精神的理想的人的形象時，我們的教育才能在學(xué)生的精神世界中真正地培植起信念、理想、愛心與希望，我們所做的一切才能真正成為成全完整的人的意義深遠的工作?！妒苓^教育的人》這篇文章談得是教育方法的問題，希望大家一起用心感受。所以，當(dāng)你處于痛苦時應(yīng)開闊你的胸懷，不要做一只“杯子”，而要做一個“湖泊。弟子就嘗了嘗。能夠充分發(fā)揮個人的潛能，就是成功。要經(jīng)常給自己更多的積極的心靈暗示。學(xué)生需要的是老師而不是訓(xùn)獸師。要使學(xué)校成為一個寬松、寬容、寬厚的地方。美麗是人的權(quán)力。反之，這個男士一定有心理變態(tài)。有美的地方就會有自由。有愛的地方就會有美。有欣賞才會有愛?！笔澜绮皇侨鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn)。這個轉(zhuǎn)變的意義在哪里？課程標準為教師發(fā)揮教學(xué)的創(chuàng)造性提供了更多的空間，教師不能再簡單地依綱靠本，依據(jù)教學(xué)大綱，依靠課本進行教學(xué)，必須去探索。建設(shè)一個民主的國家，就必須培養(yǎng)公民民主的性格。諸如缺乏合作精神，缺乏對他人的真誠的支持、缺乏高度的自律，缺乏主動、積極、自信等這些品質(zhì)，這是我國國民的一些不足。所謂國民性，就是一個國家公民共同的性格。這個故事的寓意是：永遠不要聽信那些習(xí)慣于消極悲觀看問題的人，因為他們只會粉碎你內(nèi)心對美好事物的夢想與希望。比賽開始了！老實說，這群青蛙沒有誰相信這些小小的青蛙會到達塔頂，他們都在議論，“這太難了！，它們肯定到不了塔頂！它們決不可能成功的，塔太高了！”聽到這些，一只接一只青蛙開始泄氣了，除了那幾只情緒高漲的青蛙還在往上爬。態(tài)度隨時都會體現(xiàn)的，你一生的點點滴滴的選擇，決定了你人生的品質(zhì)、人生的高度。有人說：“人生是一項自己做的工程”。如果我們可以重來，情形就會大不相同?！蹦窘掣械胶苷痼@！太丟人了！要是他知道他是在為自己建房子，他做事的方式就會完全不同了。以這種方式結(jié)束他所熱衷的事業(yè)令人感到遺憾。他雖然很留戀那份報酬，但他該退休了。第三，故事有一個自由解釋和理解的空間，有一個放飛心靈，置身事外的安息空間。為什么人們喜歡聽故事呢？又怎么解釋？我的解釋有三點：第一，人是萬物之靈，人都有生與俱來的好奇心，故事有境界，好的故事有引人入性的境界，故事能夠幫助我們探索思考，滿足我們的好奇心。怎么解釋，為什么大家都愛聽故事呢？這個解釋就是理論，理論是什么？理論就是對一些問題和現(xiàn)象的解釋?！安粩嘟o自己積極的心理暗示，靜由心聲，“生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑，你對它哭，它就對你哭。所以要有一顆感恩的心。因為我們是通過自己的觀點去看世界，所以態(tài)度決定一切。努力工作、知識、愛情、好運、金錢、領(lǐng)導(dǎo)力、性等這些我們通常非常看重的東西，都很重要，但都不能使我們的生活變得百分之百的圓滿。人生的價值在哪里？在我看來，就是看你在多大的程度上、多大的范圍內(nèi)、多大的積極意義上能給他人以多大的好的影響。它在我們生命中的重要性占到89%（算式：L+E+A+D+E+R+S+H+I+P=12+5+1+4+18+19+9+16=89%）。第五、Money(金錢)。愛情可能對女性來說更重要一些，它在我們生命中的重要性占54%（算式：L+O+V+E=12+5+22+5=54%）。第二、Knowledge(知識)。三）擁有良好的心態(tài)先說一個有趣的計算。1學(xué)校制度是不是比較人性化，是不是比較科學(xué)、合理。我們的教育不僅要對我們今天的這代孩子負責(zé)，我們要對這塊土地負責(zé)。另一個，影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績最重要的因素是家長。生源質(zhì)量好不好很大程度影響到教師對生活、對職業(yè)的幸福感。所以我們每一個人都要對自己所歸屬的團隊負責(zé)，要感到自己的學(xué)校的教師很棒、很優(yōu)秀，他就更能夠贏得人們的尊敬，自我職業(yè)自豪感就更強。（2）學(xué)校生活的環(huán)境是不是整潔、干凈、亮麗、舒適。如果你的專業(yè)素養(yǎng)很差，家長覺得你跟我一樣，不是一個專業(yè)人士，特別那些素質(zhì)比較差的家長就會格外的挑剔。教師的專業(yè)素養(yǎng)是影響教師幸福人生的重要因素。教師的專業(yè)自主權(quán)。不是對你欣賞的人負責(zé)任，要對所有的人負責(zé)任，當(dāng)然，我們領(lǐng)導(dǎo)要通過有效的工作途徑、溝通方式，使那些表現(xiàn)不佳的人，也有成長、發(fā)展的動力。學(xué)校中的人際關(guān)系。第二就是精神充實很有成就感。“關(guān)于師生校園生活的質(zhì)量”，影響到我們能帶給學(xué)生怎么樣的教育，感受到生活的幸福。而好的生活是能夠感受到愜意與輕松、感受到內(nèi)心的充實與和諧、感受到精神與物質(zhì)的富足、感受到心靈的舒展與個性的張揚。一、我們怎么理解教師的幸福（一）建立善好的學(xué)校生活優(yōu)質(zhì)教育一定源于師生的善好生活?！弊４蠹矣肋h幸福。人是社會的動物，需要有情感的歸屬。真正好的老師一定能不斷地喚起學(xué)生對于未來熱烈的憧憬與向往，能把人生最美妙的東西展示在學(xué)生的面前，把學(xué)生的人生描繪出一幅美麗的人生前景，喚起學(xué)生對人生的熱烈向往。所謂充實就是沒有空虛感、困乏感，沒有內(nèi)在的緊張、焦慮。幸福到底是什么。幸福的生活很簡單，完美的工作也很簡單，只要我們記得：快樂是一種美德（要健康、自信、開朗、愛心、善心、陽光），微笑是一種力量（更多地微笑，放飛心靈），歌唱是心靈的陽光，簡單就是享受（少一點無聊的應(yīng)酬和虛假的客套），優(yōu)秀是一種習(xí)慣，成功是一種心態(tài)（不與別人攀比，做最好的自己），清白是溫柔的枕頭，幸福是靈魂的香味（充實+閑適）。因為只有在教學(xué)中我們才能夠體現(xiàn)出做一個教師的真正價值，自己的教育智慧被發(fā)揮，教學(xué)研究的能力被提高，這樣才會有成功之感。其實不管是平常之心、寬容之心，還是感恩之心，只要你擁有陽光般的心態(tài)，就會少些煩惱多些快樂，教師的幸福就是來源于你的心態(tài)。如果生活中每一天都帶著一種期盼，帶著一種努力，帶著一種忙不完的快樂與滿足，那么幸福會時刻陪伴著你。因為“幸福的教師才能教育出幸福的學(xué)生”。有的人會說，幸福就是活的舒坦；有的人會說，幸福就是無憂無慮；有的人會說，幸福就是健康快樂。第一篇：《教師的幸福人生與專業(yè)成長》演講稿《教師的幸福人生與專業(yè)成長》演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好!非常高興有機會和大家一起分享我對教育的理解。幸福對每個人而言都有不同的標準。作為一名教師，只有在你感受到生活充滿希望、充滿陽光，工作過程是一種享受而不是一種勞役、是自我實現(xiàn)而不是單純的付出的時候，他才能創(chuàng)造出充滿生命溫暖的課堂，才可能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。每一天都是充實的、有精神的、感覺活得踏實、有生氣。我們無法選擇我們的孩子，也無法選擇我們的家長，那只能嘗試著改變自己的心態(tài)，以積極地態(tài)度面對工作、面對生活?！?，在課堂中我們會得到幸福。我知道，這就是學(xué)生，畢竟還是個孩子，孩子怎能不犯錯？在犯錯中學(xué)生長大，在我們的理解和教育中成長，讓我們在自己的寬容和成功中幸福。今天，我報告的主題是：《教師的幸福人生與專業(yè)成長》。在我看來，幸福就是充實，就是閑適。即有目標、有追求、有所成就、有所向往。三是身邊有親友。希望大家能成為這樣的“四有新人。現(xiàn)在大家在幸福的心情下，開始我們的分享。善的生活，即體面的、有尊嚴的、負責(zé)任的生活；精神高貴和優(yōu)越的生活，正直與光明的生活，富于德性的生活，充滿了同情與關(guān)愛的生活。優(yōu)質(zhì)教育一定是學(xué)校的資源和配置富有效率和效益的，是建立在師生共同的既善又好的生活之上，學(xué)校生活中充滿了對所有學(xué)生的深切關(guān)注，沒有人被忽視和被遺棄。（二）影響教師的幸福指數(shù)影響教師幸福人生的要素有哪些？幸福指數(shù)怎樣來評價？第一個就是身心愉悅的程度，沒有疲憊感、壓抑感……。待遇應(yīng)該是很重要的，待遇不僅僅是薪水。這個人群面分為三六九等，有的人優(yōu)秀、有的人一般，有的人很一般，作為領(lǐng)導(dǎo)需要對所有的人負責(zé)任。工作量的問題。教師的專業(yè)素養(yǎng)。如果你專業(yè)素養(yǎng)很高，你就更能夠得到領(lǐng)導(dǎo)的信任，同行的尊重，學(xué)生的愛戴，家長的欣賞。學(xué)校生活的物質(zhì)環(huán)境有兩個方面：（1）學(xué)校的硬件設(shè)備是不是用起來很順心、順手？這會影響到你的心情。比如說你是一個新安一高的教師與一個薄弱學(xué)校的教師，同樣是教師，但是你是一個優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教師還是薄弱學(xué)校的教師，你的職業(yè)的感覺是不一樣的。生源質(zhì)量。我們作為教師，應(yīng)該成為家長的模范，如果你自己的孩子都沒有教育好，你開家長會，怎么有資格去指導(dǎo)家長成為一個好的家長呢？所以，我們的老師要把自己的孩子當(dāng)成一生中最重要的學(xué)生，能夠成為家長的模范。我們要通過學(xué)生去影響今天的家長，我們要利用我們的課堂、學(xué)校的文化的創(chuàng)造，使我們今天的學(xué)生成為明天的好的家長。如果什么都是校長、領(lǐng)導(dǎo)說了算，那么評價的結(jié)論就很難令老師心服口服，應(yīng)該給教師說理、爭辯的這種機會。健康也是影響我們幸福生活的重要因素，我們能不能作息時間更嚴謹一些，給教師一些鍛煉的機會等等?！笆种杏惺伦觥焙蛺蹗従礃I(yè)，這是我們實現(xiàn)生命價值的一個重要著力點。第三、Love(愛情)。人生不是建立在僥幸的基礎(chǔ)上，而是建立在踏實、誠實的基礎(chǔ)上，好運的重要性占47%（算式：L+U+C+K=12+21+3+11=47%）。第六、Leadership(領(lǐng)導(dǎo)力)。一個人的領(lǐng)導(dǎo)力有這樣四個要素組成：洞察力、鑒賞力、判斷力以及親和力。性對我們成年人來說也是重要的，但是它在我們生命中只占到48%（算式：S+E+X=19+24+5=48%），略高于好運。世界其實就是我們自己，痛苦與快樂，成就與失敗，寬容與緊迫，其實全在于我們怎么看。專業(yè)心態(tài)中的良好的心態(tài)是怎樣的呢？我在這里概括為十六個字：接受現(xiàn)實、悅納自我、心存感激、追求卓越，我覺得這就是良好的心態(tài)?！碑?dāng)你覺得人生很糟，那就再看一遍吧！這首詩就是告訴我們怎樣用積極的心態(tài)來看待世界，即是我們看的不得其實,也有積極的一面。因為不論是兒童或成年人，大家都愛聽故事，這是大家都認可的一個現(xiàn)象。所以說是理論就是解釋。在教學(xué)中，我們強調(diào)直觀、生活體驗，就是要喚起學(xué)生對生活的愉悅和向往。他告訴他的雇主他不想再蓋房子了，想去與他的老伴過一種更加悠閑的生活。木匠答應(yīng)了，隨著時間的推移，顯而易見的是他的心已不在工作上，不僅手藝退步，而且還偷工減料?！胺孔託w你了，”他說，“這是我送給你的禮物。那么我們也會吃驚地發(fā)現(xiàn)我們將不得不住在我們自己建的房子里。每天你釘一顆釘子，放一塊木