【正文】 你感深感動的地方，讀出個人獨特的體會，讓學(xué)生充分與文本交流，為第二課是時打下堅實基礎(chǔ)。在聽、說、讀、寫中落實語文工具性和人文性的統(tǒng)一。?跟你在一起！?普普通通的五個字，創(chuàng)造了這一奇跡，我相信父子的這段對話會感動著在場的每一個人。阿曼達在廢墟下頑強地等待，終于等來了自己的父親，此時，父子倆的心情如何呢？（激動，喜悅）是啊，經(jīng)過了38小時的生死離別，此時，父子倆終于相見了，他們的心情怎能不驚喜，怎能不激動呢？就讓我們一起帶著這份驚喜，帶著這份感動，把他們父子倆創(chuàng)造生命奇跡的那一幕完整的展現(xiàn)給大家。不論發(fā)生什么事，我知道你總會跟我在一起。（3）體味文章寫法現(xiàn)在，我們已經(jīng)深深的體會到父親真的了不起！那么課文是通過什么描寫來表現(xiàn)父親了不起的呢？通過外貌，語言，動作描寫，這些描寫都是寫人常用的手法，以后我們寫作文的時候可以適當運用。他一直挖了沒人再來阻擋他。而父親卻只干著并一直干著一件什么事？父親這么長時間一直在做的事就是挖！他挖呀，挖呀，挖了—8—小時，—12—小時，—24—小時，—36—小時,還是在這里繼續(xù)挖，你感覺到什么？如果是你感覺到什么？（累）這是一種不可想象的累啊，當我們體會這種無法想像的累的時候，你會怎么讀？生讀，很深情，能不能再累一點？我們再來齊讀。?沖向?該怎么讀？讀得多好呀。好，開始吧。積累文中的佳句。（也可以寫自己聽說的感人故事）作業(yè)設(shè)計，既鍛煉學(xué)生的寫作水平，又能增強對父母的熱愛之情。再有感情地朗讀全文。（父子倆都了不起，都有堅定的信念。）（四）討論：這位父親的精神是不是失常了？教師小結(jié)：這位父親是精神失常了，但是他失得偉大，他因為對兒子的愛而失去了一般人的常態(tài)，卻作出了一般人難以做到的事情；這位父親的精神沒有失常，因為貌似失常，實則清醒；兒子處在危險之中，需要我的救援；無論發(fā)生什么事，我都會和兒子在一起！在他近乎失常的舉動中，包蘊著濃濃的情和強烈的愛，這情、這愛，是驚天地、泣鬼神?。ㄎ澹┯懻摵罄首x：本文的標點符號有什么特別之處？（嘆號多15個）你能把這些嘆號的感情表達表達出來嗎？（這些嘆號大都集中在哪里）小組討論：這些嘆號表達了什么感情？練習(xí)讀出這種感情，然后交流。⑵他不停地挖、挖……挖了38小時。（一）思考以下問題：（出示幻燈片）大地震后的景象怎樣？這位年輕的父親為了尋找自己的兒子，是怎樣做的？他這樣做的動力是什么？板書：挖廢墟38小時（我總會跟你在一起）在父親的努力下，事情出現(xiàn)了怎樣的結(jié)果？在地震后，兒子有什么表現(xiàn)？他這樣做的動力是什么？板書：（不曾放棄：“你總會跟我在一起”）（二）自學(xué)后小組討論交流。自古以來，愛，就是人們賴以生存的最美好的情感。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)朗讀“激動”的語氣。感受殷殷父愛的同時，增強對父母的熱愛之情。老師要起到畫龍點睛的作用，讓學(xué)生的體會得到升華。齊讀地方比較多，個別朗讀比較少，在今后的教學(xué)中要注意更合理地安排時間，注意取舍。我讓學(xué)生探討對這個孩子阿曼達的看法，學(xué)生往往只著眼于他對同學(xué)的關(guān)愛，謙讓。隨時都有可能發(fā)生倒塌、爆炸、余震等危險。只抓住了文本的主干部分卻忽略了其他細微的地方。―父愛是一部震撼心靈的巨著，讀懂了它，你也就讀懂了整個人生！和課前的小詩 –父愛首尾相應(yīng)。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。本節(jié)課我著重貫穿以下理念：引導(dǎo)學(xué)生潛心鉆研文本，充分感悟，在讀中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。板書設(shè)計：1地震中的父與子了不起 ↙ ↘父親 愛 兒子（信守承諾）（先人后己）不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。而更多的時候，父母的愛并不一定都是驚天動地的，它常常就藏在平凡的小事中。這對父子都因為記著愛的諾言，他們創(chuàng)造了奇跡，延續(xù)了幸福。‖師小結(jié)：一個年僅七歲的孩子，時刻記著父親的愛的承諾，鼓勵自己和同伴戰(zhàn)勝困難去等待生的希望；當獲救時，他又讓同伴先出去，一般孩子能做到嗎？不能，在危急關(guān)頭，他鼓勵同學(xué)、―讓‖同學(xué)先走。―我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救出大家。師：當他孤軍奮戰(zhàn)，傷痕累累，就要倒下時，給他力量的還是這句話—— 生：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起?！@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：——生：（讀）誰愿意幫助我？ 師：（引讀）消防隊長攔住他：―太危險了，隨時可能發(fā)生大爆炸，請你離開。師：多么偉大的父愛，多么驚人的力量！就讓父親的高大形象定格在我們的心里吧，你讀（配樂）——他挖了8小時、12小時、24小時、36小時，沒人再來阻擋他。師：是的，一位歷經(jīng)艱辛、衣衫襤褸、疲憊不堪的父親已浮現(xiàn)在我們的腦海里。2．體會父親的艱辛。師：父親的動作只有一個字——挖。）師：說說你從第一句讀懂了什么？（挖的時間長）師：同樣表示挖掘的時間，作者在這里為什么不直接寫他挖了36小時？讀讀這兩句，比較哪一句表達的效果更好。▲（一）重點一：第十二自然段體會父親獨自挖了很長時間。但是面對這樣的災(zāi)難，有一對父子卻演繹了一段令人深受感動的故事。父愛,如大海般深沉而寬廣。教學(xué)難點1．理解―不論發(fā)生什么，我總會和你在一起‖這句話給父子二人帶來的巨大精神力量。教學(xué)重點1．展現(xiàn)―父親艱難地在廢墟上挖了38小時‖這一情景的第十二自然段。感悟父與子的―了不起‖。愛與信念，創(chuàng)造了生命的奇跡。歌頌了父愛的偉大，贊揚了深厚的父子之情。五、總結(jié)全文，布置作業(yè)1．這篇課文讓我們體會到深深的父愛，讓我們明白了——愛，會使人堅定和勇敢；愛，會使人產(chǎn)生信賴和力量；愛，會創(chuàng)造奇跡，讓我們把這個故事講給身邊的人聽，把愛傳遞，讓世界充滿愛。聽朗誦，感悟父愛。（板書：父愛）【設(shè)計意圖】這部分是本課的重難點，通過扣住文中的重點詞，關(guān)鍵句，反復(fù)讀，細細品味領(lǐng)悟―父親‖的了不起，受到崇高親情的感染、熏陶。？說些什么？ ？―不論發(fā)生什么，我總會和你在一起。③指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。（4）理解重點句子：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。（指名讀，評讀，齊讀。三、品讀感悟，體會親情。二、細讀課文，深入體會。親情是黑夜里明亮的燭光，刺破夜幕；親情是冬日里溫暖的陽光，驅(qū)走嚴寒?！驹O(shè)計意圖】人們常說―學(xué)貴有疑‖，而解決問題的最好辦法只有一個字—讀，所以在第一課時，重點仍以―讀‖為主，讀會詞語，讀順句子，讀通課文，讀出讓你感深感動的地方，讀出個人獨特的體會，讓學(xué)生充分與文本交流，為第二課是時打下堅實基礎(chǔ)。：（1）課文講了一件什么事？（2）課文中哪些地方讓你感動？說說你受感動的理由。交流初讀感受和不懂的問題。二、初讀感知，自主探究 ，要求：（1）自由讀課文，借助字典，結(jié)合課文中的句子認識本課的生字和新詞。：是啊，地震是多么地殘酷，多么地驚心動魄，它使多少人失去了親人，它給人類帶來多少災(zāi)難！但是面對這樣的災(zāi)難，有一對父子卻演繹了一段令人深受感動的故事。有感情地朗讀課文。2．從課文的體描述中感受父愛的偉大力量，受到父子情深的感染?！驹O(shè)計理念】本節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生潛心鉆研文本，充分感悟，在讀中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。描寫具體、情感真摯是本篇課文的主要特點。歌頌了父愛的偉大，贊揚了深厚的父子之情。愛與信念，創(chuàng)造了生命的奇跡。正確讀寫、理解―昔日、廢墟、疾步、瓦礫、破爛不堪‖等詞語。、語言的描寫刻畫人物形象的表達方式?！窘虒W(xué)過程】 第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1．各小組推薦代表匯報用課余時間搜集到的有關(guān)地震及其危害的資料，談?wù)勛约簩Φ卣鸬恼J識與感受。在上課時讓學(xué)生談自己對地震的認識與感受，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，又為學(xué)好課文打下基礎(chǔ)，更為口語訓(xùn)練提供了一個平臺。，畫出自己深受感動的句子，教師巡視輔導(dǎo)。（3）通過指名讀，開火車讀等形式，加深學(xué)生對生字的認識。：這節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，基本讀懂了課文，而且同學(xué)們能在讀中體會人物的思想感情，感受到了濃厚的父子之情。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題，我們都在父母的關(guān)愛中快樂地成長，隨著年齡的增長，我們對親情有了越來越深切的體會。（板書，齊讀課題）？？（板書：了不起）【設(shè)計意圖】本單元的主題是―親情‖，所以這個導(dǎo)語的設(shè)計既緊扣單元，又揭示課文中心，營造了良好的氛圍，使學(xué)生迅速進入課文?！驹O(shè)計意圖】通過播放大地震的情景，觸動學(xué)生的心靈，讓學(xué)生直面觸摸課文，為學(xué)習(xí)下文作鋪墊。（2）他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：―阿曼達，我的兒子！‖ 。展示讀，評讀。①作者不厭其煩地把表示時間的詞語羅列出來，你從中體會到什么？ ②課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢？引導(dǎo)學(xué)生從人物外貌描寫中體會父親堅定的信念，感受偉大的父愛。課文哪些地方體現(xiàn)了兒子的了不起呢？請同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)句子。你有什么感受？ 同桌交流，談感受。過渡：從這對父子身上，我們感受到了這種平凡、樸實卻又偉大、深沉的父愛，讓我們一起看看一些孩子們對父親愛的宣言。同時―寫話練習(xí)‖讓學(xué)生在需要表達的時候練習(xí)表達，情動而辭發(fā)。板書：1地震中的父與子 了不起教材簡析《地震中的父與子》講述的是1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著生命危險，抱著堅定的信念，在廢墟中經(jīng)過38小時的挖掘，終于救出兒子和兒子同伴的傳奇而感人的故事。父親因為抱著堅定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，堅持了38小時不吃不喝、不眠不休地挖掘，終于救出了兒子；兒子因為有堅定的信念，在黑暗的廢墟下，同樣不吃不喝38小時，終于迎來了父親救助的時刻。教學(xué)目標1．從課文的具體描述中感受父愛的偉大力量，受到父子情深的感染。有感情地朗讀課文。4．理解這對父子為何了不起?？謶謺r，父愛是一塊踏腳的石； 黑暗時，父愛是一盞照明的燈； 枯竭時，父愛是一灣生命之水； 努力時，父愛是精神上的支柱；成功時，父愛又是鼓勵與警鐘。繁華的城市瞬間變成一片荒原。誰來說說：課文講了一件什么事？？（板書：了不起）三、品讀感悟（細研父親的了不起）師：高爾基說：父愛是一部震撼心靈的巨著，讀懂了它，你也就讀懂了整個人生！默讀課文1—12自然段: 你從哪些句子可以看出父親的了不起？畫一畫，可以在句子旁寫寫自己的感受師：你們說的很好，現(xiàn)在讓我們一起走