【正文】 漸漸淡忘。將這些民族精神深深地根植于他們的心中，讓民族之魂一代代弘揚和傳承下去，生生不息目前，思政課實踐教學(xué)改革仍處于摸索階段，還存在許多不足之處，在今后的教育工作實踐中，仍需要廣大思政教育工作者作進(jìn)一步的探索?！盵5]（四）構(gòu)建實踐教學(xué)長效機(jī)制思政課實踐教學(xué)只有做到持續(xù)化、制度化、規(guī)范化，形成長效機(jī)制，才能真正取得思政課教學(xué)效果，達(dá)到思政課的教育目的。評價體系是思政課實踐教學(xué)的監(jiān)督環(huán)節(jié)。諸如聯(lián)系實踐基地，師生親臨實踐場所的食宿與路費，組織調(diào)研及調(diào)查報告的出版，都需要支出相關(guān)費用。因此，要從如下方面進(jìn)一步建立健全實踐教學(xué)體系和機(jī)制：一是建立健全保障機(jī)制。校外實踐教學(xué)主要是在學(xué)校外開展的思政課非傳統(tǒng)理論教學(xué)形式的教學(xué)活動。（2）課外實踐是思政課實踐教學(xué)的“第二課堂”，即在課堂教學(xué)外，依托學(xué)校、社會資源開展的旨在幫助學(xué)生更深刻理解思想政治理論知識，提高道德素質(zhì)的一種實踐教學(xué)模式。（1）課內(nèi)實踐是思政課實踐教學(xué)的“第一課堂”，即在課堂講授的基礎(chǔ)上，為了深化和鞏固學(xué)生的認(rèn)知而形成的一種實踐教學(xué)模式。思政課教學(xué)恰恰可以依托這些優(yōu)勢資源，為我所用。在21世紀(jì)30年代，陶行知先生就提出了“工學(xué)團(tuán)”思想并賦諸實踐，將工廠、學(xué)校、社會打成一片。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。（二）拓展實踐內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式21世紀(jì)是信息時代，任何理論在今天要煥發(fā)生命力就必須不斷與時俱進(jìn)，思政課教學(xué)也一樣，必須結(jié)合時代特色而不斷創(chuàng)新。開展思政課實踐教學(xué)活動, 是實現(xiàn)大學(xué)生思想政治理論教育的時代性和實效性的有效途徑。二、高校思政課實踐教學(xué)改進(jìn)途徑要解決當(dāng)前高校思想政治教育實踐教學(xué)中存在的一系列問題與矛盾, 進(jìn)一步提高實踐教學(xué)的針對性和實效性, 需要我們對已有的教學(xué)方式方法進(jìn)行深刻反思, 積極轉(zhuǎn)變思想觀念, 開拓工作思路, 創(chuàng)新教育方法。沒有實踐教學(xué)的課程規(guī)劃、教學(xué)大綱以及相關(guān)的文件依據(jù)，也沒有明確的考核標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生實踐教學(xué)的評價流于形式。學(xué)校應(yīng)不斷豐富活動的形式和內(nèi)容，給學(xué)生更多的選擇余地，最大限度地激發(fā)其積極性。（三）思政課實踐教學(xué)的對象普及面不廣，亟待加強(qiáng)思政課實踐教學(xué)活動是高校思想政治理論課必須開展的教學(xué)環(huán)節(jié)，每一名學(xué)生都應(yīng)該參與其中。而談到實踐教學(xué)，人們往往注重課外實踐而忽略了課內(nèi)實踐。大學(xué)生社會實踐活動是學(xué)生按照學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，有計劃、有組織地參加社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的教育活動，是一種把所學(xué)理論知識運用于實際的表現(xiàn)形式。一些高職高專院校更是追求短期效應(yīng)，認(rèn)為其培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)符合社會需要的 “應(yīng)用型高等專門人才”，所以重視專業(yè)課是應(yīng)該的，而思政課側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，其效果在短期內(nèi)很難顯現(xiàn)，因而無足輕重。在思政課教學(xué)中如何使理論教育和實踐教學(xué)相結(jié)合，形成良性的運行機(jī)制，經(jīng)過教育工作者多年的努力，各高校在實踐教學(xué)模式方面進(jìn)行了探索，形成了自己的特色，取得了一些成績，但仍存在一些弊端。高校思政課的教學(xué)，同樣也必須遵循“理論聯(lián)系實際”的思想方法和“從實踐中來，再到實踐中去”的工作方法。作為對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育主渠道，思想政治理論課的開設(shè)，雖然基本上可以得到保障，但從理論教育的實效性角度分析，普遍存在著“低效”現(xiàn)象。第二篇：思想政治理論課實踐教學(xué)初探[定稿]思想政治理論課實踐教學(xué)改革初探汪小莉（鄂州職業(yè)大學(xué) 人事處，湖北 鄂州436000）摘要：文章分析了當(dāng)前高校思想政治理論課實踐教學(xué)中存在的主要問題：一是對思政課實踐教學(xué)的認(rèn)識不足，存在誤區(qū)；二是思政課實踐教學(xué)的內(nèi)容和形式創(chuàng)新不夠，有待完善；三是思政課實踐教學(xué)的對象普及面不廣，亟待加強(qiáng)；四是思政課實踐教學(xué)的體系機(jī)制不夠科學(xué)，尚待健全。，備課組集體討論決定具體方案，設(shè)計好線路圖，做好安全教育，任課教師親自帶隊，發(fā)揮班團(tuán)干部的作用，并將調(diào)課時間安排報基礎(chǔ)部和教務(wù)處備案。實踐主題三：增強(qiáng)法律意識，弘揚法治精神，遵守職業(yè)法規(guī) ； 。（第一學(xué)期）；5月（第二學(xué)期）⑴ 結(jié)合“一二九”、“五四”運動等紀(jì)念活動，組織校園紅歌會（8課時）。⑶ 參觀采石公園，了解馬鞍山地域文化（8課時）?！睹珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程每學(xué)期課時總計：72（理論課時：36課時/實踐課時：36課時）。（二）實踐性原則進(jìn)一步壓縮理論教學(xué)時間，增加實踐教學(xué)時間，讓大學(xué)生親身 參與、切身感受到祖國社會主義發(fā)展的成就，增強(qiáng)自豪感、責(zé)任感，理論和實際緊密結(jié)合，提高思政課的實效性和感染力。第一篇：思想政治理論課實踐教學(xué)方案馬鞍山師專思想政治理論課實踐教學(xué)方案（征求意見稿）（2011—2012學(xué)年度）一、指導(dǎo)思想根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號）精神，按照《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號）的要求，馬鞍山師專思政理論課教學(xué)團(tuán)隊圍繞著把思政理論課建設(shè)成大學(xué)生“真心喜愛、終身受益、畢生難忘”的優(yōu)秀課程這一宗旨，針對我校學(xué)生的具體實際，結(jié)合學(xué)校周邊的教學(xué)資源，以及教材的內(nèi)容和要求，在所有的思想政治理論課課程中加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，積極探索實踐育人的長效機(jī)制。二、課程安排的原則（一）針對性原則針對當(dāng)代大學(xué)生成長規(guī)律、高職學(xué)校的教育規(guī)律、高校思政課的建設(shè)規(guī)律、當(dāng)前國際國內(nèi)社會熱點切實提高思政課教學(xué)實效性。除此之外，思政理論課的實踐教學(xué)還包括各任課教師自行組織的實踐活動和學(xué)生的自主實踐活動。⑵ 利用一天時間，感受時空穿梭，從歷史到現(xiàn)代再到未來，設(shè)計參觀市博物館、朱然墓（歷史）——蒙牛、達(dá)利園或星馬公司（現(xiàn)代）——市規(guī)劃館（未來）（8課時）。⑶ 邀請道德模范或勞動模范等先進(jìn)人物開設(shè)講座及座談會（8課時）。（二）《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》以模塊方式分三個實踐主題： 實踐主題一：認(rèn)清歷史機(jī)遇，明確人生責(zé)任，堅定成功信念 ； 實踐主題二：錘煉道德品質(zhì)，強(qiáng)化公民意識，踐行職業(yè)道德 ； ； 。暑假1.“三農(nóng)”問題研究實踐活動。，由學(xué)工部和團(tuán)委負(fù)責(zé)組織，思政理論課教師參與指導(dǎo)。對于思政課教師的考核由學(xué)生網(wǎng)評+教師互評+領(lǐng)導(dǎo)打分三部分組成，作為學(xué)期獎懲依據(jù)。其教學(xué)的主要任務(wù)就是使大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀，掌握科學(xué)的方法論，接受馬克思主義，堅定社會主義信念。理論來源于實踐，又不能脫離實踐，客觀實踐是豐富多彩的，也是不斷發(fā)展變化的，理論只有緊密地聯(lián)系實踐，不斷在實踐中檢驗和發(fā)展自己，才能保持其生命力，才能更好地來指導(dǎo)實踐。[2 ] 按照這一要求，高校思政課在理論教學(xué)外，還應(yīng)開辟第二課堂，充分發(fā)揮實踐教學(xué)的作用，把學(xué)校教育和社會實踐結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生正確看待和分析社會主義建設(shè)過程中的新情況和新問題，指導(dǎo)學(xué)生直接參加服務(wù)于社會的實踐活動，在實踐活動中，不斷提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力。長期以來，少數(shù)高校領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)重忽視思想政治理論課及其實踐教學(xué)。思政課實踐教學(xué)是一種理論聯(lián)系實際的教學(xué)，它包括課內(nèi)實踐和課外實踐。思政課實踐教學(xué)既有課外實踐，也有課內(nèi)實踐。但隨著社會的變