【正文】 教師教學(xué)方法較傳統(tǒng)，不能適應(yīng)新課程改革。（3）、隨時跟蹤監(jiān)測尖子生及學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，建立學(xué)困生立檔案，教導(dǎo)處組織召開學(xué)期初的學(xué)困生動員會，學(xué)期末對這些進(jìn)步大的學(xué)困生及時表彰，及時交流經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，全面提高教學(xué)質(zhì)量。（1）、領(lǐng)導(dǎo)成員抓好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)工作，深入教研組參加集體備課、推門聽課、定期與不定期檢查教案，堅持平時檢查與期中、期末集中檢查相結(jié)合，加大隨機(jī)檢查力度。教師們對教學(xué)工作進(jìn)行了很好的反思和總結(jié)，部分教師所撰寫的論文、教學(xué)案例在縣評比活動中獲獎。在一節(jié)或一天的教學(xué)工作結(jié)束后，及時記下自己教學(xué)實踐的心得體會，是積累教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)行教學(xué)反思，提高自身素質(zhì)的有效方法。組織理科有效教學(xué)課堂展示活動在10月份，繼上期組織小學(xué)語文有效課堂展示活動以來，我們又組織了一次初中理科課堂展示活動。④反思修改：教師在上課過程中，或上課后，對集體設(shè)計的課堂進(jìn)行修改，添補(bǔ)可行措施。③專人整理。每位教師根據(jù)集體備課任務(wù)。二、以活動為載體，提高教師能力。外出觀摩學(xué)習(xí)。具體形式有：集中業(yè)務(wù)培訓(xùn)。本期來，我們按教師培訓(xùn)計劃有步驟的實施培訓(xùn)工作。第四篇：校本教研總結(jié)南川區(qū)太平場鎮(zhèn)中心校校本教研工作總結(jié)一期來，學(xué)校教科室堅持“務(wù)本求實、追求卓越、樹立品牌、持續(xù)發(fā)展”的原則，各項教研活動為教師的發(fā)展鋪路，為學(xué)生的發(fā)展奠基，為學(xué)校的發(fā)展出力。一張張獎狀記載著教師努力的過程，承載著學(xué)校發(fā)展的希望。教師的課堂隨著校本培訓(xùn)扎實有效的開展正悄悄地發(fā)生著轉(zhuǎn)變。學(xué)校根據(jù)培訓(xùn)的需要，聘請我區(qū)教研員朱華賢、沈福美、高文麗作為第二屆名教師培養(yǎng)對象的指導(dǎo)老師，在三位外聘教師的支持下，我校教師積極參與相關(guān)的教學(xué)實踐活動，青年教師專業(yè)水平有了不同層次的提升。反思不再是空洞的無病呻吟，而是尋求解決的問題途徑，挖掘課堂智慧教學(xué)的有效策略，真正為教師提高專業(yè)發(fā)展尋找途徑。我校的教師隊伍結(jié)構(gòu)，促使學(xué)校在圍繞主題培訓(xùn)的課程設(shè)置以及培訓(xùn)形式，更注重培訓(xùn)呈現(xiàn)多元化的特點，教師從中真正受益。培訓(xùn)以課堂教學(xué)為載體，使得教師對學(xué)校的培訓(xùn)主題有實踐、反思與提升的空間。師徒結(jié)隊層面：每對師徒結(jié)隊的教師根據(jù)結(jié)對制度，師傅與教師的課堂相互開放。名優(yōu)骨干教師層面：教科室依據(jù)學(xué)校師資隊伍，推出課堂開放的骨干教師。提出開放課堂的教學(xué)制度，關(guān)注常態(tài)教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)注教師的群體互動發(fā)展。正是有了這些理論知識做后盾，為我們在學(xué)科教研實踐活動中帶來理論的支撐。雖然，每次講座全體教師不分學(xué)科進(jìn)行全員參與理論學(xué)習(xí)。圍繞培訓(xùn)主題學(xué)校繼續(xù)采用理論集訓(xùn)、教研組實踐和個人研修三結(jié)合的培訓(xùn)形式，拓展教師智慧課堂的解讀視角，提高課堂教學(xué)設(shè)計與教學(xué)的實效性。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費上予以大力支持，做到四個保證：保證實驗經(jīng)費、保證課題研究經(jīng)費、保證外出學(xué)習(xí)經(jīng)費、保證校內(nèi)獎勵經(jīng)費。學(xué)校制定各項教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。鼓勵教師積極參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師，學(xué)校納入年終考核積分。（四）加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷提高管理指導(dǎo)能力。拓寬校本教研的內(nèi)容。創(chuàng)建促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動，全體教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思，并作為教師教研考核的重要依據(jù)之一。采取“走出去，請進(jìn)來”的靈活培訓(xùn)形式，全力提高教師的科研實踐能力。三、工作要點（一）強(qiáng)化組織和管理，成立校本教研指導(dǎo)小組。希望在以后的教育教學(xué)活動中發(fā)揮我校的優(yōu)勢，克服不足，力求把我校的校本教研搞得更好。全面、科學(xué)的評價體系是課改實驗成功的根本保證，尤其教師評價是素質(zhì)教育的呼喚，更是推進(jìn)課改工作的瓶頸。有的學(xué)校具體做法是：教研計劃大家定，根據(jù)學(xué)校的教研計劃，針對本組的問題，針對自身得不足，教研計劃由教研組長執(zhí)筆，全員討論的形式制定。學(xué)校充分利用外援，充分調(diào)動內(nèi)力，聘請專家、教研員講座、指導(dǎo)；環(huán)節(jié)干部帶徒弟；骨干教師帶徒弟，形成了學(xué)校良好的專家支持系統(tǒng)、名師帶徒系統(tǒng)、教師互助系統(tǒng)等。校本教研教師積極參與活動：教師認(rèn)真制定個人的教研的研究目標(biāo)和重點。校本教研組認(rèn)真落實工作：根據(jù)學(xué)?？傮w校本教研實施方案，組織教師學(xué)課標(biāo)、定課題、立計劃、并高質(zhì)、高效地組織、落實好教研活動。帶頭學(xué)習(xí)，參與研究，堅持深入課堂，指導(dǎo)抓好學(xué)校常規(guī)教研工作，并定期舉辦校本教研研討活動。一級是校長和教學(xué)干部、二級是教研組長、三級是教師。一、明確職責(zé)，建立校本教研責(zé)任制形成三級校本教研機(jī)構(gòu)。認(rèn)真制定學(xué)校校本教研實施方案，指導(dǎo)各教研組開展研究工作。為教師自學(xué)、進(jìn)修、外出觀摩、學(xué)習(xí)、研討創(chuàng)造條件，注意培養(yǎng)骨干教師、促進(jìn)青年教師快速成長。注意資料積累，不斷提高各種習(xí)題和試題的質(zhì)量，建立科學(xué)題庫，每學(xué)期向?qū)W校提供一定數(shù)量的教學(xué)論文和教改報告。二、挖掘人力資源，建立校本教研師徒制度。如：建立校本教研全員參與制度。四、進(jìn)行民主評價，建立學(xué)校的評價制度和考核獎勵制度。年級本位、學(xué)科本位的思想制約了校本教研的整合；可用的遠(yuǎn)程教育資源少，與教材不配套也一定程度上影響了校本教研的開展。（三）通過開展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)實踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長。（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全體教師的科研素質(zhì)。