高一地理教學(xué)的困惑和反思-全文預(yù)覽
【正文】 練，課堂上采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。最后大家輕松地理解了日界線兩側(cè)加一天與減一天的內(nèi)容。同時又可根據(jù)學(xué)生反饋的信息，隨時調(diào)整問題的難度，從而啟迪學(xué)生思維，進(jìn)而使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并在實(shí)踐中不斷優(yōu)化自主學(xué)習(xí)的方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。聽課，似乎已經(jīng)成了我的一大樂事，本學(xué)期共用了兩本聽課筆記來記錄我的聽課。首先，教師的職責(zé)是傳道授業(yè)解惑，為此我就要不斷提高自身的修養(yǎng)，勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平，這樣才能培育出更優(yōu)秀的學(xué)生。本學(xué)期我從事的是高一地理教學(xué)，所教班級是高一4班，無論怎么樣，現(xiàn)在對四個班的學(xué)生已經(jīng)非常熟悉，這和班主任的熱情合作是分不開的?；A(chǔ)不同，形成興趣的興奮點(diǎn)也不同。⑴學(xué)生對處于自己最近發(fā)展區(qū)的知識最感興趣，因為用力跳夠得著的果子不僅能使他體驗到需要，而且能使他體驗到成功的可能，從而產(chǎn)生躍躍欲試的興奮，獲得果然成功的快樂。滲透在知識教學(xué)中的能力培養(yǎng)和思想教育，使學(xué)生經(jīng)常獲得能力增強(qiáng)的體驗，不斷感受思想感情意外的豐富和滿足，從而推動著學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。只有通過運(yùn)用，才能進(jìn)一步獲得對知識需要的體驗，感到知識具有使人高尚起來的力量—很難找到比這種感覺更強(qiáng)烈的刺激來推動求知的興趣了。對其趣味性的體驗在于進(jìn)行成功的思考。面對學(xué)生缺乏表象的頭腦，不可能喚起探究的熱情。地理感性知識鮮明地體現(xiàn)著地理興趣培養(yǎng)的趣味性特點(diǎn)。興趣是地理教學(xué)過程的強(qiáng)大動力，它促成教學(xué)過程的良性循環(huán)。提高學(xué)生的重視度，這樣教學(xué)可能會輕松些。必修一的難度較大，所以耗時較多。導(dǎo)致學(xué)習(xí)在課堂上不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。2．教學(xué)過程中，有很多的不配套影響了新課程改革的實(shí)施。精心編寫學(xué)案，力求每一份學(xué)案能覆蓋該單元的全部重點(diǎn)內(nèi)容。在一個學(xué)期的教學(xué)過程中，高一年級地理備課組應(yīng)該說基本落實(shí)了新課程改革的精神，轉(zhuǎn)變了課堂教學(xué)模式，注重了基礎(chǔ)知識的落實(shí)，我們主要采取了以下一些做法：1．我們加強(qiáng)集體備課，備重難點(diǎn)、備教學(xué)方法、備學(xué)生，同時還堅持高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容與目標(biāo)等理論知識的學(xué)習(xí)與探討，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。所以地理的進(jìn)度慢，任務(wù)緊。3．教師對新教材也有諸多不適應(yīng)的地方，如新教材中的部分內(nèi)容高度概括、高度濃縮，還有教材中眾多的探索、閱讀、案例研究等內(nèi)容，對于這些內(nèi)容，究竟要處理到何種程度才算適宜。評講練習(xí)時，不是單純告訴學(xué)生正確答案，教育學(xué)生學(xué)會如何審題，如抓住“題干”（關(guān)鍵詞）等，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題。在教學(xué)過程中盡量改變過去教師“滿堂灌”的局面，盡量體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，變學(xué)生被動的接受學(xué)習(xí)為主動的合作、探究式學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、教學(xué)方法。嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成，全部收回批改。如教材與課程標(biāo)準(zhǔn)、諸多實(shí)踐活動設(shè)備缺乏、學(xué)校的某些規(guī)章制度與新課程改革之間也存在不協(xié)調(diào)等。我們的學(xué)生難以應(yīng)付高中九科的學(xué)習(xí)，加之部分科任實(shí)行“題海戰(zhàn)術(shù)”，搶占時間，導(dǎo)致學(xué)生在課余時間學(xué)習(xí)地理的時間很少，導(dǎo)致不少學(xué)生抄襲，以應(yīng)付撿查。再次就是對考試不重視，從這幾次考試中就可以體現(xiàn)出來，很多學(xué)生因為沒復(fù)習(xí)所以就動歪腦經(jīng)。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性；另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖、圖片，讓學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識，加深對教材知識的理解和記憶。二、前一階段教學(xué)工作的困惑1．對新課程改革的評價體系顧慮重重，我們很難不去考慮高考與各種質(zhì)量檢測，所以在教學(xué)中應(yīng)試的觀念還依然存在。4．由于初中學(xué)生的地理基礎(chǔ)較差，把地理看作是副科、次科，對地理學(xué)習(xí)缺乏興趣，不重視。三．會考的目標(biāo)和目前的困難下學(xué)期，我們面臨著學(xué)業(yè)水平測試的考驗。希望
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1