高一地理教學(xué)的困惑和反思-展示頁(yè)
2024-10-28 17:52本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)為主動(dòng)的合作、探究式的“SLAE”模式學(xué)習(xí)。在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，高一年級(jí)地理備課組應(yīng)該說(shuō)基本落實(shí)了新課程改革的精神，轉(zhuǎn)變了課堂教學(xué)模式，注重了基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，我們主要采取了以下一些做法：1．我們加強(qiáng)集體備課，備重難點(diǎn)、備教學(xué)方法、備學(xué)生，同時(shí)還堅(jiān)持高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容與目標(biāo)等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與探討，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。其次，學(xué)生對(duì)這門學(xué)科不重視，認(rèn)為是副科，上課不做筆記，下課不復(fù)習(xí)，有的甚至不交作業(yè)。所以地理的進(jìn)度慢，任務(wù)緊。導(dǎo)致學(xué)習(xí)在課堂上不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。3．教師對(duì)新教材也有諸多不適應(yīng)的地方，如新教材中的部分內(nèi)容高度概括、高度濃縮，還有教材中眾多的探索、閱讀、案例研究等內(nèi)容，對(duì)于這些內(nèi)容，究竟要處理到何種程度才算適宜。2．教學(xué)過(guò)程中，有很多的不配套影響了新課程改革的實(shí)施。評(píng)講練習(xí)時(shí)，不是單純告訴學(xué)生正確答案，教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何審題，如抓住“題干”（關(guān)鍵詞）等，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來(lái)回答問(wèn)題。精心編寫單元練習(xí)，力求每一份單元練習(xí)能覆蓋該單元的全部重點(diǎn)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中盡量改變過(guò)去教師“滿堂灌”的局面，盡量體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，變學(xué)生被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)的合作、探究式學(xué)習(xí)。第一篇：高一地理教學(xué)的困惑和反思高一地理教學(xué)的困惑和反思一、前一階段教學(xué)工作的回顧在一個(gè)多月的教學(xué)過(guò)程中，高一年級(jí)地理備課組應(yīng)該說(shuō)基本落實(shí)了新課程改革的精神，轉(zhuǎn)變了課堂教學(xué)模式，注重了基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，我們主要采取了以下一些做法：1．首先加強(qiáng)集體備課，備重難點(diǎn)、備教學(xué)方法、備學(xué)生，同時(shí)還堅(jiān)持高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容與目標(biāo)等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與探討，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、教學(xué)方法。在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性；另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖、圖片，讓學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶。嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成，全部收回批改。二、前一階段教學(xué)工作的困惑1．對(duì)新課程改革的評(píng)價(jià)體系顧慮重重，我們很難不去考慮高考與各種質(zhì)量檢測(cè)，所以在教學(xué)中應(yīng)試的觀念還依然存在。如教材與課程標(biāo)準(zhǔn)、諸多實(shí)踐活動(dòng)設(shè)備缺乏、學(xué)校的某些規(guī)章制度與新課程改革之間也存在不協(xié)調(diào)等。4．由于初中學(xué)生的地理基礎(chǔ)較差，把地理看作是副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)缺乏興趣，不重視。我們的學(xué)生難以應(yīng)付高中九科的學(xué)習(xí)，加之部分科任實(shí)行“題海戰(zhàn)術(shù)”，搶占時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習(xí)地理的時(shí)間很少，導(dǎo)致不少學(xué)生抄襲，以應(yīng)付撿查。第二篇：高一地理教學(xué)的困惑和反思高一地理教學(xué)的困惑和反思翟守志一、前一階段教學(xué)工作的回顧經(jīng)過(guò)了期中、期末考試，我總結(jié)了一下，在教學(xué)中反映出這么幾個(gè)問(wèn)題：首先，學(xué)生地理基礎(chǔ)差，很多知識(shí)都要在教學(xué)中穿插，這樣就大大減慢了教學(xué)的進(jìn)度。再次就是對(duì)考試不重視，從這幾次考試中就可以體現(xiàn)出來(lái)，很多學(xué)生因?yàn)闆](méi)復(fù)習(xí)所以就動(dòng)歪腦經(jīng)。轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、教學(xué)方法。在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性；另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖、圖片，讓學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶。嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成，全部收回批改。二、前一階段教學(xué)工作的困惑1．對(duì)新課程改革的評(píng)價(jià)體系顧慮重重，我們很難不去考慮高考與各種質(zhì)量檢測(cè)，所以在教學(xué)中應(yīng)試的觀念還依然存在。如教材與課程標(biāo)準(zhǔn)、諸多實(shí)踐活動(dòng)設(shè)備缺乏、學(xué)校的某些規(guī)章制度與新課程改革之間也存在不協(xié)調(diào)等。4．由于初中學(xué)生的地理基礎(chǔ)較差，把地理看作是副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)缺乏興趣
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