【正文】 積累語言。學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師巡視，相機(jī)啟發(fā)學(xué)生思考：小朋友們要過快樂的節(jié)日，他們邀請(qǐng)誰來參加了？“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎？課文中把“我們”比作什么？為什么？你能用“??像??”說一句話嗎？匯報(bào)朗讀，感情指導(dǎo)。）出示字詞，鞏固認(rèn)讀。其他字借鑒以前的熟字練寫?？梢允箤W(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。）分段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音：如“祝”讀翹舌，“祖”讀平舌。（1）利用書中的“我會(huì)讀”，組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準(zhǔn)。（板書課題）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都知道哪些節(jié)日？過節(jié)的時(shí)候你們開心嗎？誰能把當(dāng)時(shí)快樂的情形介紹給大家聽？今天，我們一起來分享《快樂的節(jié)日》。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。他畫的平原那么平坦，那么寬廣。點(diǎn)名讀；齊讀；擦去詞語中的拼音。教學(xué)難點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)美在哪里。能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分?！薄拔覀兣胖L(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍走進(jìn)烈士陵園?！俺３！笔墙?jīng)常的意思。先指名讀一讀詞，“長(zhǎng)長(zhǎng)”與“常?！?，都讀ch225。前：筆畫較多，要寫緊湊些。2．課后練習(xí)第2題。重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記以下幾個(gè)字。六、朗讀全文（齊讀、指名讀）第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1．出示生字詞卡片，檢查生字的讀音。要表現(xiàn)出王二小暗中喜悅的心情。（3）為什么稱王二小是小英雄（他為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲了，所以稱他是小英雄。這是為了讓敵人想念他。7．學(xué)生輕聲自由讀課文第4自然段。5．輕聲自由讀第2自然段。）4．指導(dǎo)朗讀。提問：王二小正在干什么（板書：放牛、放哨），理解“放哨”。2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓。先讀生詞，再讀生字。二、初讀課文1．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。今天我們來學(xué)習(xí)一篇講兒童團(tuán)小英雄王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的課文。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)是通過課文學(xué)習(xí)，知道小英雄王二小是如何機(jī)智、勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的。課后反思：23《王二小》教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。四、鞏固練習(xí)。（讓學(xué)生從字的音、形、義的不同講給大家聽，字義的區(qū)別讓學(xué)生組詞即可）？你用什么方法記憶它呢？（用已有的數(shù)筆畫、結(jié)構(gòu)分析、謎語、部件等記憶生字的方法去識(shí)記）強(qiáng)調(diào)：“念”上邊不是“令”。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。所以說課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運(yùn)用為不要忘記對(duì)自己關(guān)懷、幫助過的人。（3）把這句話畫下來，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后立碑？：因?yàn)猷l(xiāng)親們聽見的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國(guó)讓人民當(dāng)家做主人，面對(duì)美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國(guó)的諦造者呢？！因此，“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”就有一語雙關(guān)的意思。（2）想象挖井時(shí)會(huì)受哪些累？？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）小結(jié)：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠(yuǎn)的地方去挑，后一句寫毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。？哪句寫著呢？再細(xì)讀這兩句話思考這個(gè)問題。，學(xué)生細(xì)聽。把表示地點(diǎn)的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫下來。，講講題目的意思。，檢查朗讀情況。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、巧設(shè)導(dǎo)語，揭示課題。教育學(xué)生，要熱愛共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關(guān)懷過自己，對(duì)自己有恩德的人。呀，我真不小心，把課文的順序打亂了，你們能幫我排列一下嗎？（四人小組合作排列課文）復(fù)習(xí)生字。（4）組詞，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。（5）男、女聲比賽讀?；疖囈宦烽_過來，你看到了田野里有什么？田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請(qǐng)小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。（5）起讀。瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時(shí)你最大的愿望是什么呀？課文的第一小節(jié)就寫了這個(gè)美麗的地方，請(qǐng)小朋友自己打開書來讀一讀。（3）齊讀。出示海灘的圖片。正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。(1)夏夜多美??！(2)啊，多美的夏夜?。∽x讀，有什么新的體會(huì)？在這個(gè)夏天的夜晚，我們看到了夏夜的美景，更看到了朋友們相互幫助的美好行為，看到了他們美好的心靈。亮晶晶：形容物體明亮，閃爍發(fā)光。(3)全班比賽讀。（各自練說）同桌互相讀，如果同桌朗讀時(shí)遇到了困難，請(qǐng)你幫助他解決。大家都喜歡讀故事，肯定知道讀的時(shí)候要注意：大家一起讀書時(shí)，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請(qǐng)教問題時(shí)要小聲。3．能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能勇敢表達(dá)自己的閱讀感受，初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2）交流不認(rèn)識(shí)的字。A、讀句子，理解句義。教學(xué)過程：一、課前檢測(cè)：二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、課堂練習(xí)：識(shí)字加油站：1）讀一讀這四組字，你有什么發(fā)現(xiàn)？2）詞語和夏季有關(guān)，吃的食物、日用品、常見的動(dòng)物、夜晚星空常見的星辰 3）觀察字形，多種方法識(shí)字。照樣子練習(xí)擴(kuò)句子。小白兔干嗎跑呀？你是怎么知道的？“連忙”可以換成什么詞？ 4）對(duì)比理解重點(diǎn)詞語“真”： 這兩句話的意思有什么不同？ 大雨下起來了。生自學(xué)畫批、同桌互說：匯報(bào)交流：1）下雨前的征兆：小燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬東西。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀感悟。獨(dú)立寫字。六、小小書法家，書寫要規(guī)范。聽得空中雷聲響，只見大雨嘩嘩下。急忙：側(cè)重指因心里著急而行動(dòng)加快。四、隨文檢查識(shí)字：（一）讀詞識(shí)字：匯報(bào)各組學(xué)習(xí)生字的方法。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字?！眮碚f一說?！??提取信息：他們是怎么說的，用曲線把他們說的話畫下來，再讀一讀。教學(xué)過程：一、課前檢測(cè)：認(rèn)讀詞語：荷葉 水珠 搖籃 透明 翅膀 飛機(jī) 美麗 停機(jī)坪 亮晶晶二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：解題：荷葉是什么？是生活在水中的一種植物荷花的葉子，八月開花，荷葉圓圓的你能知道什么？“圓圓”告訴我們荷葉的什么？各自讀課文：課文寫了（）、（）、（）和（）都很喜歡荷葉（各自說）三、自主學(xué)習(xí)：自學(xué)提示：帶著問題邊讀邊思考：為什么喜歡荷葉？ 1）用“_____把荷葉當(dāng)作_____”的句式回答。七、課堂檢測(cè)： 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：從審題入手，抓住中心句“荷葉是??”理解課文內(nèi)容。自讀，指明分段讀，齊讀。（唱）木頭戴帽子?！锞?古人認(rèn)為太陽最亮，三個(gè)太陽就表示特別亮，就叫“晶”。四、隨文檢查識(shí)字：出示詞語認(rèn)讀：快看生字寶寶又跑出來了，請(qǐng)你連一連，幫小青蛙抓荷葉。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。看老師范寫，抓住關(guān)鍵筆畫，在田字格里定位。范讀、全班齊讀、背誦。3）熟字帶生字：白水泉 梳—流 何—荷 霜—露 兒歌：柔——把矛放在樹上四、圖文對(duì)照，再讀感悟：看圖：池塘是怎樣的？詩中是怎樣寫的？（引出：泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。正確地朗讀，了解詩意。引導(dǎo)指點(diǎn)。他還不懂得該怎樣去隱藏自身不被人發(fā)現(xiàn)，那小船輕輕劃過，蕩開了池面上的浮萍，留下了一條清清楚楚的水路。藏：隱藏、躲藏。撐：用篙抵住水底使船行進(jìn)。2）看一看—－觀察課本插圖，圖文對(duì)照，揣測(cè)詩意。課前預(yù)習(xí)：1）讀課文 2）口頭組詞 教學(xué)過程：一、課前檢測(cè)：認(rèn)字讀詞讀詩句。第三篇：最新一年級(jí)語文下冊(cè)第六單元教案1古詩二首第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。努力、努力再努力；加油、加油再加油；我們是最棒的！五、反思：繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和音序查字法，特別是大小字母表的掌握。要求不出聲，再靜靜地默讀短文，檢查做得是否正確，有沒有漏做了。三讀。生提出問題二：投影出示第七題短文：三只白鶴（1）我們拿到一篇文章，要先干什么？（同桌討論）（2）老師總結(jié)歸納做題步驟：一讀。生提出問題一：投影出示第四題：我會(huì)查字典和第五題：選詞填空（1）發(fā)現(xiàn)一下你錯(cuò)在哪兒？為什么錯(cuò)？（2）誰全對(duì)？請(qǐng)做全對(duì)的同學(xué)說說當(dāng)時(shí)做這道題是你是怎么想的？還有好方法嗎？（3）老師補(bǔ)充歸納出一些做題的方法：去同存異法進(jìn)行分析判斷，填好后再讀一讀，可以檢查自己的對(duì)錯(cuò)。第五題選詞填空：失分也較多。沒考好的也別灰心，想想自己錯(cuò)的原因在哪兒，下次注意不再犯同樣的錯(cuò)誤就行了。本次考試共47人，最高分100分3人，最低分77分，90—99分39人，80—89分4人，70—79分1人。能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力和語言表達(dá)能力。要加強(qiáng)同音字的區(qū)別。（3）交流分析，訂正錯(cuò)題過渡：你看，你們多棒，邊學(xué)邊就給用上了，有收獲是一件多么快樂的事。帶著問題再讀短文。邊讀邊標(biāo)上小節(jié)號(hào)，不能標(biāo)落了，再想想短文講了一件什么事。（4）用上這些方法再來選擇一下過渡：我們說，做題啊，也有小竅門，好方法。第七題失分最多，失分原因：學(xué)生不認(rèn)真讀短文，不懂題意。二、題型存在問題及試題分析：第一題看拼音寫詞語：學(xué)生能較好地完成，有2個(gè)學(xué)生把“草原”寫成“草園”。及格率100%，優(yōu)秀率為89%。（2）培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力和語言表達(dá)能力。本次考試共47人，最高分100分3人，最低分77分，90—99分39人，80—89分4人，70—79分1人。沒考好的也別灰心，想想自己錯(cuò)的原因在哪兒，下次注意不再犯同樣的錯(cuò)誤就行了。第五題選詞填空：失分也較多。生提出問題一：投影出示第四題：我會(huì)查字典和第五題：選詞填空（1）發(fā)現(xiàn)一下你錯(cuò)在哪兒？為什么錯(cuò)？（2）誰全對(duì)？請(qǐng)做全對(duì)的同學(xué)說說當(dāng)時(shí)做這道題是你是怎么想的？還有好方法嗎？（3）老師補(bǔ)充歸納出一些做題的方法：去同存異法進(jìn)行分析判斷，填好后再讀一讀，可以檢查自己的對(duì)錯(cuò)。生提出問題二：投影出示第七題短文：三只白鶴（1）我們拿到一篇文章，要先干什么？（同桌討論）（2）老師總結(jié)歸納做題步驟：一讀。三讀。要求不出聲，再靜靜地默讀短文，檢查做得是否正確，有沒有漏做了。努力、努力再努力；加油、加油再加油；我們是最棒的！五、反思：繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和音序查字法，特別是大小字母表的掌握。第二篇：一年級(jí)下冊(cè)語文第六單元試卷講評(píng)課教案一年級(jí)下冊(cè)語文第六單元試卷講評(píng)課教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過講評(píng)試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識(shí)點(diǎn)，做好查漏補(bǔ)缺工作。從學(xué)生的總體成績(jī)來看，比上單元有所進(jìn)步。其實(shí)一次考試并不代表什么，成績(jī)只屬于過去，考得比較理想的可不能驕傲，可以把你的好方法告訴大家，再學(xué)學(xué)另外的考題小竅門。第四題查字典：有部分同學(xué)字母的大小寫沒正確掌握，失分較多。（二）講評(píng)試卷，查疑釋疑學(xué)生訂正錯(cuò)題，同時(shí)觀察分析：哪道題最容易出錯(cuò)或哪道題需別人幫助的。下面，我們一起去看閱讀理解的第一篇短文。讀文后題目，提高速度，以防漏做。四讀。四、總結(jié)：今天你收獲了什么？今后準(zhǔn)備怎么做？（指名較多孩子回答）是呀，平時(shí)的練習(xí)和試卷中，我們大家如果都能做到用心審題，細(xì)心答題，有心檢查，那一定能向你們的爸爸媽媽和老師交上一份完美的答卷。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心檢查的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：明詩意，悟詩情。1）讀一讀——讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀懂大意。⑴ 解字義。解：懂得、明白。⑵ 明大意：小娃娃撐著小船，偷偷采了白蓮蓬回來賞玩。說詩：讀了這首詩，你的感受最深的是什么？同學(xué)練說。五、課后檢測(cè)：板書設(shè)計(jì)：偷采白蓮回池上 童真、童趣疑惑浮萍開第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。教學(xué)過程：一、課前檢測(cè)：背誦《池上》二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：解題：出圖：這是什么？小池美嗎？美在哪里？三、自主學(xué)習(xí)：自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。2）去掉音節(jié)認(rèn)讀。）同桌互說詩意。分析字型；觀察每個(gè)字在田字格里的位置。正確地朗讀課文，了解課文講了一件什么事。同桌互讀課文（糾正錯(cuò)誤讀音）同桌互查（認(rèn)讀生字、交流識(shí)字方法）。知道搖籃的“搖”為什么用提手旁，“籃”用竹字頭嗎？老師這里還有一個(gè)藍(lán)，你怎么來分辨“藍(lán)、籃”，再讀讀這個(gè)詞。（停）兩個(gè)太陽一張口。五、多種形式讀?？蠢蠋煼秾?，抓住關(guān)鍵筆畫，在田字格里定位，獨(dú)立寫字。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀感悟。板書：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘這些句子用了什么修辭手法？說說把什么比作了什么？齊讀句子 2）這些可愛的小動(dòng)物們?cè)诤扇~上干了什么呢？（出示問題2）板書：躺 眨 立 展開蹲 歌臺(tái) 游 捧3）出示：小水珠說：“荷葉是我的搖籃。換一換，感受人稱代詞的用法，“我”字，分別代表誰呢？4）說話寫話：用說：“荷葉是我的。正確地朗讀課文，了解課文講了一件什么事。同桌互讀課文（糾正錯(cuò)誤讀音）同桌互查（認(rèn)讀生字、交流識(shí)字方法）。連忙：側(cè)重指前后動(dòng)作銜接很緊。消息傳到螞蟻那，看見螞蟻搬家忙。讀給同桌的小伙伴聽?？蠢蠋煼秾?，抓住關(guān)鍵筆畫，在田字格里定位。復(fù)述課文。三、自主學(xué)習(xí)：自學(xué)提示：1）下雨前小動(dòng)物們都有什么反應(yīng)？說說為什么？2）找出小兔子想的和怎么做的句子，結(jié)合上下文來體會(huì)小