【正文】 戲，有悲歡也有離合，有跌宕起伏的情節(jié)，又有平淡的情節(jié)……人生啊，就是這樣，要讀懂它，就得不斷地敲擊出自己的生命火花！《讀人生》把微笑帶給生活，用微笑去點綴生命。大海上滾動著一層層美麗潔白的浪花。人們依舊騎著自行車在路上來來往往，只有村干部們騎著嶄新的摩托車在上面奔馳……（《修路》）四、結尾要以情（景）動人 抒情式的結尾和景物描寫式的結尾都是值得我們借鑒的。但又有誰能回到童年呢？小時候的他是沒有夢到他會在這鐵窗里度過余生的。三、結尾要含蓄有味有些文章，尤其是小小說之類的文章，事情發(fā)展的本身就能表明一切（主旨）。也許正是這種委屈，造就了我堅強的性格，使我在今后的人生道路上都能坦然面對各種挫折。在這個世界里，有一種情感每時每刻在延續(xù)。有人說，太陽無語，卻帶來溫暖；大地無語，卻顯示廣博；海洋無語，卻孕育生命。太大的主題，小小的600多字的作文是難以表現(xiàn)的。這是不可取的。”這樣才不給人突兀之感。（《合作》）當你用欣賞的目光去看待別人，用一顆寬容的心去諒解別人，你會發(fā)現(xiàn)，你的周圍時刻充滿著陽光。（《多味生活》）初中生活即將結束，我真想對那藍天、對那白云，用發(fā)自肺腑的聲音呼喊：“我真快樂——”因為，我生活在這樣一個時時充滿著快樂的集體里。唉！我不知何時再能與他相見！”呼應了開頭，但字里行間所流露的感情卻又比開頭深刻多了。好文章的結尾，作者無不在“嚴謹、自然、和諧、統(tǒng)一”的結構原則上，根據(jù)文章的內(nèi)容和表達需要，選擇恰當?shù)慕Y尾，給人以“余音不絕”之感。人們把好文章的結尾譽為“豹尾”，是說結尾要干脆有力?！丁?號”的故事》上課時，吳欣打開抽屜，意外地發(fā)現(xiàn)了一張不大的紙條，仔細一看，是卡男的字：“想見你，心太急，狂奔擁擠的人群里，多希望下一秒就見到你……這一生只想和你在一起！信還沒有讀完，她的臉已經(jīng)紅透了。當然，這是就懸念式結構的文章開頭而言的。窗外，朦朧的月光照在那棵老樹上，仿佛磨去了老樹干上的創(chuàng)痕和歲月留下的滄桑?！苯衲晔罴?，我終于來到了這座美麗的城市——杭州。作者對雪那種沉沒的愛，勾起我內(nèi)心深處強烈的共鳴！對于生長在“千里冰封，萬里雪飄”的祖國北疆的孩子來說，最熟悉的東西莫過于雪了，我對雪的一片深情，是難以用語言來表述的。用引用，增加開頭的情韻。（《童年》）我有橋，愛那結構獨特、歷史悠久的趙州橋；愛那猶如彩虹、氣勢磅礴的南京長江大橋；可是我更愛那一座座家鄉(xiāng)的立交橋。生活像一杯芳醇的美酒，生活又像一杯淡淡的清茶，只有懂得品味的人，才能細細品味到各種滋味，了解到生活告訴你的點點滴滴。生命只在年輪上轉了十五圈，生活已告訴了我很多、很多……生活如同一位循循善誘的良師，時刻告訴著我要學會肯定自己、超越自己、創(chuàng)造自己。在此，我們作簡單的介紹。當薩馬蘭奇主席用那莊重的聲音告訴全世界2008年奧運會的主辦國是中國時，億萬中國人沸騰了，他們鼓著掌，熱淚灑滿衣襟，此時，也許能最好地表達他們內(nèi)心喜悅的方式就是鼓掌吧！他們用那排山倒海般的掌聲來向世人宣告，中國強大了，中華民族巍峨地屹立在東方，屹立在世界。因而，有時我們在寫作文開頭的時候，要注意承接下文、對應主體，尤其是在開頭概括了文章的基本內(nèi)容的時候。十多年來，它經(jīng)歷了時光的考驗，而且，它作為我的伴侶注定要走向永遠。我拿著證書，欣喜地流下高興的淚水，我為自己豎起了大拇指。第三，最好直接運用文章題目里的字來點題。這是大家要注意的。一、開頭要注意點題寫一篇應試作文，時間都比較緊，難以有充分的準備，因而我們在寫開頭時，要注意點題，以便直接切題，進入主體，這樣既不容易離題，也能使作文緊湊些。第三，最好直接運用文章題目里的字來點題。只有 追求，才會品味堂堂正正的人生。走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道。② 選擇自信，就是選擇豁達坦然，就是選擇在名利面前巋然不動，就是選擇在勢力面前昂首挺胸，撐開 自信的帆破流向前，展示搏擊的風采。⑥ 人生的路漫長而多彩，就像在天邊的大海上航行，有時會風平浪靜，行駛順利；而有時卻會是驚濤駭浪，行駛艱難。③ 人生是美好的，又是短暫的。這種結尾的分別，更深刻地 表達出作者對蔡老師的感情。作文考場氣氛緊張，競 爭激烈，不可能過多地講究什么“式”，什么“法”。如考場作文《小鸚鵡,你飛吧》的結尾:“它去了,穿著一身彩衣,向著廣闊無 邊的屬于自己的天空飛去了。 假如時光會倒流,我愿回到童 年的時候,媽媽你是否依然站在小屋的門口??’歌聲依然那樣清脆、悅耳”。用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾, 著意于引申文章, 揭示某種人生的真諦?！茄?讓我怎樣感謝你們,爸爸 媽媽。抒情議論式結尾 的形式是多種多樣的,所以采取這種方式結尾比較自由,好的“抒情議論”式結 尾必然油然而生真情,給讀者以真實感、充足感?！苯Y尾寫道:“四年來,這件 珍貴的襯衫,我精心地收藏著,沒有舍得穿它一次。這種結尾方式,就是在文章結束時,以全文的內(nèi)容為依托, 運用簡潔的語言, 把主題思想明確表達出來, 或者在全文即將結尾時, 把寫作意 旨交待清楚,所以這種結尾方法又稱“畫龍點睛式”。③拖泥帶水。一般說來,同學們的作文結尾易犯的毛病有:①畫蛇添足。古人說過:“好 的結尾,有如咀嚼干果,品嘗香茗,令人回味再三。工人、農(nóng)民、職員、商人 …… 人人 都有自己的責任?！?《瑣 憶》⒆解題鋪陳,明示中心責任,就是一個人分內(nèi)應該做的事。老樹的根枯了,它把 生命的汁液輸給了小樹。張老師,您還是那樣忙碌?該歇歇了吧,今天是您的節(jié)日 —— 教師節(jié)。夜風 蕩起,身上微微泛起寒意。—— 《攀比風, 可休矣》⒀聯(lián)想象征,奇妙無窮一個夢, 曾經(jīng)在西方強盜的炮艦下埋葬, 留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的 心痛和望眼欲穿的期盼作為見證。—— 《朋友》⑼對比映襯,突出重點隨著歲月的流逝,許多人漸漸被我淡忘了,然而,有那么一雙眼睛,一種聲 音一個身影,至今縈繞在我的心頭,久久不能忘懷。我就有著這樣的一個好朋友?！?《同桌》⑸歌詞開頭,響徹云際“ 明天你是否會想起 /昨天你寫的日記 /明天你是否會惦起 /曾經(jīng)最愛哭的 你 ……” 一曲悠揚的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來,那帶著綿綿情思的 樂曲,把我的思緒帶回了三年前的時光 ……—— 《同桌》⑹排比反復,創(chuàng)造旋律朋友, 就是我可以為他獻出真摯情感的人。鼻子扁而大。對她, 我有一肚子的話要說。還有暢銷的不得了的李陽 ?克里茲的“瘋狂英語”,為高考學生服務的“高考套房”等等。一個消費熱點往往帶動一個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展, 而加重 “中學生 的負擔” 正是一個十分美麗而動人的消費熱點, 豈止是拉動一個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展, 簡 直能帶動地方經(jīng)濟高速發(fā)展。凡經(jīng)得起學習負擔考驗的學生,必堪大用?！贝搜哉\是。如此堅強的意 志、專注于學習的毅力,常人豈可相及?我中華古有“頭懸梁,錐刺股”,能夠 為了學習而不顧一切, 此中學生的舉動正是這以優(yōu)良傳統(tǒng)的生動體現(xiàn)。例文 1(反向思維負擔過重了嗎? 針對當今各類報刊筆貶“中學生負擔過重”這一現(xiàn)象,筆者認為十分可笑。這些生動形象的描寫, 讓讀者感到芳香馥郁,情意真切。文中由 實入虛,轉接自然,既有效地抒發(fā)了作者的情感,也增添了文章的藝術魅力。文章以 “ ” 為題,意韻深厚,情味悠長。滿分解秘 滿分點: ⑴層層蓄勢,步步渲染。一瞬間, 我真的什么 都了解了,奶奶是將充滿著愛的香氣,貯進了洗衣水中,長留于 ……“ 想什么呢?昨天的衣服干了,在沙發(fā)上,快把睡衣?lián)Q下。我疑惑,是洗衣粉的味道?是奶奶的味 道?還是都有。直到有一天, 當我換下演出服, 重新穿上自家衣服, 我才似乎明白 —— 暗香 何處來。要獲得感人的效果, 須采用有效 的抒情手段?！?真摯 ” 是指感情的表達力求深刻、誠摯而又妥帖。“ 真切 ” ,是指感情的表達要具體、深切而自然。何謂文章之真情? ⑴寫真實的情感。⑵、感情虛假失真。上述這些要求及規(guī)定,在各地中考作文評分準則中也得到了充分體現(xiàn)。如果世界上每一個人都能真誠待人, 世界將會多么的美 麗。可能我再也不會見到阿婆了。打聽之下,才知道,阿婆被兒子接走了。我深深地感到了被人關心 是多么幸福的事。有一天,我考試考砸了,垂頭喪氣地走進弄堂,自然沒有心情跟阿婆打招呼 了。彎過弄堂的拐角,我又看到了她,一時興起,我 叫了一聲“阿婆好!”令我有些意外的是,她竟像一個老熟人似的回答:“哎,放 學啦?？墒?一天,兩天,三天……我逐漸發(fā)現(xiàn),她總是坐在那里,一 個固定不變的位置, 眼睛也總是盯著弄堂的拐角處, 好像在等待著什么。只要能以真心 待人,你就會有意想不到的收獲。有時, 我們會遇到一些挺有意思的片段、場景、人物, 這些片段、場景、人物雖然比較單薄, 不能單獨寫成一篇文章, 但是這些材料被你發(fā)現(xiàn)以后, 長期儲存在自己的腦子里, 時間長了, 同其他地方得來的材料相互補充、相互印 證, 很可能會組合出一篇不錯的文章。舞臺搭得好,人物、故事就容易演得像,演得活,演 得精彩。讀山水“讀山水”就是走出書齋,去游山玩水。即把從別人那里看來的間接經(jīng)驗,再加上自己的體會, 經(jīng)過頭腦的融合、加工,最后升華為自己的東西。不要說生活相對簡單的中學生,就 是一個成年人,一生經(jīng)歷的事,看見的場面,體驗到的情感,相對與豐富無限的 社會生活,也是少得可憐的。往小 處說,是注意周圍的世態(tài)人情,尤其是普通人、陌生人、為人們所習以為常的 事、司空見慣的事。他強烈的恨 正來自于他深深的愛。有的同學也時 時在觀察社會, 但是, 對周圍的社會卻是一副冷冰冰的面孔, 好像整個世界都欠 著他的債。讀社會所謂“讀社會” ,就是要大家關注社會,關注人生,關注現(xiàn)實。平時,母親非常堅強,有困難從來不肯求人,今天卻 一臉討好的表情, 求著負責報名的人把錢收下。如果你真愛你的母親, 你不妨假裝睡著, 看看你母親默默注視你、欣賞你的神情, 或者靜靜地觀察一下她在為你、為全家人勞作時的動作。當 然,即使是打罵,父母的表現(xiàn)也不同于別人,打你的時候像兇神一樣不講情面, 打完了罵完了以后又常常后悔,加倍來安慰你。老師愛孩子, 基本上是出于職業(yè)的責任和道德的有求, 往往遵 照應該怎么做就怎么做的原則, 是理性的, 所以常常失之嚴厲。更細面條白如雪,方便過后盡開顏。問題描述三我很留心自己的生活,也養(yǎng)成了寫日記的習慣,可是我的素材還是那些老面 孔。第一篇：作文指導、作文選材及開頭結尾(精)為什么寫不好作文? 問題描述一我很想寫好作文,可是每到拿起筆時,就覺得腦海里一片空白,什么都想不 起來。我實在很難找到什么值得記下 來的東西。癌癥教師情腸暖,不畏病魔酷與寒。爺爺奶奶、外公外婆的愛大多出于血緣關系的本能,往往無條件無原則,所 以常常失之溺愛。有時為了一點小事,他們又會對你發(fā)很大的火,甚至動手打罵。因此,對母親的認識, 不能停留在“偉大”、“無私”、“奉獻”、“任勞任怨” 等幾個蒼白的概念上 ,也不應該僅僅是做飯、洗衣、送醫(yī)院這樣的日常事務上。補習班名額已經(jīng)報滿了, 母親卻非要纏著人家說情。每個母親在愛子女上都很有創(chuàng)造性, 都有獨特的表現(xiàn), 只要你留心, 一定會發(fā)現(xiàn)這些獨特的地方。需要強調(diào)的是,觀察了解社會要有感情投入,要有強烈的愛。正如“橫眉冷 對千夫指,俯首甘為孺子牛”所表明的那樣,魯迅的冷漠,是對當時黑暗嚴酷的 社會現(xiàn)實來的, 其骨子里, 卻有著一顆深愛著中華民族的滾燙的心。“讀社會”往大處說,是關注社會的熱點.、焦點、爭論點、轉折點。讀書本“讀書本”就是借鑒別人看社會的經(jīng)驗。許多作家足不出戶,也能寫出表現(xiàn)豐富社會生活的作品,他很大的一部分靠 的就是別人的間接經(jīng)驗。比如同樣寫老師的文章,魯迅筆下的 老師怎么樣,魏巍筆下的怎么樣,同齡人寫得怎么樣,我自己又是怎么寫的,一 比較,就知道怎么寫更新一點,更好一點了。景物就是人物活動的舞臺。在“走路”過程中收集到 的材料,有的直接成了寫作材料,比如寫景狀物的文章,有的素材就來源于“走 路” 的所見所聞, 在路上碰到稀奇古怪的人和事, 有的可以原封不動地寫成寫人 記事的記敘文。評一評文章題目為《真誠》 ,你認為“我”與阿婆的交往中自始至終貫穿著真誠嗎 ? 哪些情景顯示出作者對社會的觀察與發(fā)現(xiàn)呢 ? 這些敘述與描寫是否都與文章 中心思想相輔相成呢 ? 如果你覺得不是,你能指出游離的文字,說說你判斷的依 據(jù)嗎 ? 真 誠其實,人與人之間的熟識并不是以相識的時間長短來決定的。剛開始,我 沒有注意到她。那天,我的心情特別的好。日子就這樣一天天地過去了。此刻,我的心里是多么的感激。終于,有一天,阿婆不再坐在那里,她到哪里去了 ? 我有點失落。不久, 我們又搬家了。那份情義是多么溫暖啊。課標指出:“寫作要感情真摯,力求表達自己對自然、社會、人生的 獨特感受和真切的體驗”,寫作要“表達真情實感”,并把“是否表達了真情實 感”作為創(chuàng)意加分的重要依據(jù)。原因是表達方式單一,常是一敘到底,沒有恰當運用描寫、議論和抒情。出現(xiàn)這種情況的原因是有強烈的情感體驗, 但沒有掌握一定 的抒情技巧,而出現(xiàn)了小題大做、大詞小用、感情夸飾失度、抒情矯揉造作等情 況,從而消弱了文章的表達效果。⑵寫真切的感受。⑶抒真摯的感情。“ 感人 ” ,是指感情的抒發(fā)濃烈而又富有感染力,能有效地激起 讀者的共鳴, 為讀者營造一個動人的藝術境界。” 我不明白,哪里有。又是一股熟悉的味道,暗香涌動。奶奶的手不斷搓揉著衣服, 似乎有什么貯進了衣服里。真慶幸能及早聞出來,那愛的暗香。⑵實寫虛寫,相得益彰。實寫是虛寫 的基礎,為揭示人物的品質(zhì),抒發(fā)真摯感情作了很好的鋪墊。作者移情于物, 用擬人的