【正文】 一天的打算。)“一年之計在于春”是中國勞動人民在千百年的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的一條經(jīng)驗。3．學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認讀七字成語。學(xué)生在寬松、愉快的氛圍中把自己的識字收獲展示出來，享受到了參與和收獲的快樂。我還會寫一個詞——“商店”呢！生6：我從學(xué)校的警示牌上認識了好多的字呢！……(2)教師引導(dǎo)學(xué)生評出班內(nèi)“認字大王”“最佳展示之星”，分別獎勵一顆星星標志。生2：我看動畫片時看下邊的字幕，認識了好多的字。(3)各組選出“展示之星”。每個同學(xué)展示后，組內(nèi)成員要鼓掌作為獎勵。你能選其中的一幅圖編一個有趣的反義詞故事嗎？兩個兩個互相說說看。來對去，男對女。水龍頭總是開著，你去()一下吧！(2)學(xué)生以小組為單位共同讀兒歌，并在兒歌中找到反義詞，畫一畫。(3)隨機指名說出一個字，同桌說出它的反義詞，其他生做評委。(組內(nèi)同學(xué)互幫互助，共同進步，把音節(jié)拼讀準確。二、學(xué)習(xí)“識字加油站”1．導(dǎo)語：拼讀音節(jié)很有趣，因為能考查出哪個小朋友最細心，最認真。教學(xué)過程：第一課時一、點明主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)語：同學(xué)們，本單元的四篇課文我們都學(xué)習(xí)完了，相信同學(xué)們一定有很多收獲?！墩故九_》，激發(fā)學(xué)生的識字熱情，鼓勵學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識字能力。3．通過《展示臺》，激發(fā)學(xué)生的識字熱情，鼓勵學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識字能力。（分發(fā)限時檢測題）七、板書設(shè)計：語文園地一八十二三禾加一加：人天口田日目限時檢測題：一、我會寫。五、和大人一起讀《小兔子乖乖》課前已提前布置好預(yù)習(xí)，讓孩子和家長一起閱讀，所以課上直接讓學(xué)生分角色演一演，看哪幾組演的好，學(xué)生鼓勵。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內(nèi)容。質(zhì)疑讀不準的字，請同學(xué)解疑。抽讀生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這個字。二、字詞句運用：出示：人——天口——田　日——目我們來和這些好朋友打個招呼吧！學(xué)生自由讀字。）指導(dǎo)書寫“八、十、二、”，先觀察占格，書空，師范寫。教學(xué)準備：多媒體課件，生字卡片教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、趣味識字。、流利、有感情的朗讀《小兔子乖乖》，背誦《詠鵝》。在今后的教育教學(xué)中，我要及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)有較大幅度地提高。】課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們感受到了神話的神奇，學(xué)習(xí)了一些描寫人物特點的詞語，還學(xué)習(xí)了一首古詩，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中運用所學(xué)的知識去解決問題。在理解的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。，教師適時指導(dǎo)。：（出示課件23）[注釋]深：暗。他擅長詩歌寫作，是晚唐最出色的詩人之一，和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”。，學(xué)生跟讀。四、日積月累。（3）小組代表發(fā)言，教師小結(jié)：216。預(yù)設(shè)：（出示課件18）孫悟空不僅會騰云駕霧，還能上天入地呢！諸葛亮真是一個神機妙算的人。形容人很機警。后比喻神奇的本領(lǐng)。形容善于估計復(fù)雜的變化的情勢，決定策略。上天入地：升上天空，鉆入地下。（2）小組交流，讀讀詞語，說一說，看看這些詞語有什么特點。（從結(jié)構(gòu)、偏旁、識記方法方面引導(dǎo)。，與同桌討論這些詞語有什么特點？（都是花的名稱）、形狀、香味等。（板書：神話的特點）（出示課件5），在閱讀中感受神話的特點。如后羿射日和打獵有關(guān)，女媧造人與制陶有關(guān)，神話把人民的生活情景滲入故事里，加以浪漫化。神話是古代人民展現(xiàn)奇特想象和幻想所創(chuàng)作，具有神奇、豐富、多種多樣的特色。，你還有什么獨特的見解？。u神話中很多人物個性鮮明，如精衛(wèi)性情剛烈、堅韌執(zhí)著……u古人創(chuàng)造了許多神的故事，來表達他們對世界的認識，如普羅米修斯上天拿取火種，就是古希臘人對火種來源的一種解釋。（板書：語文園地）（出示課件2）【設(shè)計意圖：通過導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與意識。教學(xué)難點，激發(fā)學(xué)生積累、運用成語的興趣。，激發(fā)學(xué)生閱讀中外神話故事的興趣。，激發(fā)學(xué)生積累、運用成語的興趣。希望同學(xué)們以后每天中午都能和老師靜靜地讀書 10分鐘，吸取書中的精華，感受讀書的樂趣。預(yù)設(shè)：生1：小松鼠很有耐心，一直在等待花生長大。)6．給予學(xué)生充分的時間讀書后，引導(dǎo)學(xué)生對照課文插圖，交流讀書心得。讓我們一起讀書好嗎？2．導(dǎo)讀：我們一起讀書得做到什么呢？3．學(xué)生討論后明確：大家一起讀書時，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請教問題時要小聲。引導(dǎo)學(xué)生背誦積累這四個成語。比喻時間十分寶貴?！耙蝗罩嬙谟诔俊币馑际窃谠绯恳龊靡惶斓拇蛩?。)“一年之計在于春”是中國勞動人民在千百年的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的一條經(jīng)驗。3．學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認讀七字成語。高對低，粗對細。前對后，左對右。)5．拓展練習(xí)。(1)以小組為單位展示拼讀，其他同學(xué)指出這些字一對一對的，都是反義詞。)2．學(xué)生獨自拼讀音節(jié)，并找一找其中的秘密。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)語文園地四，相信你們會有更多的收獲。(教師)2．(1)學(xué)生借助工具書預(yù)習(xí)“字詞句運用”和“日積月累”的內(nèi)容。3．引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”，引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語，豐富學(xué)生的詞匯積累。2通過引導(dǎo)學(xué)生認讀四季及景物名稱的詞語，激發(fā)學(xué)生說出喜歡的詞語，訓(xùn)練學(xué)生有條理 地說話。1．制作相關(guān)課件。(學(xué)生)第一課時一、點明主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)語：同學(xué)們，本單元的四篇課文我們都學(xué)習(xí)完了，相信同學(xué)們一定有很多收獲。請看屏幕中的這幾個音節(jié)，誰能準確地拼讀并發(fā)現(xiàn)生字間隱藏的小秘密？(教師利用課件出示書中的“趣味識字”。)4．班內(nèi)交流：比一比誰拼讀得準，發(fā)現(xiàn)生字間的秘密。(引導(dǎo)學(xué)生從拼讀的速度、是否正確以及同桌反應(yīng)的程度三個方面做出評價。上對下，小對大。黑對白，里對外。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語呢？(學(xué)生自由交流)漢字很豐富，不僅有帶數(shù)字的四字詞語，還有帶數(shù)字的七字成語呢！讓我們一起去積累吧！2．課件出示“日積月累”中的詞語。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開火車讀。它強調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置?！耙淮绻怅幰淮缃稹币馑际且淮鐣r間和一寸長的黃金一樣昂貴。6．比一比誰的記性好。9．拓展：你還知道哪些帶數(shù)字的詞語？(學(xué)生自由交流課前搜集或積累二、我愛讀書導(dǎo)語：讀書使人進步，讀書讓人快樂。(教師也坐到學(xué)生中，和學(xué)生一起拼讀，一起感受讀書的樂趣。(2)學(xué)生自由交流讀書的收獲或感受。生4：我還知道土豆、紅薯這些植物供我們吃的部分也長在泥土里 7．提出倡議并小結(jié)。，進行語言表達和邏輯思維訓(xùn)練。加強語言積累，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)、積累古詩的興趣。，并與同學(xué)交流神話故事中神奇的情節(jié)。教具準備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（）分鐘一、情境導(dǎo)入同學(xué)