【正文】 嗎？(4)你們知道小男孩為什么要畫綠綠的太陽嗎？(5)教師引讀：我畫了個（），掛在（）。我畫了個綠的太陽。三、細(xì)讀課文，感悟意境。教學(xué)過程一、回顧舊知，導(dǎo)入新課1.“開火車”檢查生字識記情況，讀準(zhǔn)字音并組詞。注意讀得流暢準(zhǔn)確。（或指名男女生對讀）請一位學(xué)生上臺操作ppt，每掉落一個桃子，同學(xué)們就要讀出藏在桃子后面的生字。設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自身不足，改進(jìn)不足。(3)組詞練習(xí)。(5)組詞練習(xí)。(1)觀察“陽”字，請同學(xué)們說一說“陽”字的偏旁。(4)學(xué)生練習(xí)寫，同桌交流評價。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。設(shè)計意圖：把識字的主動權(quán)交給學(xué)生，通過自學(xué)、小組合作、全班交流等多種形式豐富學(xué)生的識字經(jīng)驗。以“秋”字為例，問同學(xué)們還記不記得識字四里的左邊綠右邊紅？出示禾苗和火的圖片，引出禾+火=秋。③指名讀生字，并說一說你是用什么方法識記生字的。學(xué)生按要求小組合作，學(xué)習(xí)生字。二、初讀課文，集中識字，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自己不認(rèn)識的字詞。教學(xué)難點。教學(xué)目標(biāo)，學(xué)會“因、陽、太、秋、為、校、金”七個生字。在教學(xué)指導(dǎo)中，針對生字的不同類型，不同特征，引導(dǎo)學(xué)生重視識字方法的總結(jié)與運用，幫助學(xué)生養(yǎng)成“舉一反三”的能力。于是，我給學(xué)生充足的時間和空間，讓他們?nèi)プx、去想、去說、去背，引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見解，相互合作，共同發(fā)展。設(shè)計意圖：給學(xué)生創(chuàng)造自由發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，享受學(xué)語文、用語文的快樂。充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行背誦。(5)指名讀，背誦第4自然段。①說一說從這句話中你讀懂了什么。(2)學(xué)習(xí)第一句話。(4)齊讀第3自然段，想想為什么畫紅紅的太陽送給冬天。(3)學(xué)習(xí)第二句話。(6)指導(dǎo)背誦第2自然段。果園里都有什么水果，這個時候應(yīng)該是怎樣的景象？你能像我這樣舉例子說一說嗎？①教師舉例：。大白菜、大蘿卜、大蔥都趕集似的來到我們的農(nóng)貿(mào)市場。說一說秋天有什么特點。高山、（）、（）、（），到處（）。②像“綠綠的”這樣的詞語叫作疊詞，這樣的詞給人可愛、活潑的感覺，你們能說出類似的疊詞嗎？(3)學(xué)習(xí)第二句話。(1)指名讀第1自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)第1自然段有幾句話，并思考每句話說了什么。設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)生字，鞏固對生字的認(rèn)識和掌握；依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同提出不同層次的要求，利用學(xué)生的好勝心理培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生帶著問題來讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。在教學(xué)中，我充分利用學(xué)生對美好事物的喜愛之情，結(jié)合他們對課文內(nèi)容的掌握，發(fā)揮教師的點撥作用，從而把文本引入深層次的理解、感悟，以及語文能力的基本訓(xùn)練。六、總結(jié)，音樂中結(jié)束這節(jié)課啊，我們一起走進(jìn)了大自然，感受了大自然的美好。（課件）說話：（1）選擇喜歡的一幅畫，用上詞語自由說話。誰來讀這個問句？誰來回答？老師問學(xué)生答，學(xué)生問老師答，兩組問兩組答。五、走近春天，感悟文意。誰先吃蘋果？（要求書寫的六個生字放最下面）誰還能組詞并說一句話？四、書寫生字剛才我們在闖關(guān)、吃蘋果的同時認(rèn)識了很多生字，同學(xué)們讀得很不錯，現(xiàn)在我們?nèi)憣懽郑@節(jié)課我們先寫兩個字：為、臉。兩組優(yōu)勝組進(jìn)行決賽。六個全射對出現(xiàn)一大禮袋，獎給你們一句話：水往下流，人爭上游。遇到長長的句子，多讀幾遍，讀通順。（從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚，給小和尚講故事，有個小男孩，畫太陽，它畫呀畫呀，畫了一個又一個，一個又一個，一口氣就畫了四個太陽。正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀“春天”這一小節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識13個生字，會寫兩個生字。]五、小結(jié)：一年有四個季節(jié)，小作者畫的太陽多有創(chuàng)意啊，下節(jié)課我們再一起去看看小作者心中藏著的心愿吧！六、作業(yè)：抄寫生字。（3）、學(xué)生練習(xí)描紅。（2）、師范寫，生書空。[設(shè)計理念：生字書寫指導(dǎo)是低年級語文課堂的重點，比較書寫記得更牢] 左右結(jié)構(gòu)的字：臉、陽（1）、強(qiáng)調(diào)寫字要點：這兩個都是左窄右寬的字。拿穩(wěn)筆桿，不緊不松。全包圍結(jié)構(gòu)的字：園、因（1）、認(rèn)識國字框（2）強(qiáng)調(diào)寫字要點：指導(dǎo)學(xué)生先把里面的字寫完然后再封口。文中的小朋友畫了幾個太陽？分別畫的是什么顏色的太陽？交流反饋。師出示課件：一個“小朋友”拿著籃子在摘小太陽，小太陽是生字，找同學(xué)分別讀課件上的生字，讀對了，小太陽就落在籃子里。要不，老師說一句話你們猜是什么字，好嗎？生：好！師：伸出舌頭舔甘蔗是什么字？ 生：甜。師：能不能用伙伴說一句話？（生自由練習(xí)說句子。生D：我用加一加的方法記住了“凍”。因為把“孩”的“子”換成 言字旁就是“該”字。師：你觀察得真仔細(xì)，那你還能說出幾個與手有關(guān)的字嗎？ 生A：能。（4）指導(dǎo)導(dǎo)識記生字。（1）生舉手匯報自己圈出的生字，師課件逐一出示：掛、街、熟、伙、伴、嘗、甜、溫、凍、臉、該、因、季師過渡：同學(xué)們找的真棒，給自己點個贊。（1）自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。]1．教師引述：同學(xué)們，老師請你們欣賞一首歌曲，聽聽它和什么有關(guān)？（師點擊課件：播放《種太陽》）生：太陽。認(rèn)識國字框。在設(shè)計這一課時時遵循低年級識字閱讀教學(xué)的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文課堂，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。這篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力構(gòu)思全文，使文章文質(zhì)兼美，極有意境，富有童趣，為學(xué)生提供了很好的學(xué)習(xí)素材。能正確流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。[設(shè)計理念：興趣是最好的老師！教學(xué)伊始播放歌曲，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生初步感受一下課文的美。課件出示自讀要求。[設(shè)計理念：帶著要求讓學(xué)生讀課文的教學(xué)方法可以培養(yǎng)他們有