【正文】 留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端?！笔顾嗟膶W(xué)生都具有頑強(qiáng)的拼搏精神，互相學(xué)習(xí)互相競(jìng)賽的學(xué)習(xí)氣氛濃郁，比學(xué)趕幫超互不相讓。因?yàn)槌踔械膶W(xué)生正處于青少年時(shí)期，年少氣盛，不服輸，是他們的性格特征。在歷年的中考中，所教英語(yǔ)學(xué)科以及所在的班級(jí)都取得了優(yōu)異的成績(jī)，是一位深受學(xué)生歡迎的老師，多次在全校教師大會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)交流，并連年被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。我作為一名在普教系統(tǒng)工作14年的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。我根據(jù)班上學(xué)生的情況，采取分類排隊(duì)、普遍指導(dǎo)和個(gè)別加強(qiáng)的做法。因此，學(xué)生有什么需求，遇到什么難處，有哪些解不開(kāi)的疙瘩，這些都要求班主任摸清情況，心中有數(shù)。作為教師，應(yīng)善于捕捉這樣的教育契機(jī)，只有這樣，才是真正的對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育?！袄蠋熢瓉?lái)寫(xiě)作文這么簡(jiǎn)單，太有意思了?！薄坝杏H身體驗(yàn)?！蓖瑢W(xué)們先是一愣，繼而紛紛舉手。記得，在課堂教學(xué)中，我曾遇到過(guò)這樣一件事，由于處理得當(dāng)，收到了意想不到的教學(xué)效果?！钡强梢钥闯?，他的內(nèi)心是甜蜜的。他擔(dān)任組長(zhǎng)期間，每天按時(shí)收發(fā)作業(yè)。他在擔(dān)任值周生期間，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，早來(lái)晚歸。于是我單獨(dú)找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑?。”我發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)燃孩子心靈的火花，就是讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗(yàn)成功，快樂(lè)成長(zhǎng)。讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中成長(zhǎng)，在“思索”中創(chuàng)新。有一組同學(xué)出板報(bào)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)其中一名同學(xué)確實(shí)既寫(xiě)不好又畫(huà)不好，所以就一直為畫(huà)的同學(xué)服務(wù)，只見(jiàn)他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子。每一期由一個(gè)小組獨(dú)立完成。學(xué)生們的興致極高，每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。（1）班會(huì)活動(dòng)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演。”我聽(tīng)了之后很是欣慰，看著孩子們的成長(zhǎng)，心里有說(shuō)不出的喜悅。這以后語(yǔ)文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺(tái)來(lái)。而且我發(fā)現(xiàn)她的英語(yǔ)很好。她也成了我班有名的“膽小生”。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。實(shí)踐中我掂出了“把班級(jí)還給學(xué)生”這句話的分量。另外，我還注意到了“聽(tīng)”而后“動(dòng)”征求科任老師的意見(jiàn)，為了取得科任老師的配合，經(jīng)常及時(shí)主動(dòng)的征求科任老師對(duì)班級(jí)工作的意見(jiàn)和建議，并盡可能采納實(shí)施，使科任老師感到他們的意見(jiàn)也能得到尊重，甚至是課堂紀(jì)律也要向科任老師了解，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。我立即騎摩托車會(huì)學(xué)校，一邊與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，一邊騎車找學(xué)生，后來(lái)在學(xué)生的姑媽家找到了她，我耐心的做工作，并告訴她的父親，我勸該生到學(xué)校后，他的父親也趕到了學(xué)校，他的父親向老師道了歉，并教育了孩子，我告訴學(xué)生，單元檢測(cè)是老師對(duì)學(xué)生檢驗(yàn)知識(shí)掌握的情況，分?jǐn)?shù)并不重要，重要的是掌握知識(shí)，該同學(xué)經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的勸導(dǎo)，懂得了老師的關(guān)心與呵護(hù)，從此能正確的與每一位老師處理好關(guān)系。教育學(xué)生尊重教師。同時(shí)，讓科任教師參與班級(jí)管理，也為班主任減負(fù)了。”從此，宋瑤學(xué)習(xí)，生活也開(kāi)心了。我又是一名語(yǔ)文教師，有要學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣，有一次，我看到宋瑤同學(xué)在日記中流露出父母關(guān)系不和，可能會(huì)離婚，她很傷心，于是我找到宋瑤談心，小小年紀(jì)如此懂事，告訴他如何處理關(guān)系。四、走學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)三結(jié)合之路。我了解這一信息后，主動(dòng)走訪找家長(zhǎng)談心，得到了家長(zhǎng)支持，再找到鄒晗談心，鼓勵(lì)他，關(guān)心她使之親近，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，慢慢改變?cè)撋乃枷?，并讓其參與民主管理，提高他的班級(jí)榮譽(yù)感，鄒晗同學(xué)通過(guò)一學(xué)期的努力，他不僅改掉了身上的一些不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)也有很大的提高。形成良好的班風(fēng)，在制定班規(guī)時(shí)，我首先，讓每個(gè)學(xué)生自己制定一套班規(guī)，然后由班委會(huì)集體討論制定，同學(xué)之間，互相督促，約定，這種構(gòu)建是一種理性的教育環(huán)境，即班級(jí)管理表現(xiàn)為一種規(guī)則意識(shí)，契約意識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的管理不再以個(gè)人惡好為轉(zhuǎn)移，而是以制度為依據(jù)。在這方面我作為班主任，親情家長(zhǎng)，圍繞怎樣構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)關(guān)愛(ài)，充滿活力的集體，我也進(jìn)行了很多探討，最終也取得了一些經(jīng)驗(yàn)。其次，構(gòu)建家庭機(jī)構(gòu)，充當(dāng)學(xué)生家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)上，生活上的事都給予特別的關(guān)注。去年六一前夕，李鴻忠省長(zhǎng)親臨學(xué)校，看望學(xué)生，與孩子們一起合影，談心并送了慰問(wèn)品。提高了班級(jí)同學(xué)的凝聚力，是班級(jí)學(xué)風(fēng)及精神面貌煥然一新。去年我新接手的六年級(jí)（2）班的班主任工作工作，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習(xí)和生活，已相互基本了解，根據(jù)班級(jí)發(fā)展需要以及我在開(kāi)學(xué)時(shí)在班會(huì)上定的方案，班干部輪崗制，經(jīng)過(guò)同學(xué)們投票選舉，投票過(guò)程基本正常，也選出了滿意的班委會(huì)。第一篇：優(yōu)秀班主任做 陽(yáng) 光 下 的 行 者江夏區(qū)法泗鎮(zhèn)橋頭小學(xué) 程崇寬從事班主任工作近三十年來(lái)，我的班主任工作也隨著一批批學(xué)生的成長(zhǎng)取得了一些成績(jī)，促進(jìn)了自己深層的發(fā)展，這也是我在新基礎(chǔ)教育中的一些感悟。一、利用班會(huì)引領(lǐng)班集體，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展班會(huì)時(shí)教師與學(xué)生交心的紐帶，班會(huì)的組織，作為班主任的精心策劃，有的放矢，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生的思想工作。在以后的班級(jí)工作中，我發(fā)現(xiàn)周雨晴干的有聲有色，不僅完成本職工作，還協(xié)助班長(zhǎng)管好班里的事務(wù)，并得到了同年級(jí)班主任的贊賞。我們學(xué)校是一所農(nóng)村寄宿小學(xué)，學(xué)生從星期一到星期五都要在學(xué)校學(xué)習(xí)生活，作為班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要教會(huì)一個(gè)小學(xué)生生活自理，特別是一些留守學(xué)生，還要做好心理輔導(dǎo)工作，為此，學(xué)校還專門(mén)開(kāi)辦了“留守兒童之家”，班主任首當(dāng)是這些學(xué)生的親情家長(zhǎng)。這些十一二歲的孩子還眷戀著家，眷戀著那些兒時(shí)的玩具，我給他們提供一切有利的條件和場(chǎng)所，給他們應(yīng)有的快樂(lè)，通過(guò)這些信息，讓他們感受家的溫暖。另外，關(guān)愛(ài)留守學(xué)生還要打造溫暖的集體生活，留守學(xué)生是一群有些“不幸”的孩子，大多是父母為了生計(jì)而留下他們遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，一年甚至多年難得見(jiàn)上一面，頂多也就是在電話里傾聽(tīng)聲音而已，但他們又是幸運(yùn)的孩子，在班里有幾十個(gè)兄弟姐妹，不再是“獨(dú)生子女”。一個(gè)完美的班規(guī)能成就一個(gè)優(yōu)秀的班集體。班主任工作難做。雖然我沒(méi)有得到什么，但是我感到很欣慰：我沒(méi)有放棄任何一個(gè)孩子。作為班主任，首先要了解學(xué)生，做好每個(gè)學(xué)生的檔案，裝進(jìn)腦海，以便開(kāi)展工作。左鄰右舍對(duì)我說(shuō)：“你成了調(diào)解員，這么多年的夫妻關(guān)系讓你給和好了。因此，班主任主動(dòng)取得科任教師的配合，最大限度發(fā)揮科任教師作用提供方便十分迫切和重要了。所以班主任一定要調(diào)整好學(xué)生與科任教師的關(guān)系。數(shù)學(xué)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量分析時(shí)，在課