【正文】 事的形式介紹作者，突破傳統(tǒng)的介紹方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。今天，我們一起來學習一篇關于影子的文章，希望今天的學習對同學們有所啟發(fā)……（設計這一導語，是按照情意原理?！菊f教學方法】借助多媒體課件的教學手段，采用激趣──感知──品讀──欣賞──遷移的教學模式，課前讓學生查找收集資料。我確立與’情感和態(tài)度目標：領會藝術和美蘊含在童稚的活動中，學會在生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造藝術的美；認識到美在生活中無處不在。孩子的游戲，在成年人眼里也許不屑一頤，但在豐子愷的眼里就有了非比尋常的意義。七、結語：剛才同學們講自己的經(jīng)歷說得真好。那么我們的童年有沒有類似的經(jīng)歷呢？六、遷移——由文本到自我那么你們是否和作者一樣，在不經(jīng)意間就得到了收獲的呢？能不能講一講讓我們大家分享一下？學生思考，舉手回答。”方面來理解。五、悟物外之思文末作者寫到：“我回到堂前，看到中堂掛著的立軸——吳昌碩描的墨竹，似乎更有意味”?！驹O計意圖】：本板塊設計意圖有二：①品味文章中優(yōu)美的語句，是散文學習的重點，也是《課標》明確提出的要求。學生有可能會答到：傍晚時光的美、月光的美、月光下竹影的美等等。3．在同學們的眼 ，這群孩子是這么的有趣，那么在他們的父親眼中是否有趣呢？請畫出相關的語句回答。三、感受童年之趣1．大家認為是“有趣”的，那么請大家默讀課文，勾畫出文中充滿童趣的句子，說說你的理由，前后排同學可以討論?！驹O計意圖】：古人云：好之者不如樂知者。引導學生從初讀、品讀、體悟〔初讀——理清課文思路（看天看月看人影——描竹影——談中國畫）；品讀——體味童趣美、感受語言美）、體悟——探究文章主旨，引導學生從生活中感受藝術和美〕三個層面引導學生走進文本，與文本對話，與作者對話。父親傳神的講解，在孩子們的心中留下深深的印象，文章結尾，孩子們的意猶未盡，華明的依依不舍，和“我”再欣賞掛在中堂吳昌碩的墨竹的感受，都說明孩子們在游戲中受到了藝術的熏陶，很好地揭示了“童稚的游戲中蘊含藝術和美”這一主旨。作者用生動細致的刻畫、巧妙地比喻、富有表現(xiàn)力的詞語，將月夜的景、物、人刻畫的生動傳神、富有情趣。（《課標》指出“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。對于初一的學生，夯實基礎是很重要的。平常的生活小事卻傳遞了一個大道理——童稚的游戲中蘊含著藝術和美。第四篇：竹影說課稿竹影說課稿11篇竹影說課稿1一、說教材：《竹影》是人教版語文七年級下冊第四單元第三篇課文，是藝術大師豐子愷先生的一篇關于藝術啟蒙教育的散文，本文是一篇意蘊清新、淡雅，字里行間充滿靈動之美的散文。補充：中西方在畫法方面的基點區(qū)別：（1）中國畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著（2）中國畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法（3）中國畫人物畫不講解剖學，西洋畫人物畫很重解剖學。〈五〉拓展欣賞: 一次童稚的游戲,在一位獨具慧心的藝術啟蒙人“爸爸”的引領下,“我”和伙伴們從一次無意的游戲,走進了藝術的殿堂,并領略了中國畫與西洋畫各自的魅力,下面讓我們借這次語文課,也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術魅力。—— 童年時的作者活學活用，審美水平馬上有了提高。第3小節(jié)：爸爸似乎很理解他的意思，立刻對著他說道：“誰想出來的？這畫法真好玩呢！我也來描幾瓣看。文中的父親就是這樣一位很好的引導者。其實每個人都有過童年，也有過充滿童趣的心靈和思維，只是許多人在長大后就漸漸把童心丟失了。研究天空中光線、顏色的變化；討論人影頭上有煙氣的原因；用畫筆描地上的人影和竹影??在這其中，你覺得最富有童趣的是哪些描寫？為什么？ 我個人覺得，第三小節(jié)的兩處描寫最有趣：——華明“在水門汀上熱心地描寫自己的影。nch225。特別是他的風格獨特的漫畫作品影響很大，內涵深刻，耐人尋味，深受人們的喜愛。(影子〉請同學們再來聽首兒歌:影子在前,影子在后,影子是個小黑狗,常常跟|著我,影子在左,影子在右,影子是個好朋友,常常陪著我。道德情感價值觀目標:了解中國畫和西洋畫的不同特點。以至于劍拔十尋者，生而有之也。水能性淡為吾友，竹解心虛即我?guī)?。題竹石畫鄭板橋咬定青山不放松，立根原在破巖中。人瘦尚可肥，俗士不可醫(yī)。凡是藝術家都須有一半是詩人，一半是匠人。【課后記】本文充溢了童趣，在授課過程中要引導同學主動進行探究，進行考慮；同時，也可以借助本課的學習協(xié)助同學樹立“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現(xiàn)。（練習練什么？怎么練？我以為在一定教學目標控制下，應該有相對的自由度。喜好唱歌的，給童年生活寫一首詞。在有限的時間里如何延伸？本環(huán)節(jié)試著先從文本延伸到童年游戲，意在讓同學領會游戲中蘊含著藝術；再從文本延伸到藝術作品，進一步證明藝術離不開生活。但只要我們懷著一顆純潔的童心，睜大聰慧的雙眼，展開想象的翅膀，那么一片綠葉是一首詩，一抹斜陽是一首歌，一個游戲是一種發(fā)明??”（幻燈顯示）大家一起有感情地朗誦，在朗誦中細細體味。（幻燈顯示）──豐子愷的漫畫。大致明確：堆雪人、堆積木、玩泥巴、玩沙子──建筑雕塑藝術騎竹馬、過家家、捉強盜、老鷹抓小雞──戲劇扮演藝術涂鴉、在身上畫手表、人體彩繪、在手指頭上畫人臉、男孩的地上撒尿畫、踩腳印畫(用水或在沙灘上)──繪畫類敲擊杯碗、玩撥浪鼓等有聲玩具──音樂類女小朋友跳橡皮筋、跳房子、丟手絹──舞蹈類起外號、編故事、猜謎語、瞎掰歌詞──文學類拍照片(攝影)剪紙、做紙船紙飛機(手工藝)──另外２、再次欣賞：童稚的游戲里竟然蘊含著這么多的藝術和美!難怪有的西方學說甚至認為：“藝術就是起源于游戲。但創(chuàng)新不能脫離生活，神氣也離不了形似。要讓同學理解深奧的道理，必需與他們熟悉的生活聯(lián)系，才干體會“創(chuàng)新”和“活的神氣”的意義。⑵中國畫和西洋畫的區(qū)別。──描和畫，其實就是模仿和創(chuàng)新問題。體驗時，還應指導同學回到童年，沉溺在童年的生活中。通過比較閱讀，讀出語氣，讀出感情，體驗小朋友們自我欣賞的情趣。）三、尋趣說趣──體驗童趣和童真清風明月的夜晚是多么的美好，竹葉蕭蕭的聲音又是多么動聽，小朋友們在這清風明月的夜晚，竹葉蕭蕭的聲音中，玩了什么？怎么玩？他們玩的有趣嗎？（幻燈顯示）后讓同學一一找出并體驗。（光，對小朋友們來說，是留戀的、喜愛的。重點領會：⑴這兩段寫出了光的──？（寫出了光的特點，變化過程）⑵這兩段寫出了小朋友對光的──感情。如果它不刷牙洗臉小朋友就不敢跟它玩，對不對？（過渡）孩子的問題是天真的，但充滿童真的問題里面往往包含了他對世界的好奇心和探求欲。它的家在哪里呀？天空就是它的家。【教學難點】１、感受童心童趣，與自身經(jīng)驗相契合，形成個性體驗、個性感悟。抽查學生理解記憶情況。（2分鐘）以“競爭法”背誦第二段，誰先背完誰舉手。一、溫故而知新圍繞一個“善”字，我們已經(jīng)欣賞了文章的開端，發(fā)展，結局，說一說自己的欣賞所得。入情入境朗讀，讀出層次與變化。導學：第23自然段畫出其中描摹聲響的句子。(3)不是簡單重復，既有前后呼應的作用，更主要的區(qū)別在于：開頭以交代道具為主，為下文作鋪墊，結尾再次強調道具的簡單，稱贊了表演者的高超技藝，讓人對這場表演還回味無窮，對表演者的敬意油然而生。“善”字統(tǒng)領全篇，全文的內容情節(jié)都是圍繞“善”來展開的。第四段：寫口技表演者模仿失火情景，以及賓客以假為真的神態(tài)。合作探究：，概括各部分主要內容。（3）客人們聽到這里，心情稍微放松了些，漸漸把身子坐正了一些。ng 絮 x249。 叱ch236。就記敘了古代一位不知名的口技表演藝術家的精彩表演。、書下注釋及有關參考資料，解釋下列重點實詞（1）會賓客大宴 會：（）宴：（）（2）施八尺屏障 施：（）（3）但聞屏障中撫尺一下 但：（）聞：（）（4）滿坐寂然，無敢嘩者 坐：（）嘩：（）（5）便有婦人驚覺欠伸 欠伸：（）（6）婦撫兒乳，兒含乳啼 乳：（）乳：（）（7）婦拍而嗚之 嗚：（）（8）一時齊發(fā)，眾妙畢備 一時：（）畢：（）（9）賓客意少舒，稍稍正坐 少：（）稍稍：（）（10）中間力拉崩倒之聲 中：（）間：（）（11）曳屋許許聲 曳：（）許許：（）（12）雖人有百手 雖：（）（13）不能名其一處也 名：（）（14）變色離席，奮袖出臂 色：（）奮：（）（15）兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走 股：（）走：（）（16）群響畢絕 絕：（）課內探究案一．情景導入，明確目標在中華民族燦爛多姿的表演藝術寶庫里，有一顆璀璨的明珠——口技?！稘h書學習難點：。但當時沒有能夠像作者那樣從中獲得藝術美的體驗，所以大多已成了過眼煙云，學了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也讓你獲得過類似的發(fā)現(xiàn)體驗，后來它發(fā)芽成長了嗎？學習目標：。不同點：《童》是文言，選取幾件事；《竹》是現(xiàn)代文，一件事。三、比較閱讀比較一下豐子愷的《竹影》與七年級上冊沈復的《童趣》的異同。那么你覺得文中的哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣？找出來，有感情的朗讀。這篇文章以幾個少年描描畫畫的游戲，引出對中國畫的藝術體驗。立軸：長條形的字畫，高而窄。最使人惆悵的是他剛顯示給我們以他“白天鵝”般的舞姿，因著巴西球迷的需求，他又“驚鴻”般的飛了回去！代表桑巴軍團，與南美球隊大戰(zhàn)?？戳丝ǖ奶禊Z舞，使人深深地體會到他的天賦和日后刻苦的訓練，天賦和訓練都是必不可少的。他只顧使出渾身解，用他靈活熟練的四肢五官，為米蘭付出著，講說著巴西人特有的足球天性。習慣地鼓鼓嘴，他端凝地站立著。我只是一個欣賞者，但是我愿努力說出我心中所感受的飛動的“美”！一場場難忘的比賽──球員通道慢慢地拉開，圣西羅上空無論是白晝還是黑夜，都沒有什么區(qū)別。然而我什么都不是！我只能用我自己貧乏的文字，來描寫這驚人的足球之中的舞蹈藝術。她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈活熟練的四肢五官，來講說著印度古代的優(yōu)美的詩歌故事！三、課后延伸觀舞記（仿寫）──獻給足球舞蹈家卡卡我應當怎樣來形容卡卡在球場上的舞蹈？假如我是個詩人，我就要寫出一首長詩，來描繪他變幻多姿的旋舞?？兹傅拿缿B(tài)被刻畫得淋漓盡致。（3）像一朵白云在人眼前緩緩飄過，高貴的氣質讓人眼睛一亮，我們立刻就被舞蹈大師楊莉萍拉入了夢幻般的舞蹈境界。我仿佛有被攜去雀仙園之感，身體已不復存在，唯有靈魂浮游在縹緲的天空。在我看來，她在舉手投足間，把孔雀的靈韻刻畫得淋漓盡致。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優(yōu)美，而且還讓人能感受到中國女性的美麗和溫柔。這一切無不都在向我們訴說著人類歷史的進步。本學期我們感受了來自迅哥兒家鄉(xiāng)帶有呢土氣息的鄉(xiāng)村戲劇——“社戲”，那月下神形兼?zhèn)涞睦L畫藝術——“竹影”。他們的舞蹈是整個身心的投入?！荆?）在柔和的燈光、柔美的音樂包圍下，舞蹈大師楊莉萍在盡情地展示她那夢幻般的舞姿。長裙之上，星點密布，衣衫動處，飄飄欲仙。兩只手在那兒不斷擺動，如同一只展翅的海鷗，在那兒與一種力量搏斗，站起來了，手指在頭頂上靈巧地擺動著，舞者把柔韌的美帶給了我們，也把那顆信念的種子，吹進了我的心中……婀娜的舞姿，柔美的臂膀，高傲的氣勢，在我的眼前回蕩。一陣柔韌的蠕動，時而緩慢，時而輕快，靜中有動，動中有靜，如風似水，修長的手指靈活的變換著?！浚ㄋ模╈柟虣z測一、根據(jù)上下文的意思填空，體會卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞姿：我們雖然不曉得故事的內容，但是我們的情感，卻能隨著她的動作，起了共鳴！我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出（）；忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出（）；忽而側身垂睫，表現(xiàn)出（）；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出（）；忽而輕柔地點額撫臂，畫眼描眉，表演著（）；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見！像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。假如我是個雕刻家，我就要在玉石上模擬出他的充滿了活力的靈動的身形。我也不敢像足球名宿一般，內行的贊美他的一舉手一投足，是怎樣的“本色當行”。真是光艷地一閃！他向觀眾深深的示意，抬起頭來，他亮出他的俊朗的面龐和那能說出萬千種話的一對長眉，一雙眼睛。我們雖然不曉得他在球場上的所有感受，但是我們的情感，卻能隨著他的動作，起了共鳴！我們看他忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無限的哀愁；忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無邊的喜樂：忽而側身垂睫，表現(xiàn)出無比的可愛；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風云的盛怒；忽而輕柔的邁著凌波微步，表演著華麗的腳法；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響！在足球的狂歡中，他忘懷了觀眾，也忘懷了自己。”我實在描寫不出。雖然卡卡已他二十二歲的年華，已過了四年的職業(yè)球員生活，但是我知道米蘭的偉大的俱樂部，還會不斷的給他已滋潤培養(yǎng)的。讓我們將我們一顆顆的贊嘆感謝的心，像一朵朵花似地穿成花串，獻給他掛在胸前，帶回到南美的賽場去，感謝他給我們的熱情，感謝他對米蘭的盛意！２、釋義愜意：。二、整體感知用簡潔的一句話概括課文的內容。三、探究質疑童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術美的發(fā)現(xiàn)。”我學他的口頭禪喊他“對起，對起，給我也帶一枝來！”??西洋畫像照相；中國畫像符號；中國畫重神似、神韻；西洋畫重形似、寫實。都富有想象力和審美情趣。四、聯(lián)系生活，加深認識我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。學習重點：、解題、介紹作者、掃除語言障礙。他曾根據(jù)《周書》寫成通俗的周史，書名“周說”，共有九百多篇(已散失)。少頃（）犬吠（）囈語（）夫叱大兒聲（）夫齁聲起（）意少舒（）中間（）曳（）屋許許（）聲 幾欲先走（）屏障（）絮絮（）（2）文學常識積累《口技》的作者是 朝的，這篇文章節(jié)選自 朝 編選的筆記小說。今天我們學習的《口技》一課。i 囈 y236。 許hǔ 幾jī 屏p237。（2）全場的客人沒有一個不伸長脖子，斜瞇著眼睛，微笑著，暗暗地贊嘆，認為表演得好極了。（8）在這種情況下，客人們沒有不嚇得變了臉色，離開座位，捋起衣袖露出手臂，兩條大腿哆嗦打抖，幾乎想要搶先跑掉。第三段：一家四口再次入睡。（意對即可） 這一句交代口技表演者名氣大、技藝高。5.(1)重復開頭作為文章結尾，呼應開頭，再次突出道具簡