【正文】 “化妝了”，寫出了春雨的美麗與嫵媚；“飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動態(tài)美，表達(dá)出了作者對冬雨的喜愛之情。詩人二、整體感知——分——總對雨的愛戀春雨夏雨秋雨冬雨。：高而遠(yuǎn)。當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。你只會感到更高邈、深遠(yuǎn)，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會遙望到一場秋雨后將出現(xiàn)一個更凈美、開闊的大地。忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨?。√炜帐前档?，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。這時候，雨不大出門。三、深入探究？請分別概括。高邈：蒞臨：咄咄逼人：3．填空：《雨的四季》作者，當(dāng)代。這類文章多是在描繪景物的同時抒發(fā)感情——或借景抒情，或寓情于景；往往抓住景物的特征，按照空間的變換順序，運(yùn)用移步換景的方法，把觀察的變化作為全文的脈絡(luò)。著有詩集《寫在早春的信箋上》《溫暖的情思》《生命的歡樂》等，曾被譽(yù)為“抒情詩之王”。2．有感情朗讀課文，體會語言之美。不同點(diǎn)：①《春》描繪了五幅“春景圖”,《濟(jì)南的冬天》是一幅完整的“山水畫”。②脈絡(luò)清晰,層次井然。、從上到下的順序描寫了陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外遠(yuǎn)處的山。,突出水清亮的特征。第二課時【課堂探究】一、語言品析1.“小搖籃”運(yùn)用了比喻和擬人手法,將“一圈小山”寫得像慈母般溫存、體貼、慈祥?！靶∩秸褲?jì)南圍了個圈兒”的描寫相聯(lián)系,綿亙的山脈覆蓋了雪,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去自然就成了鑲在藍(lán)天上的一道銀邊。(3)濟(jì)南冬天美,美在小雪點(diǎn)染后的山色,樹尖上頂著白雪,好像日本看護(hù)婦,山尖上的白雪,好似給藍(lán)天鑲上一道銀邊,山坡上白雪黃草組成彩色美景,又像是給山們穿上一件花衣,山腰上的雪被陽光斜射,好像害了羞,微露粉色。:第一幅是小山搖籃圖；第二幅是雪霽初晴圖；第三幅是空靈水晶圖。二、整體感知、倫敦的重霧、熱帶的毒日相比較后,給人的感受是：無風(fēng)、響晴和溫晴,天氣暖和安適,三面環(huán)山,山是溫靜、雋秀的,水是綠色、澄清的。)：原指在頭頂或腦后挽束起來的頭發(fā)，文中比喻樹尖上積雪如發(fā)髻一般。澄清(ch233。境界：事物所達(dá)到的程度或表現(xiàn)的情況。二、寫法探究“溫晴”的天氣的？？,本文在寫景上主要采用了哪些手法？三、比較閱讀《濟(jì)南的冬天》在寫法上與朱自清先生的《春》有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？《濟(jì)南的冬天》參考答案第一課時一、基礎(chǔ)積累1．響晴：(天空)晴朗無云。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。,好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】一、基礎(chǔ)積累。他的代表作小說《駱駝祥子》被譯成十幾國文字,產(chǎn)生較大影響。1930年回國,先后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者的語言藝術(shù)，明白作者對濟(jì)南的冬天所寄予的感情。、生動；體會比喻、擬人等修辭手法的作用?！巴低怠睂懘翰莶恢挥X地就長出來，更富于情趣；“鉆”比“長”更能顯示春草旺盛的生命力；“嫩嫩”“綠綠”，用疊詞，更能表達(dá)對春草的喜愛之情。2.（1）B句表達(dá)效果更好。把春天比作“剛落地的娃娃”，因?yàn)樗恰靶律钡?；把春天比作“花枝招展的”小姑娘，因?yàn)樗皨擅馈保话汛禾毂茸鳌敖训那嗄辍?，因?yàn)樗小盁o窮的活力”，從“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，力量上從小到大，時間上從先到后，形象地點(diǎn)明了春天的成長過程。從觸覺角度寫春風(fēng)的和煦、溫暖：“吹面不寒楊柳風(fēng)”“撫摸”寫出春風(fēng)溫暖、柔和的特點(diǎn)。突出了春草嫩、軟、綠、多的特點(diǎn)。第三部分（810）：總寫頌春。二、整體感知（1）：總寫盼春。對春天的贊美背影（2）寫景抒情ng（捉迷藏）（3）暈（4）藏y249。ni224。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（1）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。作者抓住了春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動地描繪出________的春天特有的景象?！?，散文集《（1）《春》的作者是，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人。烘托）出一片________（安靜（2）小草也青得________（刺5．從括號里選出恰當(dāng)?shù)脑~語，填在橫線上。（）（），嫩嫩的，綠綠的。（）（4）舒展、活動。（）（）（1）漲（2）散（）（）（）（）（3）暈（4）藏（）（）?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】一、基礎(chǔ)積累。2．背景透視本文寫于1928年到1937年之間。第一課時【助讀資料】1．作者簡介朱自清(1898—1948)，原名自華，號秋實(shí)，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，散文家、詩人、學(xué)者?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確生動的用詞，體會作者清新自然的語言風(fēng)格?！洞骸穼W(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，感受春天的“新、美、力”，把握作者的情感。、欣賞自然、積極進(jìn)取的生活態(tài)度。，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈厣?。散文代表作有《春》《荷塘月色》《背影》等。在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣然寫下了此文。n（）wǎn（）轉(zhuǎn)。（）（3）比喻姿態(tài)優(yōu)美。（）（7）春是一年的開始，應(yīng)該把全年要做的事盡早安排好。，粉的像霞，白的像雪。飛）著。（3）山________（濕潤。（2）《春》是一篇優(yōu)美的________散文。？第二課時探究一、欣賞春景、3段，說說作者是從哪幾個方面寫春草的？突出了春草怎樣的特點(diǎn)？，說說作者運(yùn)用了哪些修辭手法描繪春花？有什么表達(dá)效果？、無味的，作者是怎樣將它寫得有形有味的？寫出了春風(fēng)怎樣的特點(diǎn)？？為什么？探究二、品味語言，請結(jié)合下列句子中加線的詞語做簡要分析。，說說哪句表達(dá)效果更好，為什么？（1），春風(fēng)來了，春天的腳步近了。（3），家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。nn嘹烘潤n（散步）yūn（暈倒）c225。（5）看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。把景物和感受結(jié)合，全面細(xì)致地描繪出春景圖。第二課時探究一、欣賞春景(偷偷地、鉆)、質(zhì)地(嫩嫩的、軟綿綿的)、顏色(綠綠的)、長勢(園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的)四個方面來寫的。、嗅覺和聽覺三個角度寫春風(fēng)。，因?yàn)橄群笥行?。?）農(nóng)民的房屋在雨里“靜默”，用擬人手法，渲染了春雨中安靜平和的景象，它們也像農(nóng)民一樣，為受春雨沐浴而感到喜悅。（2）A句表達(dá)效果好?！稘?jì)南的冬天》學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，領(lǐng)會由里到外、由山到水的寫景順序?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，揣摩語言。1924年赴英國,任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師。1966年被林彪、“四人幫”迫害致死。老舍1930年前后來到山東,先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和山東大學(xué)任教七年之久,對山東產(chǎn)生了濃厚的感情,山東被他稱為“第二故鄉(xiāng)”。？三、課堂探究