【正文】 ？美在哪兒呢？請你用“濟(jì)南冬天美,美在”的句式說一段話。請仔細(xì)品析下列句子的美妙之處。,把終年貯蓄的綠色全拿出來了。,微黃的陽光斜射在山腰上,那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)兒粉色。秀氣：清秀，文中形容小山的秀美小巧。)：存放、積存。髻(j236。藍(lán)汪汪：形容很藍(lán)很藍(lán)的顏色。(老城,有山有水,曬著陽光,暖和安適)第三部分(第6段)：寫濟(jì)南冬天的水色。(2)濟(jì)南冬天美,美在陽光朗照的小山溫暖可愛,像個(gè)小搖籃；美在薄雪覆蓋的小山秀美迷人,像位害羞的少女；美在城外的遠(yuǎn)山素淡雅致,像幅小水墨畫。（2）樹尖用“頂”,山尖用“鑲”,山坡用“穿”,山腰用“露”,幾個(gè)字各得其所。（2）“妙”在雪態(tài)：“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)兒更美的山的肌膚”以動寫靜，寫出動人的形態(tài)；“那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色”，把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。,形象生動地突出水的綠的特征。二、寫法探究：北平的寒與濟(jì)南的暖對比；倫敦的暗與濟(jì)南的明對比；熱帶的熱與濟(jì)南的溫對比,突出濟(jì)南“溫晴”的特點(diǎn)。三、比較探究相同點(diǎn)：①都是以寫景為主的抒情散文。⑤細(xì)致觀察、具體描寫?！队甑乃募尽穼W(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．理解并積累字詞?！局攸c(diǎn)】，體會作者對雨寄托的情感。1935年生，安徽省蕪湖市人。2．知識鏈接寫景散文寫景散文是以描繪景物為主的散文。靜謐（）高邈（）咄咄逼人（）粗獷（）干澀（）一脈情思（）蒞臨（）2．解釋下列詞語，并說說它們在文中的意思。？最能表達(dá)這種情感的句子是什么？，為我們描述了四季雨的不同畫面，請選擇你喜歡的一幅，展開聯(lián)想與想象，用自己的話描述出來。四、拓展閱讀當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。成熟的莊稼等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。il236。咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。三、深入探究、嬌媚；熱烈而粗獷；端莊而沉思；自然而平靜：也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧!但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。把“雨水”寫成“少女的眼淚”，并以“嬌媚”飾之，寫出了作者對春雨的喜愛和憐惜之情?！豆糯姼杷氖住穼W(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，理解詩歌所表達(dá)的思想感情。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解詩歌所表達(dá)的思想感情；品味詩歌語言，體味詩歌的意境?！皰短熳右粤钪T侯”后，先后滅呂布、袁術(shù)，建安五年（200年），在官渡打敗兵強(qiáng)地廣的袁紹，逐漸統(tǒng)一了北方。其詩氣魄雄偉、慷慨悲壯，是文學(xué)史上建安文學(xué)的開創(chuàng)者。同年，袁紹的兒子袁尚和袁熙又勾結(jié)遼西烏桓首領(lǐng)蹋頓，屢次騷擾邊境，以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐烏桓。而《觀滄?！氛遣懿僭诒闭鳛趸竿局薪?jīng)過碣石山時(shí)寫下的。唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩體叫古體詩。律詩，因格律要求嚴(yán)格而得名，有五言律詩、七言律詩兩種；律詩的格律有規(guī)定，限制了對仗，八句可分為四聯(lián)。cāng（）海ji233。n（）xiāos232?！边@四句是全詩的高潮，作者運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法？有怎樣的表達(dá)效果？，詩人借助了什么手法來表達(dá)自己的情感呢？四、拓展延伸請你搜集幾句有關(guān)“胸襟”“抱負(fù)”“志趣”的詩句。這首詩中對暮春時(shí)節(jié)特定景物楊花、子規(guī)的描寫，表達(dá)了詩人對友人的深切同情和關(guān)切的思想感情。三、拓展延伸請查找資料寫出李白借月抒懷的詩歌。早有文名，往來吳、楚間，不得歸家，故有此作。北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江北。2.“海日生殘夜，江春入舊年”兩句歷來是千古傳誦的名句，你認(rèn)為該如何理解呢？四、拓展延伸思鄉(xiāng)是中國文學(xué)的主題之一，無數(shù)的鄉(xiāng)愁陪伴著無數(shù)的詩人，同時(shí)無數(shù)的詩人創(chuàng)造了無數(shù)的鄉(xiāng)愁詩歌。秋思》【助讀資料】《天凈沙秋思》，作者馬致遠(yuǎn)，是元代著名戲曲作家、散曲家。馬致遠(yuǎn)年輕時(shí)熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實(shí)行民族高壓政策，因而一直未能得志?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】一、自由朗讀，并采取各種形式把詩歌讀通讀順，注意節(jié)奏、重音。秋思》是如何運(yùn)用對比映襯手法的？這樣寫有什么好處？四、拓展延伸展開想象，將《天凈沙星漢：銀河。若：好像。第1層（1~2句）：交代觀海的地點(diǎn)。3.（1）“日月之行”四句寫大海，全用虛寫，卻表現(xiàn)了大海有包容天地的氣概，更顯示了詩人的博大胸懷。三、深入探究1.“東臨碣石，以觀滄?！保_篇點(diǎn)題，交代了觀察的方位以及觀察的對象，這兩句雖然沒有直接寫到人，但我們仿佛看到了曹操登山望海時(shí)的那種勃勃英姿。想象奇特，胸懷開闊，滲透著詩人自己的雄心壯志和昂揚(yáng)奮發(fā)的精神，展現(xiàn)了詩人力挽狂瀾、重建天下的雄心，塑造了自我豪氣蓋世的英雄形象。（李白《行路難》）③會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（陸游《游山西村》）第二課時(shí)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】一、整體感知＼落盡＼子規(guī)＼啼，聞道＼龍標(biāo)＼過＼五溪。二、深入探究“楊花”和“子規(guī)”?！白右?guī)”即杜鵑，在我國古典詩詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。，抬頭仰望著遙遠(yuǎn)天邊那一輪明月，心中牽掛著遠(yuǎn)方的友人，這個(gè)月明之夜啊，又將徹夜難眠！4.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。卻下水晶簾，玲瓏望秋月。舉杯邀明月，對影成三人。醒時(shí)同交歡，醉后各分散。漢下白登道，胡窺青海灣。（《關(guān)山月》）第三課時(shí)《次北固山下》【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】一、基礎(chǔ)積累：停留客路：旅人前行的路。二、整體感知：點(diǎn)題?！捌健薄伴煛薄罢薄皯摇彼淖钟玫煤茫骸俺逼健保瑑砂恫棚@得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢。殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天——時(shí)間過得這么快，怎能不令人感慨！尾聯(lián)：詩人離家日久，日復(fù)一日，年復(fù)一年，新年來到，正是家人團(tuán)聚之時(shí)，而自己旅途他鄉(xiāng)，久不得歸，見到此景，情何以堪？由此他自然想到要借大雁來給他傳遞家書了。三、深入探究1.“闊”是“潮平”的結(jié)果?！帮L(fēng)正一帆懸”愈見精彩?？梢妼懢皹O為傳神。四、拓展延伸①昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。（宋?李清照《菩薩蠻》）⑤今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。秋思》【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】一、自由朗讀，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。二、整體感知、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬。小橋流水旁的人家雖然簡陋清貧，卻有親人團(tuán)聚的天倫之樂，透露出游子對寧靜溫馨的家園生活的向往，也反襯出有家歸不得的悲苦。、深秋郊野獨(dú)行圖、天涯斷腸人、古道?西風(fēng)?瘦馬?斷腸人?！疤煅摹倍值闹赋觯c夕陽配合，正應(yīng)了“日暮途窮”的成語，加重了悲凄衰殘的色彩，說盡了千古羈旅人無限的愁悶。前三句句法結(jié)構(gòu)完全相同，全用名詞和形容詞，沒有一個(gè)動詞，描寫了9個(gè)形象，9個(gè)小景，每三個(gè)形象構(gòu)成一幅小畫面。藤、樹、橋、人家、古道是靜景，鴉、水、風(fēng)、馬、夕陽是動景，動靜結(jié)合，相互輝映。一抹余暉暗淡地斜灑在枝椏斑駁的老樹的枝頭。古道漫漫，西風(fēng)凜冽。經(jīng)過多年的流浪，它和我都已疲