第1課藤野先生課標解讀-全文預(yù)覽
【正文】 語言。與學生進行了思想交流。此外，這節(jié)課讓我忘不了還有以下兩個小環(huán)節(jié)。教學中全體學生共同參與，教師作為學生學習的組織者，引導者，合作者，面向全體，培養(yǎng)自主、合作、探究的學習方法，努力營造高效，和諧的課堂，整堂課情知交融?！墩撜Z》導入到自學指導、布置任務(wù)、研讀討論、學生質(zhì)疑、到暢所欲言，每個環(huán)節(jié)都銜接流暢。下面我就李娜老師的這節(jié)課談一談僅我個人的看法：，充分體現(xiàn)知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的三維目標要求。本單元的課文都是品讀人生，感悟親情的作品。（2）會說出重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用本節(jié)課相關(guān)的語文知識為：細節(jié)刻畫人物形象的方法通過本節(jié)課的學習，發(fā)展學生抓住特征進行細節(jié)刻畫表現(xiàn)人物形象的閱讀能力和寫作能力。欣賞文學作品，對作品中感人的情節(jié)和形象，能說出自己的體驗。要達到這些目標，我采用方法是：（1）復述法，文章篇幅較長，圍繞藤野記敘了幾件事，引導學生自學后用自己的話概括復述課文內(nèi)容，理清文章思路。三、目標重構(gòu)。第一篇：第1課 藤野先生課標解讀第1課藤野先生第一課時一、課標表述：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清文章思路，理解主要內(nèi)容。對作品中感人的情節(jié)和形象，能說出自己的體驗，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。通過本節(jié)課的學習，發(fā)展學生閱讀記敘文的能力，語言概括能力，提高個人的理解能力。第二課時一、課標表述：體味推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。三、目標重構(gòu)本節(jié)課需要掌握的知識點是：（1）能找出有關(guān)藤野的外貌、語言、動作描寫的句子，在此基礎(chǔ)上說出他的形象特點。第二篇：藤野先生評課稿《藤野先生》評課稿 富縣實驗中學 陳永榮《藤野先生》這篇課文是人教版初中語文八年級下冊第一單元的一篇回憶性散文。這一課時的主要目標是分析人物形象、感受人物高貴的品質(zhì)，學習刻畫人物的方法。準確的把握了教學重難點，有針對性地解決學生遇到的學習困難。激發(fā)學生的學習內(nèi)在需求和求知動力。這都是我我要學習的。把最近發(fā)生的日本地震與本文聯(lián)系起來。這是我們的語文課上目前所缺少的。教師的講課又何嘗不是這樣？李老師在教學過程中，根據(jù)教材的內(nèi)容適當?shù)剡\用肢體語言增強了內(nèi)容生動形象，她用慷慨激昂的議論，激起了學生情緒?！眳s是另外一位日本人——藤野先生。但他后來放棄了醫(yī)學，開始從事文學活動，這究竟是怎么一回事呢？讓我們從文章中尋求答案。第二課時上節(jié)課我們一起理清了文章的寫作思路，也知道了全文是以作者與藤野先生的交往為敘事線索的，
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