班主任德育工作感想-德育-全文預(yù)覽
【正文】 朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。寄望于今后為提高自身的班主任管理水平，為促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力！希望自己在以后教學(xué)和管理工作中每天都能日記，寫反思總結(jié)自身的不足，虛心地向各位有經(jīng)驗(yàn)的同行討教學(xué)習(xí)。如果一開始就數(shù)落學(xué)生的不是這會不但會使家長很反感而且家長很快就沒有話題。后來他改變很快，很少在課堂上睡覺了，變得認(rèn)真學(xué)習(xí)了。比如我們的周杰文，開學(xué)時(shí)，一天不是睡覺就是說話或者搞小動作，后來我就找他出來，問：“你知道老師為什么找你嗎？”“上課不認(rèn)真，有時(shí)會睡覺有時(shí)會說話”他坦誠地說。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都很怕班主任向家長告狀，再差的學(xué)生也不愿意讓家里人操心，再優(yōu)秀的學(xué)生也很想得到家里人的認(rèn)可。開始做班主任時(shí)，我沒有什么經(jīng)驗(yàn)，唯有靠“勤”字當(dāng)頭動去做學(xué)生的工作，去細(xì)化學(xué)生，去取信于學(xué)生，用“勤”用“情”去感化學(xué)生，學(xué)生也是有感情的人，身邊的人在乎他們，他們就會更在乎身邊的人。學(xué)生早上早起，我也早起，他們自然沒有怨言，不然換了誰都想偷懶而堅(jiān)持不下去，班主任的勤是學(xué)生心中的榜樣。這樣“班風(fēng)”與“學(xué)風(fēng)”自然就能好起來。比如不管什么時(shí)候我都不會穿拖鞋到教室，這樣學(xué)生自然會按我的要求，不會穿拖鞋到教室，這事看起來雖然很小，但他的影響很大。三、嚴(yán)是愛，松是害，少批評多表揚(yáng)，要求學(xué)生做到班主任要先做到?，F(xiàn)在我班以唐曉華、朱鑫婷為首的幾名班干部一直以來以身作則，以高尚的思想覺悟去發(fā)揮積極的作用，協(xié)助我抓好紀(jì)律、學(xué)習(xí)和清潔工作。我認(rèn)為培養(yǎng)一批有上進(jìn)心，能勤學(xué)苦練，有文明禮貌，活潑向上的班干部就能帶動班上的每一位同學(xué)，就能感染班上的每一個(gè)同學(xué)。班干部是班主任的后盾力量，培養(yǎng)得好可以讓我們這個(gè)“十品的主任”減少很多工作。這樣下來班里的工作自然很容易開展。班會課上我經(jīng)常對我的孩子們說：“一個(gè)班就好像我們的一個(gè)家庭一樣，我們就是兄弟姐妹?？傊?，我們攜起手來乘賞識之風(fēng)，捧起熱愛之情，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師長的關(guān)愛之中，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生！第三篇：班主任德育工作體會德育班主任德育工作體會自從參加工作以來我一直擔(dān)任班主任工作，都說班主任是天底下最小的主任，的確不錯(cuò)，官雖小但事務(wù)卻不少。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。讓學(xué)生感受到老師給自己帶來的快樂，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂?。ò嘀魅危┕湃嗽啤叭朔鞘ベt，孰能無過？”故應(yīng)“寬以待人，容人之錯(cuò)”。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。上課只要有了一點(diǎn)小小的進(jìn)步，我就使勁的表揚(yáng)他。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，一轉(zhuǎn)眼又忘了。班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。第二篇：班主任德育工作案例德育班主任德育工作案例《讓學(xué)生沐浴在關(guān)愛中》一、以人為本，傾注師愛以人為本，尊重每一位學(xué)生，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求。我們也曾說，作為一名教師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，謀求人生的幸福。這讓我看到了希望，這讓我感覺到了作為一個(gè)班主任的成就感，每當(dāng)我遇到困難的時(shí)候我就會想到這事，我相信不管什么困難我都會去克服。在這之前我對他的態(tài)度也是聽之任之，可是忽然有一天我發(fā)現(xiàn)這樣下去這個(gè)孩子就真的啥也不是了，我是老師，而且是一個(gè)班主任老師，必須得讓他有所進(jìn)步，讓他意識到自己也可以在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，在班級里也可以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。在班級管理的道路上，我也是懵懵懂懂、跌跌撞撞一邊走一邊學(xué)，不過這讓我學(xué)會了淡定，學(xué)會了從容。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。但是只要你有什么事情要他去做，他一定不會讓你失望。就這樣一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，他雖然算不上是最優(yōu)秀的，但是和他同樣有學(xué)困的人比起來，我教到哪里只要有要求背誦的課文，他一定是最先背完的一個(gè)。有人說，教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人，在每一個(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切、最智慧、最偉大的形象。那么教師職業(yè)是苦是樂？它能夠如我們所言給教師我愿把我的愛奉獻(xiàn)在我這片摯愛的土地上，我愿我的愛能感化每一個(gè)我教過的孩子。這樣老師才會產(chǎn)生
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