理論學(xué)習(xí)-全文預(yù)覽
【正文】 ：理論學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)一個(gè)合格的老師必須送給學(xué)生的四件禮物“生活中有許多事當(dāng)忍則忍，能讓則讓。我們建議，能否在高考中加入分析性、論證性論文的寫作，供考生自選。以后這樣不行了。根據(jù)“共同核心標(biāo)準(zhǔn)”的精神，SAT考試將會大量增加需要推理和思考的考題，有時(shí)候還需要考生不僅選答案，而且還要論證為什么這樣選。這是困難但又關(guān)鍵的一步，建議在新教師的資格考試中加入對批判性思維的要求。在中小學(xué)的教師培訓(xùn)中也應(yīng)該推行這樣的培訓(xùn)。中國需要對教師進(jìn)行批判性思維的技能和教學(xué)法培訓(xùn)。所謂政策安排，是政府的戰(zhàn)略規(guī)劃和改變，包括在基礎(chǔ)教育的目標(biāo)、政策、教育大綱和課程體系中明確規(guī)定，批判性思維教育是非常有必要的，同時(shí)明確批判性素養(yǎng)的內(nèi)涵和教學(xué)制度，在資源和獎勵體制中給予保證。最后，也是最難的一個(gè)環(huán)節(jié)之一，是需要改革考試類型，加強(qiáng)研究型寫作，融入深度分析的要素。教師不管教什么課程，要鼓勵學(xué)生提出問題，知道說話要有理由，要考慮別人意見，不要為表面和片面的報(bào)道所困。接下來的任務(wù)是將實(shí)證和研究為本的學(xué)習(xí)目標(biāo)，向中小學(xué)其他科目學(xué)習(xí)中滲透。比如，內(nèi)容上，要采用學(xué)生能理解、感到有趣的事例。角逐批判性思維就是說，中小學(xué)的語文閱讀和寫作課，可以是走向批判性思維教育改革的入口：我們應(yīng)首先將它改造成訓(xùn)練探究和論證能力的課程。他們將寫書給中國學(xué)生讀，在實(shí)驗(yàn)室里成為我們留學(xué)生的指導(dǎo)教授。他們拿出來的論文，“有的已經(jīng)相當(dāng)于中國大學(xué)生的論文，內(nèi)容之深入，篇幅之長令人驚嘆”。它針對的是美國基礎(chǔ)教育的需要。這八項(xiàng)品德和素質(zhì)，是批判性思維的主要特質(zhì)，也是學(xué)術(shù)研究和科學(xué)發(fā)展的基本功與標(biāo)準(zhǔn)。、具體和有條理地思考和表達(dá)?！肮餐诵臉?biāo)準(zhǔn)”對我們?nèi)绾伍_展批判性思維教育頗有啟示：我們的孩子也應(yīng)該有這樣的解決問題、推理、實(shí)踐和發(fā)展的能力，使他們能夠和發(fā)達(dá)國家的年輕人站在同一高度。關(guān)于第一點(diǎn)，可以參考美國“共同核心標(biāo)準(zhǔn)”的設(shè)計(jì)思想，因?yàn)樗从沉嗣绹鴮?1世紀(jì)所需技能的判斷?！泵绹@個(gè)教育改革的意義何在？如果這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)能得到全面推廣（現(xiàn)在正遇到一些來自右翼政治、教師利益和執(zhí)行難度等方面的阻力），那么美國有創(chuàng)造力的精英階層將擴(kuò)大，科學(xué)技術(shù)將更為發(fā)展；新一代青年的能力將大大提高，勞動生產(chǎn)率將提高，美國海外企業(yè)將回流，中國和其他國家與其競爭的空間將被大大壓縮。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)核，就是加強(qiáng)基本技能和批判性思維的培養(yǎng)。它的手段包括統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化考核。面對問題，美國政界、商界和學(xué)界提出的解決方案就是“共同核心標(biāo)準(zhǔn)”改革。但有的州如中西部的猶他州等，同樣是高中文憑，到麻省這樣地方要想畢業(yè)還得要重修新課。另外，各州的教育方式和標(biāo)準(zhǔn)各行其是，教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)十分不同。自然，美國要力保這個(gè)領(lǐng)先地位。前美國駐華大使駱家輝曾說：美國學(xué)生的批判性思維和自我思考能力是值得中國學(xué)習(xí)的。”事實(shí)證明，批判性思維已成為中國學(xué)生素質(zhì)上的重要缺陷。這300分的差距主要來自考查學(xué)生批判性思維能力的閱讀和寫作，這充分說明了中國學(xué)生整體欠缺有效的思維能力訓(xùn)練，這也是目前限制中國學(xué)生學(xué)術(shù)能力的最重要的因素之一。在北美，大學(xué)的批判性思維課程是建立在基礎(chǔ)教育的批判性思維培養(yǎng)上的，是對已有基礎(chǔ)的強(qiáng)化。我們的教學(xué)實(shí)踐一再揭示，上了批判性思維課程后，大學(xué)生知道了一套系統(tǒng)的方法和思維技巧。美國《時(shí)代》周刊曾直言不諱地說，中國現(xiàn)在什么都可以制造，但什么都不能創(chuàng)造。黨的十八大作出了實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重大部署。角逐批判性思維批判性思維的智育部分，是一組辨別、分析、判斷和發(fā)展的高階思維技能。就是說，批判性思維是德育和智育的結(jié)合。第一篇：理論學(xué)習(xí)第12輯教師學(xué)習(xí)資料角逐批判性思維《人民教育》雜志2015年第9期作者：董毓批判性思維是什么，就是批判嗎？當(dāng)下，人人都知道：“批判性思維”一詞，這也說明了它重要性。批判性思維，是以理性和開放性為核心的理智美德和思維能力的結(jié)合，是一種謹(jǐn)慎公正的分析、構(gòu)造和發(fā)展的過程?？倳?014年五四青年節(jié)在北京大學(xué)師生座談會上的講話中指出，青年要在“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”四個(gè)方面下功夫，這里面其實(shí)就包括了諸多批判性思維的精神和品德。批判性思維，對于實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中國夢，意義重大。然而，要實(shí)現(xiàn)著一戰(zhàn)略，我們面臨很大的挑戰(zhàn)。但我們發(fā)現(xiàn)，這種教育雖然可以使學(xué)生了解相關(guān)技能，但對幫助其形成理性的習(xí)性并不十分得力。原因何在？這是因?yàn)榕行运季S能力要真正成為學(xué)生的素質(zhì)，就要從思維習(xí)慣定型的時(shí)期開始培養(yǎng)：從基礎(chǔ)教育，從小學(xué)中學(xué)開始。他們的《2011中國SAT年度分析報(bào)告》指出:“中國學(xué)生SAT的平均分?jǐn)?shù)僅為1213分，與美國學(xué)生的平均分?jǐn)?shù)1509分差距高達(dá)300分。中國學(xué)生擅長邏輯思維，能應(yīng)付各種試卷上的考題，可一旦需要自己發(fā)揮創(chuàng)新能力時(shí)，羸弱的一面就暴露出來了。反觀大洋彼岸，培養(yǎng)批判性思維能力，早就是美國基礎(chǔ)教育的著力點(diǎn)。駱家輝的體會，是美國長期從基礎(chǔ)教育開始進(jìn)行批判性思維教育的證明，這是美國科技、商業(yè)、文化等一直領(lǐng)先世界的原因。它的另一面是疏于管制，大量沒有學(xué)習(xí)興趣的人自由放任，最后連基本技能也沒有獲得。它的中產(chǎn)階級和精英階層家庭出身的白人學(xué)生，在國際數(shù)學(xué)考試中的成績其實(shí)一點(diǎn)也不比其他國家差。但另一方面，大量美國人技能落后，在勞動市場上缺乏全球競爭力，美國公司外包，美國工作流失，中產(chǎn)階級萎縮，生活水平下降，稅收枯竭，社會發(fā)展變慢，大眾不滿。它的目標(biāo)就是用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，將那些中等和落后學(xué)生的教育水平提升到先進(jìn)水平。美國人很清
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