【正文】 時間學(xué)生都在學(xué)習(xí)（在杜郎口中學(xué)，除上下午大課間、早操和三餐時間，你很難在校園里看到學(xué)生），杜郎口中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了洪山嘴中學(xué)（一周至少多出20小時的凈學(xué)習(xí)時間），可以說，提高教學(xué)質(zhì)量（學(xué)生的中考成績）是杜郎口中學(xué)永遠(yuǎn)沒忘的工作！總之，一切的一切都是大家在落實新課標(biāo)和素質(zhì)教育的探索和嘗試，沒了教學(xué)質(zhì)量（升學(xué)率），在現(xiàn)階段的教育評價體制下，一切都是浮云而已！科學(xué)分析，冷靜學(xué)習(xí)，不可照抄。年級組要評比，個人要評比，學(xué)科之間、班級之間、學(xué)習(xí)小組之間都要進(jìn)行評比，早起比宿舍內(nèi)務(wù)、早讀比學(xué)習(xí)效果、早操比、上課比??“比比皆是”，然而，最關(guān)鍵的還不是處處有評比，而是評比的時效性，起床時發(fā)生的評比，早操時就當(dāng)場公示了，上午發(fā)生的，下午就當(dāng)面公示了。無論是你看到的學(xué)生的作業(yè)，還是他們課堂的板書，沒有一個不是規(guī)規(guī)矩矩、整整齊齊、干干凈凈的，在課堂上學(xué)生的表現(xiàn)更是讓你由衷的贊嘆，他們主動積極的參與課堂教學(xué)，他們落落大方的進(jìn)行表演，他們激烈的爭論，都不是一朝一夕能夠練出來的。課堂中，學(xué)生在明確了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)后，在教學(xué)活動中必備的主觀能動性，學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)毅力等學(xué)習(xí)動力全由學(xué)生主宰，教師所承擔(dān)的任務(wù)是對教學(xué)的設(shè)計、組織，對學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)、解疑、監(jiān)控、調(diào)節(jié)、配合和評價。沒有我們經(jīng)?？吹降拿讼?、名言警句，取而代之的是：杜郎口中學(xué)的教學(xué)理念“人人參與、個個展示、嘗試成功、感受快樂、激活思維、釋放潛能、自主學(xué)習(xí)、個性發(fā)展”；優(yōu)秀畢業(yè)生和在校學(xué)生的照片和自編的激勵性語言的標(biāo)語牌；老師們的教學(xué)心得；物理化學(xué)的學(xué)習(xí)工具——《物理全腦通圖》和《化學(xué)學(xué)習(xí)工具》（方程式、化合價等的巨幅張貼畫）；學(xué)校開民的活動；學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示等等。”我再問：“你覺得你們中學(xué)好不好？”，他說：“還不錯，很有名，很多學(xué)校都來學(xué)習(xí)。在校園里，想找老師們聊聊，杜郎口的老師總行色匆匆，倒是前來學(xué)習(xí)的老師三五一伙在交流的多。在教室里，與老師想交談一下，他（她）會告訴你：“現(xiàn)在上課，下課再交流”，下課了，他（她）會告訴你：“下午有報告會，有專人回答提問”，只有問差點的學(xué)生，他會告訴你一些問題，但他們知道的不多。2：05，下午第一節(jié)課開始。12：30，學(xué)生在教室學(xué)習(xí)，九年級六個班都是化學(xué)，兩個老師在六個班輪流輔導(dǎo)，間或有班主任在轉(zhuǎn)悠。9：05，上午第二節(jié)課，九（3）班學(xué)生到九（4）班上政治，九（4）班學(xué)生到九（3）班上化學(xué)，原兩個班四周黑板上的內(nèi)容基本保留，只擦掉題目中的答案，上課模式與第一節(jié)課一樣，9：45——10：05，大課間，全體師生在運動場活動，和我校差不多，只是更有序些。6：50，早餐。6：20，跑早操（分年級，各年級前后錯5分鐘左右），以年級為單位，跑法不同，初一在內(nèi)道，慢跑，很整齊，初三在外道，先慢后快，先齊后散。6：45，晚自習(xí)，七八年級二節(jié)，每節(jié)1小時，（課間全部15分鐘），9：00結(jié)束，九年級9：45結(jié)束。3：00后，學(xué)校內(nèi)基本看不到學(xué)生，學(xué)生在哪兒？都在教室里！在有組織的做試卷和資料（九年級，其他年級未來得及看），一個班做的是同一科目，有教師在教室（并不是每個班都有教師）。”我認(rèn)為直接把“展示”改為“表演”更直率而真誠一些?！蔽也桓移埻?，只想問一句：就算是同一問題的文章都有不同的特點，就算是同一篇文章不同人都有不同的解讀，這樣肢解的文章還有它整體的美和獨特的美嗎？表演化了的課堂在我們所聽的一節(jié)語文公開課上，老師只做了兩個動作“一是宣布上課，二是指揮擺齊登子。這種學(xué)生令我感到詫異，他們猶如工廠里統(tǒng)一生產(chǎn)出來的產(chǎn)品，型號、規(guī)格、性能都是一致的。模式化了的學(xué)生我們的學(xué)生雖然沒有統(tǒng)一發(fā)型，但也要求統(tǒng)一穿校服。他們表演的內(nèi)容據(jù)說都是同學(xué)們自己的原創(chuàng)作品，內(nèi)容豐富多彩。舞蹈結(jié)束后，負(fù)責(zé)的學(xué)生上臺進(jìn)行點評。別具一格的課間操印象下課鈴聲剛一響，上課的老師立即宣布下課，老師和學(xué)生以最快的速度在教室門口排好隊，一邊從兜里掏出雪白的手套迅速戴上，精神昂揚的到運動場集隊，整個過程迅速、安靜、有序。在這種“既動手又動嘴”的課堂上，學(xué)生們必須至少三次板書、三次口頭表達(dá)，既鞏固了所學(xué)內(nèi)容，打下堅實的基礎(chǔ)，又有了展現(xiàn)自己、糾正別人的小小的自信和成就感。好的板書絕不是一朝一夕的功夫，那里必然有老師和學(xué)生們一節(jié)課一節(jié)課辛勤付出的汗水。短短的八個字，可見其管理的嚴(yán)格與精細(xì)。看到他們的優(yōu)秀標(biāo)語，真切地感受到 “課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展。注重文化氛圍的培養(yǎng)從進(jìn)入杜郎口中學(xué)校門的那一剎那開始，我就被杜郎口中學(xué)的文化氛圍深深震撼。第一篇：王雪艷 杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會存在即為合理≠存在即為真理——杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會文山市第一初級中學(xué)王雪艷2015年文山的夏天，似乎來得格外早，伴隨著撲面而來的熱浪，我們一行20人于4月28號赴山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)。從杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)回來，心中感慨頗多，現(xiàn)將體會整理如下：一、存在即為合理杜郎口中學(xué)作為一個小小的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，作為一個差不多年年倒數(shù)第一的中學(xué)，作為一個幾乎被合并的中學(xué)，能在短短的十多年的時間里影響到全國，成為課程改革的示范學(xué)校，必定有他存在的合理性。這樣經(jīng)常的熏陶，學(xué)生的內(nèi)心世界就有了航標(biāo)，他們的行為就有了規(guī)范。更為值得一提的是，學(xué)生們連凳子的擺放都在指定的一條線上，將近900人集體在食堂用餐只需要二三十分鐘的時間，我不得不佩服其日常行為規(guī)范的嚴(yán)格，用他們的話來說，達(dá)到這種效果很簡單，只需要做到“一事不優(yōu)，不做二事”就行了。黑板上的內(nèi)容無論是語文、數(shù)學(xué)、英語還是其他科目，無論是教師的反思還是學(xué)生總結(jié)的順口溜，所有的粉筆字都是整整齊齊的，你看不出這是一個男生或女生的字，它們都是那么規(guī)范、娟秀、清新。課堂上幾乎見不到老師的“講”，學(xué)生活動面達(dá)90%以上。然而課后他們的禮讓和表現(xiàn)更是讓你刮目相看。師生們踏著節(jié)拍跳起來，步伐整齊，動作統(tǒng)一，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像是在欣賞一段優(yōu)美的集體舞。接下來的內(nèi)容更是我沒有想到的，同學(xué)們到臺上開始了有聲有色的口頭播報表演。也是這二十分鐘，同學(xué)們的身體得到了鍛煉，他們的思想得到了教育，他們的集體合作精神得到了考驗，從他們整齊的隊伍中，我們看到一種團(tuán)隊的精誠，一個團(tuán)隊的毅力，一個團(tuán)隊的生命蓬勃！二、存在不等于真理然而，任何事物都有其兩面性，在杜郎口中學(xué)的的學(xué)習(xí)中，他們的有些做法我也有懷疑、也有不敢茍同甚至是反對。在與他們學(xué)生進(jìn)行交流時，學(xué)生們普遍表示沒有自由時間、沒有玩樂時間，他們的課外時間幾乎全部用于預(yù)習(xí)、編排節(jié)目，一切為課堂做準(zhǔn)備；周末幾乎沒有學(xué)生會想學(xué)習(xí)；普遍怕老師，不敢與老師親近；從不懷