【正文】 都是片面的，而那種任憑評課者評得“天花亂墜”，卻沒有執(zhí)教者對自己教學(xué)的專業(yè)評價(jià)的獨(dú)立性和權(quán)利，更不可取。（6）追趕時(shí)髦，脫離實(shí)際，套些時(shí)尚的理論和時(shí)髦的評語，沒有多大的指導(dǎo)價(jià)值。（4）充當(dāng)好好先生。（2）蜻蜓點(diǎn)水，不痛不癢。提綱的內(nèi)容可根據(jù)評課各種不同方法的要求，寫出詳略得當(dāng)?shù)奶峋V來。更不要當(dāng)面不說，背后亂說，影響同事關(guān)系。（6）要認(rèn)真做好調(diào)查研究，盡可能在評課之前較全面地了解被評課者的政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力水平、個(gè)性心理等。不要面面俱到，泛泛而談。聽完評課后，要使上課老師感到有奔頭、有想頭、有勁頭。（1）要根據(jù)課堂教學(xué)特點(diǎn)和班級及學(xué)生實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是地公開地評價(jià)一節(jié)課，不要輕易地給一節(jié)課下“成功課”或“失敗課”的評語，切忌一次定論、一錘定音，切忌帶個(gè)人傾向，切忌根據(jù)個(gè)人好惡給一節(jié)課下結(jié)論。所以課堂上師生的關(guān)系是否平等也是評價(jià)這節(jié)課是否成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)鼓勵(lì)一些學(xué)生提出不同的看法，給他們一個(gè)自由發(fā)展的空間，讓他們的個(gè)性都得到充分發(fā)展，教師在課堂上不要隨意否定學(xué)生的看法。（5）評能力培養(yǎng)是否得到落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的能力是現(xiàn)代教學(xué)對每位教師提出的基本要求。評課時(shí)，要評該教師在課堂教學(xué)中是否能有機(jī)滲透學(xué)法指導(dǎo)。在評課時(shí)主要看這節(jié)課教師是否能靈活處理、創(chuàng)造性地去發(fā)揮。例如語文課和外語課，一般多采用講授法；自然課、科學(xué)課和綜合實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)科一般以實(shí)踐操作法為主。（3）評教法選擇是否恰當(dāng)教學(xué)任務(wù)不同，選擇的教學(xué)方法也不一樣。（2）評教材處理是否科學(xué)合理教材是教師從事教學(xué)工作的重要工具書，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)材料。（1）評教學(xué)思想是否正確一節(jié)課教學(xué)方案的制訂、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)過程的實(shí)施，都是由教師的教學(xué)思想決定的。教學(xué)的本質(zhì)既然是學(xué)習(xí)活動(dòng)，其根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要因人而異，不要強(qiáng)求一律，要用別人的長處比自己的短處，而不是用自己長處比別人的短處。（3）針對性原則。評課本著公正、實(shí)事求是的態(tài)度，實(shí)話實(shí)說是體現(xiàn)評課者責(zé)任心的問題，也是給執(zhí)教者學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，切不可敷衍了事，那樣對不起同事的勞動(dòng)。記錄要有重點(diǎn)，要詳略得當(dāng)，教學(xué)過程可作簡明扼要的記錄，講課中符合教學(xué)規(guī)律的好的做法或存在不足的問題可作較詳細(xì)記載，并加批注。進(jìn)入課堂后要高度集中注意力，做到認(rèn)真聽、仔細(xì)看、重點(diǎn)記、多思考，不要漫不經(jīng)心，不要東張西望，不要思想開小差，不要干擾學(xué)生學(xué)習(xí)，不要干擾老師上課。聽課要注意什么？（1）聽課之前要有所準(zhǔn)備。（4）思。就是看上課老師的板書，看上課老師的教態(tài)，看上課老師和學(xué)生的感情交流，看上課教師使用教具與現(xiàn)代化教學(xué)手段，看上課老師的教學(xué)時(shí)間分配；還要看學(xué)生的表情，看學(xué)生的板演，看學(xué)生的練習(xí)。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聽課時(shí)應(yīng)該關(guān)注：（1）學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中；（2）學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng)；（3）學(xué)生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動(dòng)手操作；（4）學(xué)生是否經(jīng)常積極主動(dòng)地提出問題；等等。一、如何進(jìn)行聽課聽什么？聽課時(shí)，不僅要關(guān)注教師的教，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。做好教研活動(dòng)中的聽課、評課工作；有利于指導(dǎo)我們的日常教育教學(xué)行為，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，從而達(dá)到取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步的目的。評課要有重點(diǎn),切忌吹毛求疵。第一篇：教師如何聽課與評課教師如何聽課與評課教學(xué)常規(guī)之一一,聽課的目的與類型(一)學(xué)習(xí)型的聽課(二)發(fā)展型的聽課(三)指導(dǎo)型的聽課(四)研究型的聽課 二,教師如何聽課與評課(主要以發(fā)展型的聽課為主)(一)明確聽課目的新教師聽課的目的是學(xué)習(xí)和吸取課堂的精華為己用,大部分教師聽課的目的是為了使教師個(gè)人和整體教學(xué)活動(dòng)得到改進(jìn)和提高。學(xué)生自學(xué)習(xí)慣,讀書習(xí)慣,書寫習(xí)慣是否養(yǎng)成.(二)聽課的角色定位聽課要聽出特點(diǎn),抓住實(shí)質(zhì),評出水平,“學(xué)生”“教者”“指導(dǎo)者”“管理者”的角色(三)課堂聽課,最好在上課開始前就進(jìn)入教室,聽課者應(yīng)該立即進(jìn)入記錄狀態(tài) : 批注時(shí)間評點(diǎn)板書 , ,聽課教師不得私下議論,以免影響上課老師的情緒(四)評課通過聽課和評課使雙方共同建立起一座相互提高發(fā)展的橋梁,更加全面,從一節(jié)課堂實(shí)例中吸取教益,改進(jìn)不足,: ▲評教學(xué)思想,評教材處理,評教法運(yùn)用, 評學(xué)法指導(dǎo),評教學(xué)過程.▲課堂基本標(biāo)準(zhǔn): 教學(xué)思想的方向性,教學(xué)實(shí)施的目的性, 教學(xué)內(nèi)容的正確性,教學(xué)方法的嚴(yán)密性, 教學(xué)效果的明顯性.▲教師的基本功:教師教態(tài)表情,教師語言表達(dá), 教師教學(xué)過程,教師板書設(shè)計(jì).▲評課要看: 課堂教學(xué)的組織能力,整體結(jié)構(gòu)完整有序性, 各個(gè)環(huán)節(jié)安排合理性,評課要有準(zhǔn)備,切忌信口開河。評課要實(shí)事求是,切忌片面性庸俗化 ①自我評價(jià)②核查教學(xué)目標(biāo)③發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足之處④確定進(jìn)修的需求,總結(jié):(1)聽課后,要認(rèn)真思考①要有科學(xué)性②要有特色③一節(jié)課要有足夠的信息量(2)怎樣對“閃光點(diǎn)”活學(xué)活用 結(jié)束語作為聽課人,還要“聽一聽”,還要反思一下如果這一節(jié)課讓自己來講的話,彌補(bǔ)自己的不足學(xué)習(xí)型的聽課主要形式體現(xiàn)在新教師,年青教師聽有經(jīng)驗(yàn)教師的課,當(dāng)然也包括聽公開課,示范課,評優(yōu)課和研究課,聽課主要是以學(xué)習(xí)和吸取課堂的精華為己用為目的,有關(guān)這一點(diǎn),主要形式體現(xiàn)教師間的互相聽課,當(dāng)然也包括聽公開課,評優(yōu)課,不可采取嘲諷或者挖苦的態(tài)度,應(yīng)該誠懇地分析原因,措辭應(yīng)該到位,中肯的評價(jià),主要形式體現(xiàn)在專家,有經(jīng)驗(yàn)的教師聽新教師,年青教師的課,他們會(huì)統(tǒng)攬教學(xué)全過程,從教學(xué)目標(biāo)的完成到組織教學(xué)的落實(shí)各方面去衡量,充分肯定成功和不足之處,提出整改意見,評課的出發(fā)點(diǎn)是從愛護(hù)和幫助你盡快提高教學(xué)水平的角度,故新教師,年青教師不必過分負(fù)擔(dān),在中學(xué)是以課改,科研,課題研究為目的的聽課,以產(chǎn)生和發(fā)展一種不同的教學(xué)模式和新教育理念為目的,在聽課后展開討論與研究探討,: :新教師在聽課時(shí)的最佳角色應(yīng)該是審美者而不是批評家,要多學(xué)習(xí)老教師的長處,閃光點(diǎn),:新教師在聽課時(shí)應(yīng)把自己定位為教學(xué)活動(dòng)的參與者,組織者,而不是旁觀者.第二篇：教師如何聽課與評課教師如何聽課與評課聽課、評課是每一位教師的必修課，是提高教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)重要途徑。“聽”——聽什么？“評”——怎樣評？這是值得我們需要思考的問題。（6）使哪些知識系統(tǒng)化？鞏固哪些知識？補(bǔ)充哪些知識？（7）培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的技能？達(dá)到什么地步？（8）滲透哪些教學(xué)思想？（9）課堂教學(xué)氛圍如何。就是聽上課老師是怎樣復(fù)習(xí)舊知識的？是怎樣引入新知識的？是怎樣講授新課的？是怎樣啟發(fā)學(xué)生思維的？是怎樣指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的？是怎樣組織學(xué)生討論的？是怎樣鞏固新課知識的？是怎樣結(jié)尾的？是怎樣布置作業(yè)的？還要聽學(xué)生是怎樣回答問題的？是怎樣提出問題的？是怎樣討論問題的？（2）看。一是記聽課的日期、節(jié)次、班級、學(xué)科、執(zhí)教者、課題、課型；二是記教學(xué)的主要過程，包括主要的板書要點(diǎn)；三是記本節(jié)課在教學(xué)思想、德育滲透、雙基教學(xué)、能力培養(yǎng)、教材處理、教法改革等方面值得思考的要點(diǎn)；四是記學(xué)生在課上的活動(dòng)情況；五是記對這堂課的簡要分析?？上日埳险n老師談這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與感受，再請學(xué)生談對這節(jié)課的收獲與不足；然后再由聽課老師談自己對這節(jié)課總的看法，談這節(jié)課的特色，談聽這節(jié)課所受到的啟迪與所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，談這節(jié)課的不足之處，談自己的思考與建議。（2）聽課態(tài)度要端正。聽課要以聽為主，要把注意力集中到聽和思考上，不能把精力集中到記錄上，變成書記員、錄音機(jī)。二、如何進(jìn)行評課？評課原則：（1）實(shí)事求是的原則。讓每一位聽課者都敢于發(fā)表自己的看法。評課首先要考慮到最終目的是為了激勵(lì)授課者，而不是挑毛病，要讓執(zhí)教者聽了你的評課后更有信心，更有勇氣，而不要讓他聽后感嘆：“這輩子再也不上公開