除法的初步認識_判斷題-全文預(yù)覽
【正文】 的重點，除法是計算的重要組成部分，表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，而“除法的初步認識”又是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，是學(xué)習(xí)除法概念的第一課。③、觀看動畫學(xué)生觀看動畫演示分小棒的過程。4=2”進行鞏固。學(xué)習(xí)除法算式的讀法和寫法 ①、除號表示除法的運算符號叫除號（板書：247。（教師在磁鐵下貼出紙條，學(xué)生齊讀一次）、探索新知學(xué)習(xí)例2（1）、創(chuàng)設(shè)情境教師以講故事的形式創(chuàng)設(shè)情境：一天，小象、小白兔和小蜜蜂三只小動物來到老馬家作客（課件出示小象、小白兔和小蜜蜂三只小動物），老馬非常熱情的招待他們，拿出6個又大又紅的桃子（課件出示6個桃子），小象、小白兔和小蜜蜂看見了都饞得直流口水，老馬心里非常清楚，要是分的不公平，這三個小鬼一定會吵翻天，所以老馬想請我們206班的小朋友幫幫忙，把桃子分好，不過在動手之前有兩個問題考考大家：①、是要大家把6個桃子分成幾份？（當(dāng)學(xué)生說3份時，教師出示3只盤子）②、該怎樣分？（2）、動手實踐三：教師：下面請同學(xué)們用數(shù)字卡片代替桃子動手分。）第四篇：除法的初步認識一、教學(xué)目標(biāo) 、知識目標(biāo)讓學(xué)生通過親自動手分實物明確“平均分”的含義,并且從平均分的過程中清楚、直觀地了解除法的含義；使學(xué)生認識除號,會讀、會寫除法算式,知道除法算式所表示的意義； 、能力目標(biāo)通過實際操作,培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力和自主學(xué)習(xí)的能力； 、德育目標(biāo) 教育學(xué)生要禮貌待人。（3）更換出題、列式和說意義的學(xué)生，使參與的學(xué)生不重復(fù)。（3）交流匯報（4）討論與總結(jié)①觀察這些除法算式有什么相同的地方有什么不同的地方？（指導(dǎo)學(xué)生用被除數(shù)除數(shù)等名詞來說）②被除數(shù)都是12說明什么？ ③除數(shù)越來越小，說明什么？ ④商怎樣變化，說明什么？⑤由此你有什么發(fā)現(xiàn)？想說點什么？ 3．（1）有（）個氣球，每（）個扎成一束，扎成了（）束。學(xué)法指導(dǎo)：如果有困難，請你們擺一擺手中的卡片，幫助自己列一個算式，同時讀給你的同桌聽聽。10247。（1）20247。繼續(xù)了解除法的含義。四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、竹筍圖片、盤子圖片等。二、教學(xué)目標(biāo)，掌握除法算式各部分的名稱。（3）匯報：說說每道除法算式的含義?？磮D列除法算式。（2）12表示什么意思？4呢？（3）這是除號，“247。？就這個意思，你還在哪看見了？（可以指圖，也可以指題目），還可以用一個算式來表示。（把12個竹筍，平均放在4個盤子里。這幅圖什么意思？互相說一說。難點：理解掌握除法運算的含義。6=()C類：課本練習(xí)十一1到5題〖練習(xí)根據(jù)學(xué)生的不同情況，分為A、B、C三類，讓不同層次的學(xué)生都能在練習(xí)中對知識達到鞏固，A類學(xué)生補充一部分習(xí)題，達到對知識的靈活掌握〗第三篇：除法的初步認識除法的初步認識（第四課時）——除法一、教學(xué)內(nèi)容人教版二年級數(shù)學(xué)下冊P18頁，例4，練習(xí)四中相關(guān)練習(xí)。12247。6=524247。〖盡量讓學(xué)生自己總結(jié)，特別是A類學(xué)生，讓學(xué)生動腦去思考，動口去說，充分提升學(xué)生的語言組織能力〗五、作業(yè)A類：課本練習(xí)十一1到5題說一說下邊算式中被除數(shù)、除數(shù)、商分別是多少。4=3”鞏固上面所學(xué)?！剑ò鍟?247。大象伯伯說：“別著急，我今天請啟聰二年級的小朋友來給你們分桃子，他們很公平，一定會給你們每個人分得同樣多的。教學(xué)難點：對于“平均分”含義的準(zhǔn)確理解。使學(xué)生認識除號,會讀、會寫除法算式。使學(xué)生初步掌握除法算式的讀法和寫法。主要講解把一個數(shù)平均分成幾份求一份是多少，使學(xué)生初步認識除法的含義。4＝（）求3個6是多少？用除法計算、（）把1個數(shù)分成2份、求每份是多少、用除法計算、（）參考答案√第二篇：除法的初步認識《除法的初步認識第一種分法》教材分析：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版聾校教材第四冊41頁例1到例3及做一做的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)： A類：讓學(xué)生通過親自動手分實物明確“平均分”的含義,并且從平均分的過程中清楚、直觀地理解除法的含義。B類：讓學(xué)生通過親自動手分實物明確“平均分”的含義,并且從平均分的過程中清楚、直觀地了解除法的含義。教學(xué)重點：在時間操作中充分理解除法的含義?！纪ㄟ^親身分法的體驗，讓學(xué)生初步感知平均分的意義，為新知識的教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備工作〗二、新授創(chuàng)設(shè)情境 ：有一天，小熊、小貓、小狗到大象伯伯家作客，大象伯伯為他們準(zhǔn)備了6個又大又甜的桃子，小熊、小貓、小狗都饞得流口水。學(xué)習(xí)除法算式的讀法和寫法 〖注意讓學(xué)生多讀、多說，在說的過程中既掌握了除法算式中各部分的名稱，同時進一步提升了學(xué)生說的能力?！?板書，學(xué)生齊讀)，（3）、用“12247。要把一些東西平均分成幾份，求每一份是多少，用除法做。5=5 30247。6=()B類：課本練習(xí)十一1到5題說一說下邊算式中被除數(shù)、除數(shù)、商分別是多少。5=（）18247。三、教學(xué)重難點重點：知道除法運算的含義，了解除法算式的寫法和讀法?？匆娛裁戳?？誰看見了，再說說。）：每盤放幾個？引導(dǎo)學(xué)生完整地說說這幅圖的意思。鼓勵學(xué)生有多種分法。讀一讀。4＝3表示什么意思？（圖、文字、動作等具體說說）（三）在圖、文字語言、動作語言和數(shù)學(xué)符號的轉(zhuǎn)化過程中，體驗符號化思想。（1）告訴我們什么了？（2）動手分一分，填寫算式。除法的初步認識（第五課時）——除法一、教學(xué)內(nèi)容人教版二年級數(shù)學(xué)下冊P18頁，例5，練習(xí)四中相關(guān)練習(xí)。難點：理解掌握除法運算的含義。（二）活動中，學(xué)習(xí)用除法算式表示平均分的過程，繼續(xù)了解除法的含義，認識除法算式各部分名稱。4=5（盤）（5）20表示什么？4表示什么？5表示什么？這個算式表示什么意思？（6）為什么這個意思用除法算式來表示呢？（7）你還能舉出像這樣的用除法解決的問題嗎？監(jiān)控：他說的是一件什么事？就這個意思還可以怎樣表示？ 2．認識除法算式各部分的名稱。4＝3中，被除數(shù)、除數(shù)和商又分別表示什么呢？（可以用話說也可以指圖說明）（5）誰來說一說，這些除法算式中各部分的名稱。2=9 3．討論，深化對除法意義的理解例4和例5，小熊貓和熊貓媽媽分竹筍這兩個問題為什么都用除法計算呀？（四）拓展應(yīng)用，加深理解1．【基本練習(xí)】同學(xué)們學(xué)得很好，如果我們把 例5改成“每5個放一盤，能放幾盤？”你們還能列出算式嗎？試一試。（2）學(xué)生動手操作，教師巡視。4．機動題：探究活動 ——分花（1）老
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