幼兒園小班家長(zhǎng)進(jìn)課堂教案5篇范文-全文預(yù)覽
【正文】 安全專(zhuān)題教育四（8）一、活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更深刻、直觀的了解到日常生活中危險(xiǎn)事件的分類(lèi)；使學(xué)生能夠更清晰地認(rèn)知避免發(fā)生危險(xiǎn)的途徑、方法；通過(guò)簡(jiǎn)潔實(shí)用的口述文本，讓學(xué)生記住規(guī)避危險(xiǎn)的方法。3..引申到社會(huì)上，每個(gè)人都有自己的位置，都有自己的職業(yè)，都可以看到不一樣的風(fēng)景，一樣的美不勝收，只不過(guò)要找到最適合自己的位置，做自己開(kāi)心的工作。講解文科與理科的基礎(chǔ)差別：文科以人為主，人的思考，想法，關(guān)系，活動(dòng)，都是文科，理科以物為主，物的構(gòu)成，組成，轉(zhuǎn)化，測(cè)量，都算理科：例子：日照香爐生紫煙文科會(huì)說(shuō)：太陽(yáng)照在廬山香爐峰上的樣子，飄飄渺渺的有紫色的煙霧圍繞著山峰。讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己，展望未來(lái)，自己愿意從事什么樣的行業(yè)。那么，公開(kāi)了會(huì)有什么好處呢？其他的人看到你的發(fā)明，可以避免重復(fù)勞動(dòng)，在你的發(fā)明的基礎(chǔ)上，進(jìn)行改進(jìn)。c）事實(shí)上，你有了專(zhuān)利，自己可以不使用，而許可給別人使用。1）可以獲得收益a）申請(qǐng)了專(zhuān)利之后，你可以賣(mài)掉你的發(fā)明，當(dāng)然啦，你能夠得到一大筆錢(qián)，這是你努力的回報(bào)！b）你也可以留著這個(gè)專(zhuān)利，自己創(chuàng)業(yè)。提問(wèn)同學(xué)們：如果你有一項(xiàng)很棒的發(fā)明，比如是iphone,ipad。在發(fā)明還沒(méi)有成功之前，不要把自己的發(fā)明告訴別人，千萬(wàn)要保密。請(qǐng)同學(xué)們做平舉手的動(dòng)作，看看10分鐘后能夠堅(jiān)持的還有多少。c)動(dòng)手去做，實(shí)現(xiàn)你的想法，即使失敗了也不要放棄。可能還要強(qiáng)調(diào)的是，父母可能對(duì)你的夢(mèng)想甚至幻想說(shuō)No，不可能。f)要注意的一點(diǎn)是，可能有的同學(xué)會(huì)對(duì)其他同學(xué)提出的方案保持懷疑，說(shuō)根本不可能實(shí)現(xiàn)。這個(gè)詞就是“發(fā)明”。三、教學(xué)方法：利用幻燈進(jìn)行動(dòng)畫(huà)、圖片演示；通過(guò)提問(wèn)題的方式與同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)，并鼓勵(lì)同學(xué)們積極提出問(wèn)題。教師為小朋友們發(fā)制作向日葵的用具，引導(dǎo)小朋友通過(guò)觀察圖片，為向日葵貼上花朵、葉片，并用太陽(yáng)、蝴蝶做裝飾。”，小朋友們回問(wèn)“切幾塊？”，老師隨機(jī)說(shuō)道“切23415塊”，隨后小朋友們活動(dòng)起來(lái)隨機(jī)組合，組合出的人數(shù)必須和老師說(shuō)的數(shù)字一樣，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)組合的小朋友或者組合數(shù)字與教師口令數(shù)字不符的小朋友排成一排完成5個(gè)蛙跳。第一篇：幼兒園小班家長(zhǎng)進(jìn)課堂教案幼兒園“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”教案一、教學(xué)目的：通過(guò)幻燈演示、圖片展示、現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)、動(dòng)手參與等形式，使小朋友們加深對(duì)數(shù)字1—5的印象，并鍛煉小朋友在聽(tīng)到指令后能迅速思考、迅速反應(yīng)的思維意識(shí)，其次通過(guò)小朋友親手制作向日葵，可以幫助小朋友認(rèn)識(shí)向日葵這種植物的形狀與特性，并引導(dǎo)小朋友樹(shù)立愛(ài)護(hù)公共環(huán)境的花草樹(shù)木，養(yǎng)成不摘花、不踏草的習(xí)慣，激發(fā)出孩子發(fā)自內(nèi)心的去呵護(hù)植物的美好情感。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：教師借助圖畫(huà)展示西瓜的形狀，并演示切出的15塊西瓜模樣，選取15位小朋友們手拉手圍成一圈，老師喊口令“切西瓜，切西瓜。引導(dǎo)小朋友珍惜公共場(chǎng)所的花草等植物。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)案例及討論引出什么是“發(fā)明”；引導(dǎo)同學(xué)們相信自己可以成為那個(gè)了不起的“發(fā)明人”；從發(fā)明引向?qū)＠?，使同學(xué)們了解專(zhuān)利是什么及專(zhuān)利的重要性。c)在同學(xué)們給出了不同的解決問(wèn)題的辦法之后，問(wèn)同學(xué)們“你們提出來(lái)的方法用一個(gè)詞概括
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