【正文】 到許多有益的影響。雖然近幾年來(lái)國(guó)家在農(nóng)村社會(huì)保障制度的建設(shè)上投入了很多，但在實(shí)際的生活中農(nóng)村社會(huì)保障制度還是存在一些問題，從而沒有在農(nóng)村極大的發(fā)揮它應(yīng)有的作用。正確引導(dǎo)農(nóng)民自愿出資參加新農(nóng)合，進(jìn)一步規(guī)范藥品和醫(yī)療收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)新農(nóng)合的管理和監(jiān)督，全面推廣新型農(nóng)村合作醫(yī)療，要讓農(nóng)民夠感受到這些制度能在生活中給自己帶來(lái)切實(shí)的便利?，F(xiàn)階段，應(yīng)著重建立與完善農(nóng)村最低生活保障制度、養(yǎng)老保險(xiǎn)制度。本著公平、正義、協(xié)調(diào)的原則，大力壓縮行政支出，提高財(cái)政資金的使用效益，增加社會(huì)保障支出總量，加大對(duì)農(nóng)村的轉(zhuǎn)移支付力度，建立與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)相適應(yīng)的社會(huì)保障支出增長(zhǎng)機(jī)制，盡快建立覆蓋城鄉(xiāng)的社會(huì)保障體系，逐步使農(nóng)民享受與城市居民基本同等的社會(huì)保障待遇。農(nóng)村社會(huì)保障法制化一方面能夠規(guī)范日常社會(huì)保障工作的管理與操作，另一方面能夠通過法律的強(qiáng)制性提高公民的社保遵從度，保證社會(huì)保障工作的順利推進(jìn)。因此當(dāng)前的農(nóng)村社會(huì)保障體系已無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，政府及相關(guān)的部門迫切需要建立符合現(xiàn)代文明，體現(xiàn)社會(huì)公平與公正的新型農(nóng)村社會(huì)保障體系。要涉及兩個(gè)問題：一個(gè)是資金的來(lái)源和管理問題，一個(gè)是繳費(fèi)的時(shí)間平衡問題。疾病問題依然是困擾農(nóng)民生活的瓶頸因素。每年農(nóng)村都有許多的人生活貧困，有的甚至還不能解決溫飽問題。同時(shí)，由于農(nóng)村大部分青壯年都到發(fā)達(dá)的城市去打工了，家里基本上就剩下兩個(gè)老人和幾個(gè)小孩，萬(wàn)一老人生病或去了什么事要找個(gè)人照顧都不好找，這會(huì)使得農(nóng)村養(yǎng)老問題面臨更嚴(yán)峻的考驗(yàn)。二、調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)的問題此次調(diào)研經(jīng)過實(shí)地到當(dāng)?shù)卮遄拥恼{(diào)查：對(duì)當(dāng)?shù)卮謇锏念I(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民，老人等群體進(jìn)行走訪后，對(duì)一些問題加以詢問后。第二部分：主體一、調(diào)查方法此次調(diào)研主要采用實(shí)地走訪、個(gè)例分析、參考文獻(xiàn)的方法。農(nóng)村最低生活保障。農(nóng)村新型合作醫(yī)療。在農(nóng)村大多數(shù)子女都很孝順，會(huì)按時(shí)的給父母贍養(yǎng)費(fèi)用，有些父母直接和自己的兒子住在一起，所以吃住都由自己的孩子負(fù)責(zé)。老年人生活補(bǔ)助。新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)。土地保障。雖然我國(guó)經(jīng)濟(jì)取得了飛速的發(fā)展，但城鄉(xiāng)發(fā)展的不平衡的問題依舊存在。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村社會(huì)保障在以農(nóng)業(yè)為主的我國(guó)越來(lái)越重要并受到國(guó)家的高度重視和關(guān)注。小結(jié)雖然十八大對(duì)農(nóng)村教育改革提到很嚴(yán)峻的日程上，但廣大農(nóng)村現(xiàn)狀未從根本上解得到?jīng)Q，我縣就是一個(gè)例子，在我上小學(xué)時(shí)，人員比現(xiàn)在多了十幾倍，雖說教育環(huán)境沒現(xiàn)在好但當(dāng)時(shí)有那么多的莘莘學(xué)子，也是由于當(dāng)時(shí)城鄉(xiāng)差距沒現(xiàn)在那么大，但有一些老師仍堅(jiān)守著自己的崗位。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、教育工作教師是根本，對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，做人、做事能力的培養(yǎng)都要通過教師來(lái)完成、因此加強(qiáng)包括校長(zhǎng)在內(nèi)的教師隊(duì)伍建設(shè)是十分必要的。將教師的發(fā)展與城市教育相結(jié)合，讓更多的農(nóng)村教師接觸到城市教育模式。解決農(nóng)村教育債務(wù)、提高農(nóng)村教師的待遇、改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件等，都需要充足的經(jīng)費(fèi)支持。就目前情況看，優(yōu)質(zhì)教育資源主要集中在城市，而農(nóng)村教育卻覆蓋了大部分人口。沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力在我調(diào)查的學(xué)校中，通過對(duì)老師 學(xué)生的訪談中發(fā)現(xiàn)很多的學(xué)生是沒有自己的人生目標(biāo)的，所以造成在學(xué)習(xí)上沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力；有一些則是學(xué)習(xí)中競(jìng)爭(zhēng)力小到導(dǎo)致他們不好好學(xué)還但也能拿到好的名次，這跟學(xué)校班級(jí)人數(shù)有關(guān)；有少部分學(xué)生到了學(xué)校不是學(xué)習(xí)，僅僅是家里父母要求來(lái)讀書，于是來(lái)學(xué)?；旎鞎r(shí)間，學(xué)習(xí)無(wú)所謂。學(xué)生流失（1）因家庭經(jīng)濟(jì)困難或其他一些原因而輟學(xué)。這大大影響了農(nóng)村教師從事農(nóng)村教育的積極性和使命感，造成了農(nóng)村教師隊(duì)伍的極不穩(wěn)定。好多老師都是身兼數(shù)職，有的科目就會(huì)因教師資源不足而被忽略掉。面對(duì)新形勢(shì)下的素質(zhì)教育，面對(duì)新課程改革，他們往往顯得有些力不從心。加之學(xué)校給教師提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、交流的機(jī)會(huì)較少，多數(shù)教師不能進(jìn)行教研和教學(xué)改革。在教育環(huán)境上則是不堪入目，農(nóng)村學(xué)校無(wú)法給學(xué)生一個(gè)很好地學(xué)習(xí)環(huán)境，好多設(shè)施都不能很好地安排。教育公平存在諸多問題, 主要表現(xiàn)在地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、校際之間以及男女性別之間等。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。百年大計(jì)，教育為本。第一篇：暑期思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐調(diào)查2013年暑期思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐調(diào)查關(guān)于當(dāng)?shù)剞r(nóng)村教育的研究調(diào)查報(bào)告班級(jí)姓名學(xué)號(hào) xxxxx xxx xxxxx關(guān)于當(dāng)?shù)剞r(nóng)村教育的研究調(diào)查報(bào)告調(diào)查時(shí)間：2013年8月1日2013年8月20日調(diào)查地點(diǎn)：農(nóng)村中 小學(xué)校調(diào)查方式：訪談、文獻(xiàn)資料調(diào)研、實(shí)地考察等調(diào)查目的：了解農(nóng)村教育的機(jī)構(gòu)完善程度指導(dǎo)老師：xxx摘要：采用訪談、文獻(xiàn)資料調(diào)研、實(shí)地考察等研究方法，對(duì)太康地區(qū)農(nóng)村教育現(xiàn)狀進(jìn)行綜合分析，促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高農(nóng)村教育質(zhì)量和效益，貫徹落實(shí)十八大精神，提出了發(fā)展太康地區(qū)農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)注意的若干問題。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的發(fā)展振興，當(dāng)然首先要依靠人的素質(zhì)的提高，依靠教育的發(fā)展。要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在教育進(jìn)入新的大發(fā)展階段之時(shí),教育公平問題已經(jīng)凸顯。一 針對(duì)農(nóng)村教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查分析農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入不足，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊缺經(jīng)費(fèi)不足成為制約農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的最重要因素，幾乎農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)都沒有得到完善，沒有中小學(xué)校能夠提供給學(xué)生使用語(yǔ)音教室和電腦機(jī)房等設(shè)施，所以許多學(xué)校大部分精力都用來(lái)籌集經(jīng)費(fèi)。僅憑經(jīng)驗(yàn)施教，思想觀念落后、教學(xué)方法陳舊。農(nóng)村教師隊(duì)伍整體存在著年齡偏大、知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、缺乏創(chuàng)新意識(shí)等一系列問題。在時(shí)代的變革中對(duì)學(xué)生的教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是多方面的著重發(fā)展，為此針對(duì)這種情況下，農(nóng)村學(xué)校的專業(yè)教師明顯缺乏，英語(yǔ)、音樂、體育、美術(shù)、勞技等學(xué)科專職教師更是嚴(yán)重短缺。農(nóng)村教師在最基層、最艱苦的地方教書育人，工資待遇和福利與城市教師相差甚遠(yuǎn)。造成優(yōu)秀教師為尋求更好的發(fā)展平臺(tái)而不愿在農(nóng)村教學(xué)。（4）升學(xué)率較低也是一個(gè)重要的原因。有“優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育”的理念，才會(huì)有相應(yīng)的政策和措施。加大對(duì)農(nóng)村教育的經(jīng)費(fèi)投入及其改革以多種途徑增加農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的供給。(3)將城市教育與農(nóng)村教育結(jié)合起來(lái)，使得教育資源共享，讓更多的城市優(yōu)秀教師來(lái)農(nóng)村進(jìn)行教學(xué)。（6)對(duì)農(nóng)村學(xué)校開設(shè)圖書館，讓更多的農(nóng)村孩子讀到更多的知識(shí)，開闊孩子們的視野（7）加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校環(huán)境條件，為孩子們建設(shè)住宿 教學(xué)的場(chǎng)地，使得更多孩子擺脫破舊的生活環(huán)境。教育部門、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等途徑多種形式提高教師業(yè)務(wù)索質(zhì)，建立一支政治可靠、業(yè)務(wù)過硬的教師隊(duì)伍。參考文獻(xiàn)（1）郭建軍，2007，《農(nóng)村教育城市化戰(zhàn)略實(shí)踐探索》（2）孫立群,、孫福田，2007，《農(nóng)村教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展關(guān)系的研究》（3）十八大報(bào)告中對(duì)農(nóng)村教育的發(fā)展的研究報(bào)告第二篇：暑期思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐關(guān)于農(nóng)村社會(huì)保障問題的調(diào)研摘要：完善的社會(huì)保障制度是構(gòu)成社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制基本框架的重要內(nèi)容之一，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)長(zhǎng)治久安的重要保證。關(guān)鍵詞：農(nóng)村 社會(huì)保障 現(xiàn)狀 問題 對(duì)策第一部分：前言一、農(nóng)村社會(huì)保障的概念農(nóng)村社會(huì)保障是指以地方政府為主，以基層社區(qū)為依托，由國(guó)家、社區(qū)、公民群體及個(gè)人合作興辦，通過國(guó)民收入再分配和個(gè)人消費(fèi)支出集中資金，向農(nóng)村社會(huì)成員中部