【正文】 花季里，夾竹桃花期長、韌性可貴、花影迷離的動人情景，表達了作者對夾竹桃的喜愛之情。（這句話告訴我們在社會地生活和學(xué)習(xí)中要勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)，當(dāng)困難大到你不能解決時，要學(xué)會先退一步，學(xué)會暫時讓一讓，這退一步并不意味著后退、膽怯，而是為了積聚力量去解決困難，迎接新的挑戰(zhàn)。就是它的西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹，東坡只有雪松，揭開這一景觀之謎的是兩個旅行者，課文通過這一奇異的景觀，告訴人們：在逆境和壓力面前，也要會學(xué)會退讓，以退為進，一樣可以更好地生存和發(fā)展。眼前的一穗：出現(xiàn)在眼前的機遇和任務(wù)。弟子們挑挑揀揀，結(jié)果兩手空空的故事。②一位外國教育家在中國找了幾個小學(xué)生完成了火屋逃生的實驗。A、課后習(xí)題2：課文是抓住哪些要點來說明，海洋是人類21世紀(jì)希望的？答：從五個方面，開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源，向海洋索取高蛋白食品，利用海水運動發(fā)電，淡化海水緩沖水荒，建設(shè)海底城市、開拓人類生存空間。B、課后習(xí)題3（斯帕拉捷為什么能夠解開蝙蝠夜行的秘密？這對你有什么啟發(fā)？）：斯帕拉捷能細心觀察，大膽實驗，不怕失敗，不斷探索，最終解開蝙蝠夜間飛行的秘密。沒有可過分責(zé)難的。事情的結(jié)果無法想象，會向更壞、更危險的方向發(fā)展。）D、乘（ch233。C、課后習(xí)題3（體會一下帶點字的意思）：①誰敢來勸阻我，我就處死他。1《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事，講的是一位少年以“螳螂捕蟑、黃雀在后”的故事，告誡吳王如果一心想得到眼前利益，而不顧身后的隱患是危險的，并使吳王打消了攻打楚國的念頭。描寫孫悟空品質(zhì)的成語有：疾惡如仇、降妖除魔。（2）“閃”代表了一個敏捷、很突然的動作，一個年滿八旬的且拄著拐杖的老婦人能做出這種動作，說明她的行為與常人不同。項羽——秦末農(nóng)民起義的首領(lǐng)之一，自稱西楚霸王。種：播種（與耬有關(guān)）。耕：耕田，用犁把土翻松（與木犁有關(guān)）。B、讀讀詩句，說說下面帶點的詞語和什么農(nóng)具有關(guān)?！皞Α笔侵甘故苄虛p害。A、日本人民稱聶將軍是“活菩薩”，是因為聶將軍無微不至地照顧兩個日本孤女。（“似乎”逼真地反映伯諾德夫人此時緊張的心理，不能去掉。A、課文以“半截蠟燭”為敘事主線。“九一八變事變”：1931年9月18日。（3）靈活運用擬人句能夠賦予事物以人的情感和動作，可以使句子更生動有趣。C、課后習(xí)題3（體會帶點詞語的表達效果）：①“擠壓”“稍微”“準(zhǔn)會”（采用擬人和夸張的手法突出表現(xiàn)了山石離“我”很近，表現(xiàn)了孔隙的小、窄、低。寫了路上明艷的景色，歡唱的溪流，外洞的寬敞，內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小，內(nèi)洞的“黑、奇、大”，課文表達了作者對祖國秀麗山河的熱愛。）②……又害羞似的退了回去，然后又撲上來，像個頑皮的孩子。A、全文圍繞“獨特”這個中心詞展開，行文結(jié)構(gòu)：總——分——總，按一年四季（冬春夏秋）的順序描寫煙臺的海上景觀。大得無與倫比。）②……生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會被一只巨手提走。A、《三亞落日》中依次將落日比成孩童，大紅燈籠，跳水員。第一小節(jié)，寫了長江的源遠流長、宏偉博大、多姿多彩，第二小節(jié)寫了長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。是呀，有喜有憂、有笑有淚，一個個第一次，就像一個個腳印，印在我們成長的道路上?！驹O(shè)計意圖】 通過師生、生生的互動交流的方式，使學(xué)生明白怎樣把難忘的“第一次”的經(jīng)過寫清楚，怎樣把真實的感受或得到的啟示寫下來，使人留下深刻的印象。（四）、教師小結(jié)把事情寫清楚的方法：抓住人物的細節(jié)描寫。三、交流分享，相機指導(dǎo)。（一）、過渡：雖然這些“第一次”已成過去，但現(xiàn)在回想起來還是那樣的津津有味，時時縈繞于心。人生中總 有許許多多的“第一次”，有成功，也有失敗，有歡笑，也有淚水。（二）、談話過渡：人生中有許許多多的“第一次”，雖然這些“第一次”沒有劉翔的輝煌，但對于自己來說也是難以忘懷的?！窘虒W(xué)重、難點】把事情寫清楚，表達出自己的真情實感。本習(xí)作教學(xué)設(shè)計主要引導(dǎo)學(xué)生投入現(xiàn)實生活，鼓勵學(xué)生自由表達，抒發(fā)真情實感，分享彼此成長的故事。（起因：吳王準(zhǔn)備出兵攻打楚國，不準(zhǔn)別人再來勸阻；經(jīng)過：一位侍奉吳王的少年利用“螳螂捕蟬”的故事，巧妙地勸阻吳王；結(jié)果：吳王聽了少年的故事，放棄了攻打楚國的念頭。．．．．．．◆黃雀伸長脖子正要啄食螳螂。師：他們眼前的利益是什么？同桌交流。板書：螳螂 蟬 黃雀四、細讀“螳螂捕蟬”的故事。三、查自讀情況。二、學(xué)生自讀課文。教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章第二篇：蘇教六年級語文下冊螳螂捕蟬教案（范文模版）一、板書課題，導(dǎo)入新課。讀范文《爸爸逗我玩》。拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）教師簡要提示。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，引出話題。第一篇：蘇教版六年級語文下冊教案習(xí)作一[模版]蘇教版六年級語文下冊教案習(xí)作一 教學(xué)目標(biāo)學(xué)會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。教學(xué)準(zhǔn)備搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。要說實話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農(nóng)活……第二課時一、范文引路，討論寫法。二、快速習(xí)作，教師巡視。找出文中寫“螳螂捕蟬”故事的內(nèi)容。，難懂的句子，多讀幾遍。3．填寫圖表，體悟成語的意思。．．．．．．．◆螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬。討論。二、習(xí)作指導(dǎo)應(yīng)尊重學(xué)生的獨特體現(xiàn)，讓學(xué)生說真話，實事求是。二、引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫清楚，表達自己的真情實感。（一）、觀看劉翔第一次成為世界奧運冠軍的視頻。（他們第一次站在田徑賽場的領(lǐng)獎臺上，胸前的獎牌顯得格外耀眼，我不知道他們背后付出了多少的艱辛，但我有理由相信，這是他們難忘的“第一次”。二、審題，明確要求。（四）、自由讀本次的習(xí)作要求，說說讀懂了什么？（五）、學(xué)生匯報，教師隨機板書：(經(jīng)歷寫清楚 要寫出感受)【設(shè)計意圖】先讓學(xué)生自讀自悟本次的習(xí)作要求，提高學(xué)生的審題能力，讓學(xué)生先明白要寫什么，為下面的交流分享作鋪墊。（三）、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生在匯報和評價中如何把事情的經(jīng)過說清楚。（七）、師生、生生互動交流，教師適時引導(dǎo)、鼓勵，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。同學(xué)們不僅聽得用心，還談出了自己的感受、看法。《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞，詞作者是胡宏偉，曲作者是王世光，作者以雄渾的氣勢，