【正文】 象總有一定的規(guī)律，這種規(guī)律稱為該地區(qū)的氣候特征。二、教學準備準備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。氣候與季節(jié)一、教學目標知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。動手制做風標和風力計。（2）將自己記錄風向和風力的方法寫在活動記錄上。三、教學過程（一）導入新課檢查學生帶來的觀測風向的物品。了解一些判斷風向和風力的方法，認識風向標和風力計。（2）分小組進行測量。（2）師生小結(jié)。我們通過觀測空氣的濕度變化，就可以判斷會不會下雨。塑料瓶、剪刀、透明膠帶、標尺。知道下雨前空氣溫度會增加。（2）、把室外空氣的溫度記在活動記錄上。（1）、學生分小組進行活動。百葉箱。氣溫是多少一、教學目標能夠正確地看、讀、寫溫度。師生小結(jié)。（3）知道學生觀看圖片，了解現(xiàn)代天氣預報的方法。（3）師生小結(jié)。教學過程一、導入新課假期你們經(jīng)常隨父母出門旅游嗎？出行前首先要了解什么？在什么情況下不便出門游玩？（一）自主學習讓學生說說今天我去哪里玩？出行前首先要了解什么？（1）學生匯報。知道150年前人們預報天氣的一些方法。學生動手做。下面大家就自己模擬制作一個死海，看雞蛋真的能浮起來嗎？學生分組實驗（教師巡視學生實驗情況，相機進行指導）。如果把土豆放入水里，怎么能使它浮起來呢？學生預想、推測教師鼓勵，讓學生分組試一試。我們今天就來研究如何使沉在水里的物體浮起來？三、探究水里的物體浮起來的方法（一）使橡皮泥浮起來的方法提問：橡皮泥放入水中的時候是沉還是浮的？用 什么樣方法使它浮起來呢？學生預想推測根據(jù)你們的想法設(shè)計實驗，比一比誰能在最短時間內(nèi)，使橡皮泥 浮上來？浮上來之后，請你在橡皮泥上放回形針。器材準備教師準備：多媒體課件或投影片，水槽、水杯、橡皮泥（或鋁箔）、泡沫板、生雞蛋、土豆、食鹽、回形針若干、灌水小藥瓶、塑料“潛水艇”學具（配套學具箱中有）。1教師：在這個小實驗中，你能得出什么結(jié)論。老師：提問哪個杯子洗得最干凈？蜂蜜跑到哪里去了？學生回答。（三）學生分組實驗師巡視各組實驗，做的適當指導。教學準備燒杯、量杯、蜂蜜、油、水槽、托盤（分組實驗材料）教學過程（一）復習導入同學們，我們前幾節(jié)課認識了液體，知道了液體有許多性質(zhì)，誰能記得它們都是什么？學生自由發(fā)言。⑧ 根據(jù)學生匯報師板書：輕重不同，黏度不同。③ 小組討論：用什么樣的實驗方法才能解決這些問題呢？ ④ 請1—2個小組來匯報，其他小組給他們小組提出問題和建議。（根據(jù)回答板書：“顏色”）②出示食用油和蜂蜜，這兩種液體你們每個桌上都有，現(xiàn)在請同學們用你喜歡的方式來辯認它是什么液體。教學難點：液體輕重的性質(zhì)。（三）總結(jié)這節(jié)課，我們學到了哪些知識？你有什么收獲？學生自由發(fā)言。師：在生活中，有時候又需要把固體與水分離，如海水中可分離出鹽，供人們食用。學生匯報實驗結(jié)果。學生進行實驗。能夠運用語言、文字、圖表交流觀察結(jié)果。師簡單小結(jié)：并提醒學生將桌面，地面收拾干凈。師演示實驗。師：請大家預測一下，假如老師將這三種物體混合在一起重量會怎么樣？（生：預測）師：將三種物體放在天平的稱，學生記下克數(shù)，然后請學生將原先稱得的三種物體的克數(shù)相加，看結(jié)果與老師稱的克數(shù)是否一致。（3）認識固體混合和分離的現(xiàn)象師：在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┕腆w混合和分離的現(xiàn)象？師演示：糖拌花生米混合及分離的現(xiàn)象。（2）了解固體間存在硬度差異師：請大家說一說，你們的桌面上都有什么？師：請你們四人小組想辦法，把這些固體弄碎，并根據(jù)弄碎的難易程度給它們排序。）（二）學習新課（1）用多種方法研究固體的性質(zhì)師：在三年級上學期我們曾經(jīng)觀察過水，大家回憶一下，我們都用哪些感官來認識它的？（生：看、聞、嘗、聽、摸）師：下面我們就用以前學過的方法來研究石塊、螺帽、玻璃、橡皮的性質(zhì)。學生活動。能夠運用語言、文字、圖表交流觀察結(jié)果?；ǚ勐湓诖迫锏闹^上，花就有可能結(jié)出種子。二、利用多種資料，認識花小組活動：（出示圖片）找一找，你認識這些美麗的花嗎？（板書：花）交流匯報?？偨Y(jié)：植物的根從土壤中吸收植物生長所必須的水分和營養(yǎng)物質(zhì)，植物的莖承擔著運輸?shù)娜蝿铡阉屯寥乐械臓I養(yǎng)物質(zhì)從根部運送到葉子中去，同時還把葉子制造的食物傳送到植物的其他部分。演示講解莖的橫切和縱切的方法。根在吸收水分的同時，也將溶解在水中的養(yǎng)分吸收進來供植物生長。（3）完善方案，利用準備材料組織實施。根的第一個作用是“固定植物”，它可以將一株植物牢牢地固定在地下。教師即時簡單板畫不同類型的莖，取名。小結(jié)：植物的根的特點與它的生長環(huán)境是密切相關(guān)的。學生觀察、比較：菠菜的根和大蒜的根有什么不同？提問：你們可以根據(jù)根的形態(tài)不同給它們?nèi)€名字嗎？學生交流匯報。（2）學生對自己提出的問題進行預測。②分別在3號瓶內(nèi)灑一點水，而將4號瓶內(nèi)的種子完全浸泡在水里，然后都擰緊蓋子。（2）用鑷子仔細地剝開用水浸泡過的蠶豆種子，用放大鏡仔細觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造，畫下你所看到的。（2）教師播放關(guān)于種子傳播的圖片和資料。同學們將自己帶來的各類果實進行研究，并找出它們的果實。開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測量、收集、積累植物生長周期的資料。請同學們畫出一株熟悉的完整的植物圖，并標出各部分的名稱。（2）在我們所吃的植物中，有哪些部分被我們食用了？（四）拓展活動。（1）教師出示課前準備的一些植物，請學生分析一下。（板書：植物和我們）你能具體說說植物對人類有哪些貢獻嗎？學生回答（二）播放各種植物圖片。62728第二篇：小學科學三年級下冊教案(蘇教實驗版)第二單元 植物的一生植物和我們教學目標：能夠調(diào)查植物的用途。附玩紙飛機的問題問題一： 問題二： 問題三： 其他問題：統(tǒng)計班級提的問題，誰提的問題最多最有意義，發(fā)給“小科學家”榮譽。要求：1)以小組為單位，每人自制一架不同類型的紙飛機。金屬還有其他一些性質(zhì)，我們以后會學到。導熱性實驗把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里，過3分鐘后摸一摸，有什么感覺？（塑料棒有一點熱，木筷沒有感覺，鋁勺很燙）。師：對，這些東西用金屬來制作是利用了金屬的一些特性，如堅固耐用、堅硬銳利等，下面我們就接下去研究一下金屬的性質(zhì)。（2）知道這些材料的主要區(qū)別、特點和用途。（五）綜合展示活動 １、紙文化知識競賽 ２、看圖猜帶紙的成語例如：紙上談兵、洛陽紙貴、命比紙薄??３、各小組上臺演示各自準備的“我的紙文化之旅”五分鐘交流材料，可以用圖、幻燈片、文字、實物等展示對紙的了解，以及自己探究的過程和體會，并回答其他學生的提問。（三）學做再生紙。用一句話表達你想進一步從哪個方面了解紙。三、活動過程：（一）活動動員 １、談話導入。２、教會學生利用圖書館資源的方法。617４、了解各種紙藝，欣賞紙藝藝術(shù)，接受美的熏陶，并學做折紙，剪紙撕紙，紙貼等。（1）觀察地球儀，認識地球上水的分布。（3）體驗缺水的痛苦和節(jié)水好處。（2）知道水資源在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類中的應用。（三）課后延伸：完成自己沒有完成的考察項目，繼續(xù)查閱有關(guān)資料，完善自己的研究報告。課后把自己考察的情況，做認真的分析，可以查閱一些書籍等資料，結(jié)合自己的研究寫出自己的研究性報告。3．4人小組選擇研究課題并制定研究計劃：（1）根據(jù)以上的幾個問題，選擇一個，4人小組共同研究。上節(jié)課的學習內(nèi)容。二．教學準備：1．教師準備：準備學校附近一些水資源的圖片資料。2．學生準備：紙巾（或手紙）、硬幣、白紙、水杯、調(diào)料袋、塑料瓶蓋。（3）了解水的表面張力。（3）初步認識物體的方法，能夠在多種液體中快速鑒別水。（2）按照要求完成該項實驗。小刀不要傷著手、損壞桌子等。（4）讓學生感受植物體內(nèi)有水。2．哪些地方有水。2．學生準備：搜集有關(guān)生命離不開水的資料；蔬菜、水果、雞蛋等食物；橡皮泥、小尺、彩筆等。2．知識與技能：（1）知道水是動物、植物和人體的組成部分，它在生命活動中起著重要作用。（1）這些是動物還是植物？（2）這樣有什么好處？（3）教師小結(jié)：有些動物在某些時候與植物幾乎一模一樣，有些植物在某些時候與動物十分相似，簡直是真假難辯！怎么會出現(xiàn)這樣奇怪的現(xiàn)象的呢？它們這樣是為了更好的偽裝自己，防止被敵人發(fā)現(xiàn)，有時也為了捕捉獵物。（4）都需要營養(yǎng)?? 不同點：（1）兔子會運動。三、教學課時 一課時四、教學過程：一、復習你知道哪些動植物？每種動植物都一樣嗎？人是不是動物？人與動物有何關(guān)系？二、新課揭題：“植物 動物 人”動物與植物有什么相同之處與不同之處。3 校園里的小動物一、教學目標：7意識到人是自然的一部分，要與其它生物和諧共處。能找出植物的不同與相同；知道植物都有相似的形態(tài)結(jié)構(gòu)，有共同的需求；感受到植物的美，珍惜植物的生命。提問：你能找出它們的不同和相同的地方嗎？小組討論并記錄（寫下或者畫下）交流：（1）不同的地方：葉子形狀不一樣、果實不一樣??（2）相同的地方：都有根、莖、葉、花、果實、種子、都種在土里、都需要陽光和水??講述：現(xiàn)在，老師想請同學們?nèi)我膺x兩中植物，比較它們的不同和相同的地方。談話：你家養(yǎng)花嗎？或種有什么植物嗎？談話：你能用圖畫或語言來描述你家的植物是什么樣的嗎？學生在小組中講述。出示植物卡（學生常見的植物）。將發(fā)現(xiàn)記錄在課本74頁的活動記錄中。（注）放手讓自己去尋找，不要有引導，讓學生憑自己已有經(jīng)驗去感知“有生命”。討論這些物體為什么是有生命的是本課難點。（2）意識到生命是多種多樣的。（3）能夠有目的地交流研究活動的方法與結(jié)果。請思考一下，這些問題歸納起來有哪幾個方面？生回答。三、教學準備“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相關(guān)資料、錄像（彩虹的形成和各種肥皂泡）四、教學時間：一課時五、教學活動過程（一）教學導入，激發(fā)學生研究肥皂泡的興趣談話：課間我看到有的同學在玩肥皂泡，同學們興趣很濃，我們這節(jié)課就來研究一下它，好嗎？生回答。小組合作，運用探究的學習方法，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手實踐能力。學會歸納、總結(jié)，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生學科學、用科學、做科學的科學志趣。教學難點：用自己準備的材料進行合作性的研究。（鼓勵學生大膽提）教師：同學們觀察得非常仔細，提出了很多問題。（2）能夠運用文字、圖表等記錄觀察、調(diào)查的結(jié)果。情感、態(tài)度與價值觀：（1）體會到對有生命物體進行探索的興趣。三、教學重難點： 讓學生獲得關(guān)于生物的親身感受是本課重點。室外活動：尋找有生命的物體。談話：在剛才的活動中，你尋找到有生命的物體了嗎？小組討論，交流。（用實物投影展示學生的記錄）實五、教學過程教學內(nèi)容 植物的不同與相同（一）認識多種多樣的植物。（二）描述植物。出示：桃樹與向日葵。將交流結(jié)果記錄在課本75頁活動記錄中。會對各種各樣的植物進行觀察比較，找出它們的不同與相同。二、教學準備：各種動植物、人的圖片。（3）都需要水、陽光。（4）各自的味道也不一樣??觀察書本上第18頁。（2）初步學會安裝“觀察小草喝水”的裝置。二．教學準備：1．教師準備：分組實驗用的大試管、植物油、紗布、水果刀、小燒杯、記錄紙。（1）師生討論：不有些什么用途？（2）引導學生認識動物、植物和人都離不開水。比如手擠、刀拍、搗碎、壓汁機等等。（7）注意事項：注意安全。4．觀察小草每天“喝”多少水？（1）生閱讀P24下的實驗內(nèi)容。（2）能用語言、文字描述觀察水的結(jié)果。（2）知道水能產(chǎn)生毛細現(xiàn)象，了解毛細現(xiàn)象在生活中的應用。二．教學準備： 1．教師準備：燒杯、滴管、蠟紙或錫紙（鋁箔），方糖（或食鹽）、木筷子、墨水、曲別針（或小釘子）；醬油、牛奶、白醋、糖水（或鹽水）、雪碧、水六種液體及熱水等。（3）經(jīng)歷考察家鄉(xiāng)水的過程，積極提出保護水源，減少污染的建議。三．教學過程：（一）導入新課：1．復習。2．提出研究性的問題：（1）教師根據(jù)回答列出幾個小專題： A．家鄉(xiāng)水資源狀況； B．污水對動物的影響；C．污水給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們生活帶來的危害； D．水污染的原因。5．整理階段。各組將研究報告貼在班級黑板報中。2．知識與技能：（1）了解自然界水資源的分布。（2）意識到水資源的缺乏，我們應該保護它。（二）自主學習：1．欣賞自然界美麗的水體。（1）盡管地球表面上大多數(shù)被水覆蓋著，但這些水中絕大部分是海水，真正與我們生產(chǎn)、生活關(guān)系最為密切的淡水卻很少、很少。二、活動準備：１、教會學生利用網(wǎng)絡搜索的本領(lǐng)。５、準備各種紙藝的欣賞作品。３、用一句話表達你對紙的了解。開展一些參觀和實踐操作，體驗紙文化。主要有：剪紙，紙雕、刻紙、撕紙、折紙、貼紙??請會剪紙，或折紙的同學為小老師，開辦小藝術(shù)技巧講座，輔導學生制作紙藝作品，并為自己的作品起名、配解說。2．知識與技能：（1）認識一些常購買的紡織材料，如：棉、絲、毛和人造纖維。二．教學準備：021們比較耐用、可以導電、有光澤、銳利，所以用金屬制作這些東西。（變光亮，有熱度）總結(jié)：摩擦變亮、摩擦生熱。討論：通過以上的實驗活動，我們來總結(jié)金屬的性質(zhì)：輕重、硬度、延展性、導熱性。 塑料324組織科技小制作玩紙飛機，在小制作中同學們一定會發(fā)現(xiàn)更多的問題，下面的活動看誰提的問題最多、最有意義。4)組長匯報同學提的問題，評一評誰提的問題最有意義。附板書：盡可能多地提出問題觀察中玩中 發(fā)現(xiàn)問題提出問題科學小制作 選擇能夠研究的問題一、教學目標